法律法規(guī)如何有效的記憶原則
法律條文(或稱為“法條”、“法律法規(guī)”等)在法碩考試中的重要性在此將不予贅述，許多人知道重要法條要強(qiáng)化記憶，但卻不知道如何記憶，不知道記憶的重點(diǎn)在哪里，做題時(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用法條解題，更不知道怎樣利用法條設(shè)計(jì)考題，有的學(xué)生居然把法條一字不差的背誦，有的則還強(qiáng)迫自己把法條是第多少條也記憶下來---這是何等搞笑之事!!!!
法律法規(guī)如何有效的記憶
先強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
1、具體是第幾條不需要知道
2、刑法法條里判多少年不需要記憶
3、看法條要注意系統(tǒng)性，不能孤立的只了解一條，相關(guān)條文，相反條文，屬于一個(gè)體系的條文等都要系統(tǒng)整體的了解、對(duì)比!
4、答題的時(shí)候一般說“依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定可知：”模糊代替即可，而不用說“依據(jù)《某某法》的多少條”。
5、答題寫法律依據(jù)時(shí)只需要用自己的話把核心意思表達(dá)出來即可，不需要用原話。
6、法律法規(guī)(法條)是最權(quán)威的依據(jù);法條只靠死背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，記憶只能算是基本功而已;法條需要與指南中的解析與理論結(jié)合，要與具體案例結(jié)合起來吃透!!!
7、一個(gè)不知道法條是什么或者根本就沒有見過法條的人是不可能考上法碩的。
法律條文的記憶絕對(duì)不是要你去死背下來，更不要求你去記住它是第幾條，需要綜合分析，是“理解基礎(chǔ)上的記憶與運(yùn)用”。
下面介紹我的法條記憶四步曲-----
總體把握法條內(nèi)容--概括成自己的東西--突破重點(diǎn)難點(diǎn)與細(xì)節(jié)--進(jìn)行相關(guān)法條理論的聯(lián)想。
現(xiàn)在以《刑法》第54條為例：
剝奪政治權(quán)利是剝奪下列權(quán)利：
(一)選舉權(quán)和被選舉權(quán);
(二)言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利;
(三)擔(dān)任國家機(jī)關(guān)職務(wù)的權(quán)利;
(四)擔(dān)任國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的權(quán)利。
先讀完一遍此法條，進(jìn)入四步程序--------------
第一步：總體把握(整)----
此條可以歸結(jié)為“剝奪政治權(quán)利的內(nèi)容”，這也就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的名稱，就是一個(gè)考點(diǎn)。
第二步：概括歸納(粗)----
依據(jù)個(gè)人喜好與知識(shí)，可以簡(jiǎn)單的歸納為：內(nèi)容包括“政治權(quán)利與自由;職務(wù)限制”
也可以簡(jiǎn)單歸納為：“選舉;自由;機(jī)關(guān);國有”--這樣可以適當(dāng)簡(jiǎn)化記憶，減輕記憶量。
第三步：突破重點(diǎn)難點(diǎn)(細(xì))----
a：在國家機(jī)關(guān)是“任何”職務(wù)都不可以。擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)不可以，擔(dān)任一般工作人員也不可以;
b：在公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團(tuán)體任職則有2個(gè)限制，不但要求是國有單位，而且要求是領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
聯(lián)想：也就是說，被剝奪之人，任私營企業(yè)的董事長(zhǎng)，總經(jīng)理是完全可以的;也意味著在共青團(tuán)中央任一般工作人員(非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù))也是可以的，但要擔(dān)任國企的領(lǐng)導(dǎo)或全國婦聯(lián)的主席就不行了!!!
c、什么時(shí)選舉權(quán)，選舉的資格是什么?政治自由是什么?這就需要結(jié)合憲法相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一起理解，融會(huì)貫通了。
聯(lián)想：原來所謂的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，舉一反三就是這個(gè)理呀!!
第四步：相關(guān)知識(shí)----
國家機(jī)關(guān)的范圍，政治權(quán)利與自由的含義(涉及憲法的內(nèi)容)，人民團(tuán)體的范圍(涉及民法與憲法知識(shí))，法人的分類(涉及民法內(nèi)容)等，都需要一一把握，它們是環(huán)環(huán)相扣的，而且現(xiàn)在直接考法條的題目(基本上大家都能做出來)在逐漸減少，跨法條的題目和涉及法條背后的理論的題目在增加，意味著難度深度也在增加。
至于出題，直接考法條的可能性不大，要求理解法條并會(huì)分析運(yùn)用，下有2個(gè)例題：
1.下列有關(guān)剝奪政治權(quán)利的說法，哪些是正確的?
