考試如何快速記憶知識點
考試如何快速記憶知識點
記憶的基本過程是由識記、保持、回憶和再認三個環(huán)節(jié)組成的。識記是記憶過程的開端，是對事物的識別和記住，并形成一定印象的過程。保持是對識記內容的一種強化過程，使之能更好地成為人的經驗?；貞浐驮僬J是對過去經驗的兩種不同再現形式。下面小編為你整理考試知識點的記憶方法，希望能幫到你。
一、填空題
[例一]記憶三國時期，魏國發(fā)明家(馬鈞)制成一種便于操作的灌溉工具——翻車。
這一題中，考的發(fā)明家的名字和灌溉工具的名稱。對這樣的小題，我們可用一一對應聯想法來記憶。這很好聯想：馬駒(馬鈞)剛學拉車，所以總翻車(翻車)。
為了防止對該題變換角度出題，我們干脆把“魏國、馬鈞、灌溉工具、翻車”都做一下聯想，這樣不論他出什么題我們都可答出來。
聯想：喂過(魏國)馬駒(馬鈞)后，拉著灌溉工具(灌溉工具)去干活，半路上翻車(翻車)了，工具壓壞了，馬駒也受傷了。
記憶8世紀世紀中期，骨力裴羅統(tǒng)一各部，被唐朝冊封為懷仁可汗。
唐朝時，國家鼓勵培植蘿(骨力裴羅)卜，農民們都起早貪黑地干，但壞人可不愿汗(懷仁可汗)流浹背地干活，他們專等著偷。
用一一對應聯想法能把各章節(jié)中的基礎知識一點一點地“蠶食”掉、“分化”、“瓦解”各章內容。
二、選擇題
(1)單選題
單選題與填空題實際上差不多，都屬于短小內容的記憶。從學習的角度來看，它們只有一點不同，那就是填空題一點提示都沒有，你能想起來就能填上，想不起來就填不出，它要求你得準確掌握該題。而單選題則不同，如果你對該題還有些印象，但不能準確說出答案，若碰巧它以單選題的形式出現，那么你可能看著四個備選答案就能選出正確的，這些備選答案實際上有提示的作用。也就是說，同樣一道題作為填空題你可能答不出來，但是作為單選題你就能答出，這就是那個正確備選答案起到了提示的作用。當然，這是指你對該題還有印象的情況下，如果你對它一點印象都沒有，那就另當別論了。
所以說，單選題和填空題可劃分為一類。實踐中我們發(fā)現，如果你在平時對某一題做了聯想，那么考試中再出現該題時你就會很快準確無誤地選出正確答案，即使在幾個備選答案之間有些模糊或游移不定，只要你按原來的聯想回憶一遍就不會再遲疑了，有時你會感到有些題簡直是白送分給你。
[例]中國近代思想家、科學家中魏源的著作是：(A)方圓闡明幽(B)天演論(C)海國圖志(D)警世鐘
這題我們聯想過，怎么聯想著，我買鉛筆為了援助那些還過著貧困生活的失學兒童，希望他們發(fā)奮圖志。即應選(C)海國圖志。(A)、(B)、(C)、(D)由于沒有同“魏源”進行過聯想，所以對它們總有些陌生感。
[例二]最早種植栗是在(A)河姆渡氏族(B)半坡氏族(C)大汶口文化晚期
看到這道題我們幾乎立刻就會選(B)半坡氏族，因為我們以前做過這個聯想，只要你按原來的聯想回憶一下就可找出正確答案。這題中(A)河姆渡氏族可能會造成干擾。其實那個時期種植的是“水稻”。我們在平時學習中可做這樣的聯想：種植水稻當然離不開水，肯定得離河近呀!所以半山坡(半坡氏族)種植栗，河姆渡種植水稻，就很輕易地區(qū)分開了?；蛘咄ㄟ^“栗”字和水稻的“水”字就能區(qū)別出來，你看“栗”字下面有一“木”字旁，所以木頭當然要長在山坡(半坡氏族)上;水自然會流進河(河姆渡氏族)里啦!三者也很好區(qū)分，自然不會混淆。
(2)單選題
多選題是大家得分較低的一種題型，因為多選或少選一個答案都不得分，有的錯選甚至還要倒扣分，所以要求你對該題在準確掌握的基礎上才能做出選擇。我們知道，多選題一般有2~5個備選答案，而平時對于3~7項內容的記憶，我們選用直接串連聯想法和借助詞句聯想法是最合適不過的了。只要你對該題曾做過聯想，考試時展開以前的聯想就可準確地找出正確答案，在選擇時決不會出現模糊不清、模棱兩可，看這個好像應該是，看那個好像也對的情況。
