訓(xùn)練孩子記憶力增強的簡單方法

　　孩子記憶力的好壞一直都是父母關(guān)系的問題，訓(xùn)練訓(xùn)練孩子記憶力的方法有很多，其中聽棋訓(xùn)練就是一種很實用的記憶力訓(xùn)練方法。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于訓(xùn)練孩子記憶力增強的簡單方法，希望對你有幫助!

　　記憶力增強的簡單方法—聽棋訓(xùn)練

　　訓(xùn)練方法：家長讀下列棋譜，孩子認真聽，當聽到一個“車”字就用筆在紙上打一個“√”，家長讀完后統(tǒng)計“車”字的個數(shù)，直到孩子記錄的個數(shù)與棋譜中“車”的個數(shù)相同為止。

　　順炮橫車破直車棄馬十三招

　　1.炮二平五 炮8平5

　　2.馬二進三 馬8進7

　　3.車一進一 車9平8

　　4.車一平六 車8進6

　　5.車六進七 馬2進1

　　6.車九進一 炮2進7

　　7.炮八進五 馬7退8

　　8.炮五進四 士6進5

　　9.車九平六 將5平6

　　10.前車進一 士5退4

　　11.車六平四 炮5平6

　　12.車四進六 將6平5

　　13.炮八平五

　　記憶力增強的簡單方法—復(fù)述

　　復(fù)述的基本要求

　　采用復(fù)述的方法，一方面可以進行記憶能力的訓(xùn)練，強化知識;另一方面，可以訓(xùn)練有序、有節(jié)、有理的表達能力。針對一些敘事性較強的文章，我們可以采取不同的復(fù)述方法，或簡要復(fù)述，或詳細復(fù)述，或創(chuàng)造性復(fù)述。不論哪種形式的復(fù)述，都要注意把握以下幾點：

　　第一、把書面語轉(zhuǎn)換為口頭語;

　　第二、突出重點，準確地體現(xiàn)原材料的中心和重點;

　　第三、條理清楚，反映各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，如果敘述一件事情，復(fù)述時一定要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等;

　　第四、語言力求準確。

　　比如：《手表和草帽》，這是一個關(guān)于勞力士起源的一個故事。故事非常簡短，情節(jié)也很簡單，上次課結(jié)束的一個技能訓(xùn)練上，兩位同學(xué)的復(fù)述都很不錯，第一位同學(xué)因為只聽了一遍，所以在復(fù)述的時候有些細節(jié)沒有把握好，第二位同學(xué)在復(fù)述的時候就要好很多。但是他們在復(fù)述的時候都基本把握住了復(fù)述的基本要求，按照時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果等這樣一個順序來做的。也許這樣一個技巧是很容易把握的，但是能否準確地把握所接觸的語言材料的內(nèi)容、重點、中心，尤其是聽到的語言材料，也許還需要大家今后進一步的訓(xùn)練才行。

　　訓(xùn)練要領(lǐng)

　　復(fù)述，富有創(chuàng)造性，能把記憶、思考、表達三者有機地結(jié)合起來，使之融為一體。

　　1.記憶。記憶是復(fù)述的基礎(chǔ)。要想復(fù)述好，在閱讀時，必須要快速記住語言材料里的一些重要詞語，結(jié)構(gòu)層次，以及它的具體內(nèi)容，邊讀邊記，養(yǎng)成口腦并用的良好習(xí)慣。反復(fù)閱讀的過程就是記憶的過程，記憶就是復(fù)述的準備，復(fù)述反過來又能進一步加深記憶。

　　2.思考。復(fù)述不是照搬原材料，必須按照一定的要求，對原材料的內(nèi)容進行綜合、概括，適當取舍，并要認真選詞，組織安排材料。這就是記憶的基礎(chǔ)上進行思考的過程。如《手表與草帽》，大家可以考慮一下：為什么威爾斯多夫要去找費爾德?為什么費爾德不愿意出售自己的技術(shù)?為什么威爾斯多夫要買費爾德的草帽?其他的情節(jié)盡量簡化。(大家不妨在你以后的學(xué)習(xí)中，尤其英語學(xué)習(xí)中也從這個方面訓(xùn)練一下)，經(jīng)常這樣復(fù)述，不僅可以訓(xùn)練你的思維能力，也可以培養(yǎng)你思考問題的習(xí)慣。

　　3.表達。復(fù)述的特點就是要連貫地敘述原材料，無論口頭還是筆頭，都要圍繞一定的中心內(nèi)容去思考，然后準確而明晰地說出或?qū)懗鰜恚@有利于培養(yǎng)和提高你的表達能力。

　　因此，成功的復(fù)述首先要對原材料進行認真閱讀和理解，同時注意記憶的技巧，既有框架記憶，又要有細節(jié)記憶;留意能提示記憶的重點語句，為了疏通語流，可以先自言自語地試述一遍。如果要概要復(fù)述的話，要防止取舍不當，偏離中心。

　　訓(xùn)練方法

　　復(fù)述訓(xùn)練的較好方式之一是講故事。

　　這里的“講故事”指的是一種復(fù)現(xiàn)性的表達，即把看到的、聽到的、清潔完整的語言、文字材料講述給別人聽。

　　講課故事可以不受原材料的束縛，有的地方可以詳述，有的地方可以擴展，有的地方可以變序、變角度、變表達的形式。這樣，對原材料的改變、加工就是一種再創(chuàng)作了。

　　其一般規(guī)律是：

　　(一)根據(jù)需要，確定一個有積極意義的主題，確定故事的主要人物和情節(jié)主線;

　　(二)通過刪節(jié)、充實、調(diào)整，使故事緊湊、生動，既有形神兼?zhèn)涞募毠?jié)描述，又有反映人物性格的對話，并且要突出故事的高潮;

　　(三)故事要完整，設(shè)計一個有吸引力的開頭，并要安排一個讓人回味的結(jié)尾。

　　講故事的語言要用通俗易懂的口語，盡量淡化書面語色彩，尤其要避用文言詞匯。敘述時要從容不迫地把環(huán)境、情節(jié)、人物關(guān)系交代清楚;描述時要正確表達感情傾向;對話可適當運用擬聲造型手段，做到“言如其人”。還要把握好語速、節(jié)奏的變化，并適當運用表情、手勢、姿態(tài)輔助表達。

　　記憶力增強的簡單方法—記路形

　　這個辦法適合五到六歲的孩子。去公園時，給孩子介紹周圍的標示物，例如賣冷飲的地方、售票處、公共車站、書報亭等。回家制成一幅簡單的地圖，畫出標志物。下次再往公園時，拿出地圖，叫寶寶指出主要標志物。

　　可以提高：觀察力、發(fā)展意識、記憶能力

　　小編提示：也許寶寶并沒有記住過去發(fā)生的事情，但是如果父母多和寶寶一起談?wù)?，一起念以前學(xué)過的兒歌、以前看見過的事物，能夠幫助寶寶回憶，鞏固他的記憶。而且，和寶寶一起談?wù)撨^去的事情，跟他一起分享他的生活，還能夠幫助他更深地了解自己。