A.刑法總則規(guī)定，對(duì)于故意殺人、強(qiáng)奸等嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序的犯罪分子，可以附加剝奪政治權(quán)利。因此，對(duì)于嚴(yán)重盜竊、故意重傷等犯罪分子，也可以附加剝奪政治權(quán)利
B.附加剝奪政治權(quán)利的刑期，從徒刑執(zhí)行完畢之日或從假釋之日起計(jì)算‘剝奪政治權(quán)利的效力當(dāng)然施用于主刑執(zhí)行期間
C.被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子，無權(quán)參加村民委員會(huì)的選舉
D.刑法總則規(guī)定：“對(duì)于危害國家安全的犯罪分子應(yīng)當(dāng)附加剝奪政治權(quán)利”。但如果人民法院對(duì)危害國家安全的犯罪分子獨(dú)立適用剝奪政治權(quán)利，則不能再附加剝奪政治權(quán)利
2 .剝奪政治權(quán)利作為一種附加刑主要包括
A.剝奪選舉權(quán)和被選舉權(quán)
B.剝奪擔(dān)任國家機(jī)關(guān)職務(wù)的權(quán)利
C.剝奪對(duì)國家機(jī)關(guān)及其工作人員提出批評(píng)和建議的權(quán)利
D.剝奪言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利
E.剝奪擔(dān)任國有公司企業(yè)、事業(yè)單位和人民團(tuán)體職務(wù)的權(quán)利
法律法規(guī)記憶的原則
法條記憶是法碩復(fù)習(xí)的一條捷徑，因?yàn)楹?jiǎn)單明了，易于背誦，以及最強(qiáng)的權(quán)威性，對(duì)于做一些判斷題，大小案例不僅可以提高準(zhǔn)確率，而且可以提高做題效率。
記憶中需要掌握一下4個(gè)原則:
a、結(jié)合指南理解原則
b、注重細(xì)節(jié)重點(diǎn)與難點(diǎn)原則
c、特別盯住法律后果原則
d、堅(jiān)持法條對(duì)比原則
如何正確找到快速記憶方法
1.與物相聯(lián)法
將要記的內(nèi)容和與之相關(guān)的物結(jié)合在一起, 通過物的形象或意義記憶所記內(nèi)容的方法。
這種方法一般用來記憶生字詞或外語單詞。它是借助聯(lián)想在記憶中的作用,通過熟知的事物或其意義把新內(nèi)容與其聯(lián)系起來記,再通過物及其含義把新內(nèi)容回憶起來的記憶方法。
與物連接,可以在腦海里加深所記內(nèi)容的形象,容易記住;可以憑借這個(gè)中介,回憶再現(xiàn);可以因經(jīng)常接觸而重復(fù)記憶。可見它是一種簡(jiǎn)明方便有效的記憶方法。
例如初學(xué)識(shí)字的兒童,可以把"桌"、"椅"、"沙發(fā)"、"墻壁"、"窗臺(tái)"、"門"、"書柜"、"衣架"等字詞寫成紙片,貼在相應(yīng)的物上,看物識(shí)字,隨見隨記。又如記憶英文中的綴詞,也可以在卡片上寫下來,把有"……之上"意思的super-、 extra-貼在天花板上 ,把有"下"的意思的如sub- 、 under-貼在桌子玻玻璃板下,前面的墻壁貼per-、pro-、ante-(前),后面的墻壁貼 post-、 re-(后),這樣每次看到紙片上的單詞,都會(huì)與物的背景聯(lián)系起來,一同記入腦海, 達(dá)到加強(qiáng)記憶的目的。[replyview]
2.聯(lián)系愉快經(jīng)歷法
把所要記憶的事物同自己的愉快經(jīng)歷聯(lián)系起來以增強(qiáng)記憶的方法。
這種方法一般用來記憶某些枯燥無味的內(nèi)容。它也是利用聯(lián)想在記憶中的作用并增加趣味的記憶方法。現(xiàn)代心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為,凡是威脅自我的記憶,都被打入潛意識(shí)的控制范圍內(nèi),無法爬升到意識(shí)的階層上來。痛苦的經(jīng)歷往往在夢(mèng)中出現(xiàn),這是因?yàn)槿嗽谌胨瘯r(shí),防線松懈,潛意識(shí)里的記憶趁機(jī)溜進(jìn)意識(shí)范圍里來的緣故。不管記憶什么,如果以極其痛苦的心情來記,不久就會(huì)被打入潛意識(shí)的冷宮。如果聯(lián)系愉快經(jīng)歷記憶,則既可以提高記憶的興趣加深印象,又可以通過對(duì)愉快經(jīng)歷的回憶,聯(lián)想起記憶的內(nèi)容。
