初中生物知識學(xué)習(xí)記憶方法
初中生物知識學(xué)習(xí)記憶方法
學(xué)好初中生物的關(guān)鍵就是記憶基礎(chǔ)的知識,但是很多同學(xué)不知道該怎么去記憶,下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)黻P(guān)于初中生物知識學(xué)習(xí)記憶方法,希望對大家有幫助!
初中生物知識學(xué)習(xí)記憶方法
1.英漢互譯記憶
抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。例如:
H——Hear (can’t hear 聽不懂 H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”)
S——Speak (can’t speak不能講 S區(qū)受損表現(xiàn)為“運動性失語癥”)
ADP中的D——Double “雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”
2.諧音串記法
(1)細胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細胞膜的記憶:線葉雙無心糖。
即:線粒體、葉綠體有雙層膜,沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。
(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區(qū)分記憶原核生物:一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻)
子真核生物:一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。
原核生物中有唯一的細胞器:原(原核生物)來有核(核糖體)
3.形象記憶
把難以理解、記憶的內(nèi)容,以一個形象的動作或一個生動貼切的比喻表達出來,可增強記憶效果。如:學(xué)酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。
4.口訣記憶
將生物學(xué)知識編成“順口溜”,生動有趣,印象深刻,不易遺忘。例如:判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系:
無(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)
有(病)中生無(病)為顯性(遺傳病)
大量元素——他(C)請(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);
微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni)
初中生物知識記憶順口溜
一、顯微鏡的操作步驟
一取二放三安裝,四轉(zhuǎn)低倍五對光,六上玻片七下降,八升細調(diào)找物像??赐甑捅墩腋弑叮磐苏礴R歸箱。
二、人體缺乏相應(yīng)無機鹽的癥狀
鈣磷不足疏松癥,小兒出現(xiàn)佝僂病。成人缺碘甲狀腫,幼兒要患呆小癥。嬰兒缺鋅食不振,生殖發(fā)育要緩行。血紅蛋白鐵組成,缺少就患貧血病。
四、食物的消化與吸收
淀粉消化始口腔,唾液胰腸葡萄糖。蛋白消化從胃始,胃胰腸液氨基酸。脂肪消化在小腸,膽汁乳化先幫忙,顆粒混進胰腸液,變成甘油脂肪酸。消化不吸收,胃吸水酒是少量。小腸吸收六營養(yǎng),水鹽維素進大腸。
五、心臟的結(jié)構(gòu)
左右房室四個腔,房室瓣膜橫中央。房上室下血順流,左右隔絕屬正常。心房連靜室連動,左房肺靜右雙腔。左室最厚連主脈,右室肺動流肺方。
六、菜豆種子的結(jié)構(gòu)
菜豆種子種皮包,兩片子葉貯養(yǎng)料。胚芽胚軸和胚根,生根發(fā)芽不能少。
初中生物知識學(xué)習(xí)記憶口訣
一、人體心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)
1、房連靜,室連動(血管);2、左動右靜(血液);3、肺反體同(兩循環(huán)中血液與血管的關(guān)系)
即:與心房相連的是靜脈,與心室相連的是動脈;在心臟及血液循環(huán)路線中,流動在左邊的血液是動脈血,流動在右邊的血液是靜脈血;在肺循環(huán)中血液與血管的關(guān)系是相反的,在體循環(huán)中血液與血管的關(guān)系是相同的。如:肺動脈內(nèi)流動的是靜脈血,肺靜脈內(nèi)流動的是動脈血,主動脈內(nèi)流動的是動脈血,上、下腔靜脈內(nèi)流動的是靜脈血等。
二、制作臨時玻片標(biāo)本
制作臨時玻片標(biāo)本的過程:凈→滴→取→浸→涂(或展)→蓋→染
即:擦凈玻片→滴上水滴→取出材料→浸入水滴→展平(或涂勻)材料→蓋蓋玻片→染上顏色
三、細胞吸水、失水的原理
細胞吸水、失水的原理可概括為:濃度誰大誰吸水;即:兩種液體接觸時,哪種液體的濃度大,它就會把另外一種液體中的水分吸收過來。
四、光合作用、呼吸作用原理的應(yīng)用
1、促進光合作用(農(nóng)產(chǎn)品豐收):三增(增光、增水、增二氧化碳)
2、抑制呼吸作用(農(nóng)產(chǎn)品保存):三低(低溫、低氧、低含水量)
即:通過適當(dāng)增加光照,增加植物體內(nèi)含水量,增加空氣中二氧化碳的含量來促進光合作用提高農(nóng)作物產(chǎn)量;通過適當(dāng)降低溫度,降低空氣中的含氧量,降低農(nóng)產(chǎn)品中的含水量來抑制呼吸作用降低有機物的消耗。
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