想象的分類

　　圖像記憶，顧名思義，采用圖像的方法幫助記憶。與傳統(tǒng)的聲音刺激記憶相比效率要提高3-10倍。結(jié)合思維導(dǎo)圖，快速閱讀及其它方法就可以做到輕松高效記憶文章的效果。其中圖像記憶法里面最重要的就是想象，下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹一下關(guān)于想象的分類，供大家參考和學(xué)習(xí)。

　　各種想象過(guò)程，按照新穎性、獨(dú)創(chuàng)性的程度不同，可分為再造想象、創(chuàng)造想象以及幻想等幾種形式。

　　再造想象

　　我們沒(méi)有到過(guò)月球，用肉眼也看不清月球的表面狀況，但根據(jù)登上過(guò)月球的人報(bào)道，根據(jù)地球上我們所熟悉的事物，我們頭腦中也會(huì)產(chǎn)生月球表面的大致形象;我們生活在現(xiàn)代，但當(dāng)讀歷史故事時(shí)，也會(huì)在頭腦中呈現(xiàn)古代人物的形象、古代戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景。這種根據(jù)詞的表述或圖樣、圖解的描繪在人腦中產(chǎn)生某種事物的形象的過(guò)程叫再造想象。

　　比如，當(dāng)我們讀朱自清的散文《春》時(shí)，細(xì)細(xì)品味那“吱吱鉆出的小草”、“如絲如毛的細(xì)雨”……那剛剛睡醒的“春”的畫面不是一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前嗎?這里沒(méi)有入木三分的描寫，沒(méi)有我們對(duì)“春”的親身體驗(yàn)，沒(méi)有對(duì)“吱吱”、“絲”、“毛”的理解、推敲，形成一幅幅真的“春”的景象是根本不可能的，這也是再造想象的必要條件。

　　創(chuàng)造想象

　　生活中或?qū)W習(xí)中也常常遇到這樣的現(xiàn)象：我們?cè)谧x一部作品的過(guò)程中有時(shí)合上書動(dòng)腦子想想，卻能想出下面所要表述的場(chǎng)面或情節(jié);有時(shí)從未聽(tīng)過(guò)關(guān)于某個(gè)事物的描述，也能獨(dú)立想出該事物的一些情況。這就是創(chuàng)造性想象了。創(chuàng)造想象是人們按照一定目的、任務(wù)，在頭腦中獨(dú)特創(chuàng)造出某一事物的新形象的過(guò)程。如：作家塑造出的典型人物的形象、發(fā)明家創(chuàng)造新產(chǎn)品的形象，書法家、畫家獨(dú)自構(gòu)思出一種新的藝術(shù)作品等。

　　創(chuàng)造想象比再造想象具有更大的獨(dú)立性，是一種復(fù)雜的更富有有創(chuàng)造性成分的高級(jí)想象活動(dòng)。創(chuàng)造想象力的培養(yǎng)是學(xué)生今后發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)。

　　幻想

　　幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，是人們對(duì)未來(lái)事物的想象。根據(jù)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系及實(shí)現(xiàn)的可能性的大小，幻想又可分為理想和空想。理想是建立在一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上，符合事物發(fā)展規(guī)律的幻想，是積極的幻想，是學(xué)習(xí)和工作的巨大動(dòng)力，只有在積極的幻想中才能使人看到自己還沒(méi)有取得的成果，才能去克服困難，戰(zhàn)勝困難，迎接勝利。

　　積極的幻想是構(gòu)成創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段，常常成為科學(xué)的先導(dǎo)。我國(guó)青年數(shù)學(xué)家楊樂(lè)，中學(xué)時(shí)就酷愛(ài)數(shù)學(xué)，在閱讀大量文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)中國(guó)數(shù)學(xué)家很少，就想：“為什么在數(shù)學(xué)典籍中，外國(guó)人的名字那么多，而中國(guó)人的名字那樣少呢?”從那時(shí)起，他就樹(shù)立起把一生貢獻(xiàn)給數(shù)學(xué)科學(xué)，為國(guó)爭(zhēng)光的理想，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，最后終于以自己的創(chuàng)造為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

　　空想是脫離現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，違背事物發(fā)展規(guī)律，不可能實(shí)現(xiàn)的幻想。安徒生童話《賣火柴的小女孩》中所描寫的主人公幻想的那“鮮美的烤鴨”、“溫暖的火爐”、“慈祥的祖母”……在她當(dāng)時(shí)的條件下哪一條能如愿以償呢?這些幻想最終也只能同幼小的可憐的生命一起化為烏有。這樣的幻想就是地地道道的空想。

　　下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹一下關(guān)于圖像記憶的四個(gè)步驟，供大家參考和學(xué)習(xí)。

　　第一步：圖像轉(zhuǎn)化

　　圖像轉(zhuǎn)化就是把我們所看到的文字、數(shù)字、英文單詞等材料，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為形象具體的圖像來(lái)進(jìn)行記憶。例如一個(gè)詞語(yǔ)“石榴”，我們現(xiàn)在所看到的只是文字，沒(méi)有任何圖像，假如我們發(fā)揮一下想像力，在腦海中想像出一個(gè)生動(dòng)具體的石榴圖像，這就能夠開(kāi)始發(fā)揮出我們的圖像記憶力了。否則，沒(méi)有圖像的話，圖像記憶力就運(yùn)用不出來(lái)。

　　第二步：圖像聯(lián)結(jié)

　　圖像聯(lián)結(jié)的意思就是把原本相互獨(dú)立的各個(gè)圖像，運(yùn)用想像讓它們互動(dòng)、聯(lián)結(jié)在一起。關(guān)于圖象之連結(jié)，堪稱是記憶持久的關(guān)鍵，必須要靠無(wú)限的創(chuàng)意，以下為聯(lián)結(jié)的五個(gè)要領(lǐng)供參考 ：

　　(一) 越是夸張，違反常理，愈會(huì)記得清楚。

　　(二)動(dòng)態(tài)的情節(jié)比靜陳現(xiàn)記得更清楚。

　　(三)愈刺激的情節(jié)，記得愈清楚。

　　(四)個(gè)人愈覚有趣的情節(jié)，記得愈清楚。

　　(五)能融入個(gè)人的感情，情緒進(jìn)去會(huì)更清楚。

　　第三步：圖像定樁

　　圖像定樁的意思就是通過(guò)定樁法來(lái)記憶比較復(fù)雜的材料。這就需要在我們的記憶對(duì)象之外，再引入一些記憶工具來(lái)幫助記憶，這些記憶工具就叫做樁子，常用的樁子類型包括：數(shù)字樁、地點(diǎn)樁、身體樁、人物樁、字母樁、語(yǔ)句樁等等。

　　第四步：圖像整理

　　圖像整理就是把原本雜亂無(wú)章的圖像按照一定的順序或一定的邏輯整理成為一連串比較好記憶的畫面。圖像整理的目的就是要把轉(zhuǎn)化出來(lái)的圖像用更好的順序或邏輯來(lái)記住它們。圖形記憶法是一種需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，但卻能讓人深刻記憶的方法。