如記憶生物知識(shí),聯(lián)系假日到野外旅游時(shí)接觸各種動(dòng)植物的愉快情形,記憶關(guān)于大海的描寫時(shí)聯(lián)系海濱避暑時(shí)的美好享受,記憶人名時(shí)聯(lián)系和他(她)在一起的趣事等都會(huì)取得好的記憶效果。就是記憶單調(diào)的生詞,也可以把它包在愉快的事情里記,這如同將藥包在糖衣里服用一樣,不管多難,都可以順利地裝入腦海。
3.觸景生情記憶法
憑借接觸過的景致回憶材料的方法。
這種方法多用于回憶自己的實(shí)踐活動(dòng)或記憶與其相關(guān)的材料。關(guān)在屋子里讀書,常常因?yàn)楦悴磺寰唧w形象而使記憶淡薄。如果身臨其境,借助其景,既可用具體形象的幫助使記憶深刻,又可在景致聯(lián)系誘導(dǎo)下輕松地回憶出有關(guān)內(nèi)容,因而是較好的記憶方法。
比如舊地重游,常常觸景生情,使往事歷歷在目,這是回憶舊事寫回憶錄的很好的方法。又如游覽名勝古跡,結(jié)合景致記憶古人對(duì)名勝的描寫或曾經(jīng)在這里發(fā)生過的歷史事件等,會(huì)有接觸實(shí)物所產(chǎn)生的可信感,可以強(qiáng)化理解和記憶,當(dāng)回憶這些曾記過的內(nèi)容時(shí), 會(huì)因曾身臨其境而感到親切, 會(huì)借助這些景致聯(lián)想起曾記過的內(nèi)容。
把記憶的內(nèi)容和記憶時(shí)周圍的景致聯(lián)系起來,也可以增加回憶的中介。有個(gè)人在經(jīng)過北京廣播大廈時(shí)記住了一段英文材料, 以后每當(dāng)他想起廣播大廈, 便回憶起當(dāng)時(shí)的內(nèi)容, 嘗到了觸景生情記憶法的甜頭。
4.比喻記憶法
用人們較為熟悉的事物來比喻識(shí)記內(nèi)容來提高記憶效率的方法。這種方法有廣泛的適用性。
比喻即打比方,以此物喻彼物。生動(dòng)貼切的比喻具有形象的特點(diǎn),容易造成頭腦中的感性形象;具有新穎性的特點(diǎn), 能給人以鮮明的刺激,便于集中注意;具有通俗淺顯的特點(diǎn),使人減輕記憶的負(fù)擔(dān)。 運(yùn)用比喻記憶法, 實(shí)際上是增加了一條新的類比聯(lián)想的記憶線索, 幫助打開記憶的大門, 既利于記又利于回憶,因而是一條有效的記憶方法。
如記憶哲學(xué)原理,可以把普遍聯(lián)系的原理比喻成網(wǎng),把不同質(zhì)的矛盾用不同的方法比喻成對(duì)癥下藥、量體裁衣,把具體問題具體分析比喻成一把鑰匙開一把鎖等等。
5.轉(zhuǎn)移記憶法
本來記住的材料或事物一時(shí)回憶不起來時(shí),避開絞盡腦汁的硬想,把思緒轉(zhuǎn)移到所要回憶的內(nèi)容的周圍去尋找線索,最后達(dá)到對(duì)所記憶內(nèi)容的回憶的方法。
這種方法多用于精神比較緊張的時(shí)候。一個(gè)人若是回憶不出所需要的材料或事物,如果絞盡腦汗硬想,常常越想越急越緊張,致使頭昏腦脹而無結(jié)果。這時(shí)有效的方法是轉(zhuǎn)移注意力,暫時(shí)停止直接回憶,而到所記材料的周圍去尋找線索, 等到抑制自動(dòng)解除, 由新的線索獲得聯(lián)想、 啟發(fā),就能回憶出所要記憶的內(nèi)容。
如一個(gè)人丟了東西,心中著急,東西丟在何處?硬想也想不出來,這時(shí)不妨轉(zhuǎn)移一下,想想自己怎樣到這里的,在這之前又在哪兒,到什么地方去過,由時(shí)間的過程推展到空間的移動(dòng),再由種種周圍狀態(tài)誘導(dǎo)出遺失物品的場(chǎng)所來。
6.運(yùn)用地圖記憶法
運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)的方法。
這種方法既可用于記憶地名、地理位置及與之相關(guān)的材料,也可靈活運(yùn)用于記憶歷史事件的空間軌跡、歷史人物的行蹤等與地理現(xiàn)象有關(guān)的知識(shí)。
