一般認為人腦在胚胎階段和兒童階段發(fā)育成長，然后只有腦細胞的逐漸死亡消失，不會再有新的腦細胞生成。這種論斷是錯誤的。下面是學習啦小編整理的一段中國北京電視臺播放的電視新聞報道，顯簡述報道內(nèi)容如下：

　　在中國東北遼寧省的一個城市，我記不清城市的名字了。可能是阜新或撫順吧。有一個人在工作的時候發(fā)生了工傷事故：高速旋轉(zhuǎn)的鋸片破碎，一塊碎片擊中他的頭部，穿過顱骨傷及大腦。電視節(jié)目介紹了他在北京宣武醫(yī)院接受治療和他和妻子回東北后康復的情況。

　　在積極治療病情穩(wěn)定以后，他提出：別人夫妻都經(jīng)過了結(jié)婚的程序，我們?yōu)槭裁礇]有結(jié)過婚?這樣的結(jié)合不好，不合規(guī)矩，難以接受。必須補辦結(jié)婚手續(xù)。他妻子不管怎樣說，甚至拿出結(jié)婚證，他也不認可。直到在醫(yī)院里按照他的意思，舉行了結(jié)婚儀式，他才心安理得的和妻子一起生活。

　　他的學歷是中專畢業(yè)。但是在受傷后把學過的內(nèi)容和有關(guān)學習的過程全部失去記憶，遺忘得干干凈凈!后來在妻子陪讀的情況下重新學習了一遍，并且重新考試合格取得新的畢業(yè)文憑，并重新分配工作。

　　從這個病例中我們可以得出如下幾點結(jié)論：

　　1，人腦對事物或信息的記憶是一一對應(yīng)的 。就是說一部分大腦只記憶一部分事務(wù)，如果一部分大腦的神經(jīng)元受傷被破壞，不存在了，則大腦對這部分信息的記憶隨之消失。

　　2，人的大腦神經(jīng)原是具有新陳代謝功能的。這個患者之所以能重新學習一遍，再一次掌握專業(yè)知識，獲得學歷，是因為伴隨學習過程的進展，他的大腦生長發(fā)育了新的腦組織，替代了被損壞的腦組織。

　　3，它是重新學習原來學過的內(nèi)容而不是試圖學習更為高深的課程，比如一門從未接觸過的外語，或艱深得多的學科，這是他的基因(先天因素)和嬰幼兒時期和兒童時期大腦所接受的營養(yǎng)物質(zhì)和腦部鍛煉所決定的。大腦的能力是由這些后天因素.所決定的。如果他腦部受傷后試圖學習更艱深的學科，或許他不能取得學習資格，或者不能適應(yīng)學習的壓力而中途退學，也未可知!

　　下面學習啦小編再為大家介紹一下右腦記憶法的內(nèi)容，有不懂的朋友可以看一下哦。

　　臺灣著名的超腦力訓練創(chuàng)始人謝華將這套國際最為盛行的記憶力訓練技術(shù)進行徹底的漢化，充分開發(fā)左右腦的能力，以適應(yīng)中國人的記憶方式進行教學。12年的教學實踐，取得了卓著的成果，充分證明了這套記憶方法行之有效!

　　源自美國FBI訓練情報人員的超強記憶術(shù)&mdash ;—無論智商高低，年齡大小，對此方法都適用。學習者中創(chuàng)出了兩個月之中強記，考上研究生的先例，更有許多成績平平的學生，在掌握了這套行之有效的記憶方法和學習方法之后，成績迅速提升，名列前茅。這套記憶方法的最終目的，是讓我們學過不忘，可以節(jié)省大量的學習時間，讓學習達到最高效率。12年中國教學實踐證明：考前記憶強效提升，快速提高你的學習力和工作效率三位以上!

　　故事聯(lián)想法

　　我們?nèi)粘Ｉ疃加辛鞒蹋浩鸫?、刷牙、吃早餐、上學上班等，這種日常生活的固定模式讓我們很容易從起床聯(lián)想到刷牙，聯(lián)想到吃早餐，聯(lián)想到上學上班。所以，若是記憶的事物有流程可循，或是我們可以創(chuàng)造出類似流程的聯(lián)想，就能產(chǎn)生牢而不破的記憶鏈，可以從頭記到尾，自然也能從尾記到頭。

　　第一種聯(lián)想是很多人都知道的“故事聯(lián)想”。故事聯(lián)想是最簡單的聯(lián)想，為什么簡單呢?就像看電影一樣，只要看過電影的劇情，就能回憶電影的細節(jié)。的確，電影的情節(jié)應(yīng)該比書本的知識容易記，除了電影有聲光畫面外(聽覺記憶+視覺記憶)，豐富的故事更是快速記憶的關(guān)鍵。所以如果有一些資料要記住，不妨運用故事聯(lián)想的方法，可以讓我們的記憶更詳細、更豐富、更有層次。

　　比方說今天你要記得買CD，記住買白菜回家請?zhí)?，記住下?點鐘去蛋糕店取定好的蛋糕，送給朋友當做生日禮物。面對這些待辦事項，除了拿紙筆寫下外，你可以編故事來記憶這些事情。例如你可以想像你有個朋友出了一張CD，今天要特別請他到家吃蛋糕，還要請?zhí)鲆坏篮贸缘陌撞?，慶祝他的生日。這樣一來，經(jīng)由自編自導的故事劇情——包含了CD、白菜、蛋糕——大家就比較容易記住這些原本獨立無關(guān)的事物。故事聯(lián)想的好處是只要有情節(jié)，就可以記住所有要記的資料

　　4，中國過去對兒童的聰穎程度的判斷，有：“一歲看大，七歲看老。”的說法。意思是說，小孩兒長大后是不是聰明，可培養(yǎng)造就成才，從一歲的時候就可以觀察出來;而一個人這一生的能力如何，在他七歲的時候就可以預(yù)知。

　　這種說法可能是長期觀察的總結(jié)，有一定可信度，但是也不一定沒有例外。主要是確定這個人是不是具備了進行正常智力勞動的物質(zhì)基礎(chǔ)，至于客

　　觀環(huán)境是否適合他的發(fā)展，他主觀上努力如何都沒有進一步考慮。

　　我覺得大腦的發(fā)育成長于人們的整體發(fā)育成長存在某些類似的地方：你需要哪一方面的能力，在這方面進行鍛煉，這方面的能力就會增強;反之，你不進行鍛煉的那些方面，你的能力就會停滯不前。