[例一]“商鞅變法”的內容有：(A)建立縣制(B)方田均稅(C)獎勵耕織(D)建立專制主義中央集權
還記得“商鞅變法”的聯想嗎?我們當時用的“改革開放”一詞做的聯想。通過回憶聯想我們是不是就可作出正確選擇?你看，“改”不是“悔改”嗎?對不思悔改的惡霸扔廢井填(廢井田)了，打開他家前門(開阡陌)分發(fā)財物，即“廢井田，開阡陌”;“革”是“皮革”，用“皮革”獎勵軍功;“開”即“開始”，開始對封建侯建立限制機制，即建立縣制;“放”即“放牧”，放牧多的獎勵耕牛、織布，即獎勵耕織。經過這番回憶那(A)、(C)就一定是正確答案了。
對于多選題的記憶除了用借詞句聯想法外，還可用直接串連聯想法來記憶。例如記憶“秦始皇的統(tǒng)一措施”，共有4條：統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字、建立專制主義中央集權制度。
我們可這樣進行聯想：秦始皇之所以能夠統(tǒng)一中國，是因為他肚量大：大得橫(度量衡)著走，大肚子里裝的都是貨幣和文字。秦始皇是個專制主義者，中央的權利集(中央集權)于一身，所以才統(tǒng)一了中國。這樣，當遇到該題的多選題時，你就會很快選出正確答案了。
因此，平時多聯想，就會加深印象，多選題也能得高分。唯一要注意的是，有時備選答案中有的原來答案的另一種叫法是同一個意思，這樣的答案其實也對，也應選，所以，對于這樣的選項要多加注意。
三、名詞解釋、簡答題、列舉題的超速記憶
這三種題型可采用直接串連想法、借助詞句聯想法或組合方法進行記憶。但是用超速記憶法記憶這幾種題型都有一點不足，那就是只能記住關鍵詞而不能一字不差地記住全文。所以有時答案不是那么圓滿，會有一些敘述性的內容答不全。不過話又得說回來，如果你能答出關鍵的條款，那起碼也能得到一半以的上分數，所以超速記憶法仍不失為提高記憶效率的好方法。
我們在期末考試時，因為要同時記幾科的名詞解釋、簡答題、列舉題等問題，所以記憶強度非常大，答竄題的情況也時有發(fā)生，遺忘更是難免。但是，如果事先你用超速記憶方法聯想過了，那么就會比機械記憶要深刻得多，它會很方便地幫助你回憶，也能消除上考場前一腦子的糨糊感。
[例一]記憶會計類名詞解釋
會計是貨幣形式，采用現代化的專門方法，對擴大再生產過程中的資金運動進行核算和管理的系統(tǒng)。
先劃分出關鍵詞：會計、貨幣、現代化、專門方法、擴大再生產、資金運動、核算和管理、系統(tǒng)
聯想
過去，會計給人的印象就是戴著眼鏡扒拉算盤。現在不同了，會計管理貨幣都用上了計算機等現代化手段，有一套專門方法來跟蹤錢是否是用在了擴大再生產上，如果不是，資金自己會運動回來。而且核算和管理由計算機系統(tǒng)自動完成，因而解放了會計。
這樣聯想，考試時通過回想這些關鍵詞就能答出該題的名詞解釋。
對于簡答題、列舉題，我們雖然也只能答出要點，但剩下的補充內容你可適當地做一下發(fā)揮，只要不出現一些原則性的錯誤，那么這題的分數就會趨近于滿分。
[例二]記憶會計科目的作用
(1)會計科目是反映資金運動的方法;
(2)會計科目是組織會計核算的依據;
(3)會計科目是進行會計管理的手段;
(4)會計科目是加強國民經濟核算的工具。
(注：文中的劃線部分為關鍵詞。)
我們就選用題中的“會計科目”一詞同四個答案要點進行聯想。
“會”與“資金運動”
領導開會，決定拿出點資金來開個全廠運動會。
“計”與會計核算“
算計一下得需要多少錢，自然得由會計核算了。
“科”與“會計管理”
財會科長是全科的會計管理者，會上，領導就把核算任務交代給科長了。
“目”與“國民經濟核算”
領導繼續(xù)講話說：“目前，國家倡導全民健身，國民身體素質提高了，經濟付出點也是合算(核算)的。”(即國民經濟核算)
這樣，通過“會計科目”就可想起“會計科目”作用了。
大家在應用超速記憶法學習時，可直接在書本上圈出關鍵字句，并把選用的“外援”詞句寫在該題的旁邊，或者把聯想過程，熟練后就好了，便能一眼看出關鍵字句。
抓住要點記憶，抓住要害記憶是記憶的訣竅。
最后要說一下，多選題和答題實際是同一類型題，二者可互換。即同一道題既可出多選題材也簡答題，就像填空題可和單選題互換一樣。當一道題以多選題出現時，其備選答案又會給我們提供“暗示”，看著這些答案，回想、對照一下聯想就能選出正確答案。有些多選題，從某種意義上說是給予掌握了超速記憶法的人的一個“優(yōu)惠”。
四、論述題
論述題有時與簡答題差不多，這是從大類的來說的。簡答題只要求答出要點即可，敘述性內容可答可不答;論述題則要求在答出要點后，還要進行一下解釋或補充，從答案要點這個角度講，它與簡答題是一樣的。論述題帶有綜合的特質，是在簡答題的基礎上做了一定的延伸和發(fā)揮。有時，有的論述題是要求綜合一下相類似問題的，如：論述中國古代著名的思想家及其倡導的學說，那就得從春秋時期一直談到明末清初所有的思想家及其學說;若論述古代歷史上的變法和變革，則要從戰(zhàn)國時期一直論述到北宋，把所講到的變法和變革都論述一下，這是同一類題的綜合論述。對于這一類型的論述題，除非你考前做過，否則，超速記憶法不可能幫你全答出來。這需要你有扎實的基本功，得熟練掌握相關的知識。
那么超速忘記法對什么機關報論述題有效呢?就是那種簡答題的延伸型論述題。因為這樣的簡答題都有固定的答案，平時都做過聯想，只要你能列出要點，然后再發(fā)揮一下，敘述性內容貼近題意，就能有一半以上的分數。實際上，我們這是按簡答題答論述題的。，換句話說，超速記憶法在記憶論述題方面，對于那些“死題”有效，對于“活題”則效果差一些。對于那些“活題”，完全看你的基本功是否扎實，這是真正考你的能力而不是死記硬背的功夫。盡管如此，超速記憶法還是會對你的學習提供強大支持的，因為它用的巧記、快記，可使你脫離埋頭苦記而又收效甚微的苦海。
我們希望你能快速記憶，但更希望你能培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，要知道推動社會進步的動力就是人們持續(xù)不斷的創(chuàng)造力。
簡單地說，對于論述題的記憶可用借助詞句聯想法或各種組合方法來記。
五、歷史、地理和政治
2002年，我國在全國13個省的高考中采用“3 X”的方法進行考試，這個“X”是指文科綜合和一日千里綜合，文科綜合中包括政、史、地三科。而在這三科中沒有一科不需要記住大量基礎知識的，記憶量非常大。但對于學過18小時超速記憶法后，你對自己的記憶力應該是充滿自信的!
考試中，政、史、地這三科的考試題型也都跳不出本講開篇講到的那幾種。地理題相對而言，計算題要占一定的分數，純粹背的內容相對其他兩科要少一些。但總體而言，對于這三科的記憶，用我們學過的七種記憶方法是完全可以對付得了的。
實踐證明，應用超速記憶法記憶歷史、政治題，在考試中，填空、單選、多選、簡答、列舉、延伸性論述題的得分都很高。至于地理題，除了計算題外，得分也都還算可以。
政、史、地題在記憶時所選用的記憶方法，請參考本講中1~5標題所述內容，在此就不再贅述了。
政、史、地題以及其他文科類學科是我們學習、應用18小時超速記憶法的最好“實驗田”，大家可結合自己的實際情況多做練習，既是在做聯想訓練，又是幫助記憶，可謂一舉兩得。
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