地圖是地球表面的現(xiàn)象用投影等方法描繪在平面上的圖形,它運(yùn)用顏色、符號(hào)和注記概括地反映各種事物和現(xiàn)象的地理分布、相互聯(lián)系,具有直觀形象的特點(diǎn)。記憶地理知識(shí)時(shí)可以憑借這個(gè)形象,利用地圖上的聯(lián)系,達(dá)到清晰牢固的記憶。如記憶地名,首先在地圖上找到該地的正確位置,進(jìn)而弄清其經(jīng)緯坐標(biāo)及該地特征, 而且要著力弄清該地與重要山脈、河流、城市的相對(duì)位置,然后檢查記憶結(jié)果,自己試填,看位置掌握得是否正確。 實(shí)踐證明,運(yùn)用地圖形象與否,效果大不一樣。運(yùn)用地圖形象, 記憶效果好得多。
7.圖示記憶法
通過對(duì)圖形識(shí)記來增強(qiáng)記憶效果的方法。此法適應(yīng)性廣。
據(jù)心理學(xué)家研究,用文字識(shí)記和用形象識(shí)記材料的記憶效果相差懸殊,物體的視覺形象比詞的視覺形象容易記,而且可以保持長(zhǎng)久。利用圖表、圖示等形式把知識(shí)之間的聯(lián)系和關(guān)系表現(xiàn)出來,既便于理解,又便于記憶。
如到一個(gè)新城市或游覽新公園之后,對(duì)照地圖或?qū)в螆D回憶途中所見,印象十分深刻。采用圖示記憶法,需要盡可能地將識(shí)記對(duì)象分析加工,使其圖示化,這個(gè)過程可以加深對(duì)材料的理解,加深印象,獲得的圖形形象,簡(jiǎn)潔,便于記憶,利于通過聯(lián)想進(jìn)行回憶。使用現(xiàn)成圖形時(shí),應(yīng)正確理解圖形含義,再按圖示去記憶,這樣才能收到準(zhǔn)確、持久的記憶效果。
8.交談?dòng)洃浄?/p>
在和他人的交談中,把自己尚未扎根的記憶或沒有自信的記憶經(jīng)過證實(shí)、修改、補(bǔ)充變成確實(shí)的記憶的方法。
這種方法可廣泛應(yīng)用于記憶各種材料或事物。俗話說,"與君一席話,勝讀十年書。" 意思是在與人交談時(shí)不僅可以學(xué)到許多新鮮的知識(shí),而且可以獲得很好的記憶。培根說過,談話使人敏捷。談話之時(shí)一般精力集中,對(duì)所談的內(nèi)容引起高度注意,這是加強(qiáng)記憶的良好心理基礎(chǔ)。談話中有問有答,有自己說有對(duì)方說,可以相互證實(shí)、修正、補(bǔ)充,這樣,使自己原有正確的記憶得到加深,原有不正確的記憶得到糾正,原有的不完善的記憶得到補(bǔ)充,因而是記憶的很好的方法。
有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí),常常采用交談?dòng)洃浄?甲提出問題,乙談?wù)勛约旱拇鸱?乙提出一個(gè)問題,甲說說自己的答案,互相切磋,收到很好的記憶效果。采用此法,還能發(fā)現(xiàn)自己的主觀片面性,彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。
9.爭(zhēng)論記憶法
通過與別人就學(xué)習(xí)材料進(jìn)行爭(zhēng)論探討以強(qiáng)化記憶的方法。
這種方法多用于記憶較難的材料。爭(zhēng)論記憶法符合人腦活動(dòng)的規(guī)律, 爭(zhēng)論時(shí)雙方處于高度緊張的狀態(tài),全神貫注地聽取對(duì)方的意見,積極思維,評(píng)判對(duì)方,闡述己見, 因而對(duì)學(xué)習(xí)材料有深刻的理解, 能從不同角度分析并建立聯(lián)系, 使這些內(nèi)容在大腦中留下極深刻的印象, 并且便于回憶聯(lián)想。爭(zhēng)論中原先記憶不準(zhǔn)確的地方會(huì)被揭露,得到糾正, 從而形成正確的記憶;原來正確的記憶則受到檢驗(yàn)應(yīng)用, 從而更加鞏固和深入。爭(zhēng)論中還可以開闊視野, 并通過"勝敗"的強(qiáng)烈刺激加深印象。
采用這種方法需要端正動(dòng)機(jī),為了理解記憶而不是為了逞強(qiáng)出頭;需要端正態(tài)度,要堅(jiān)決反對(duì)錯(cuò)的,不鉆牛角尖,不固執(zhí)己見,尊重真理;需要方法對(duì)頭,不要跑題而要深入。
很多人都是從爭(zhēng)論中獲得裨益的。愛因斯坦本來不會(huì)"黎曼幾何",正是同好友的學(xué)習(xí)討論爭(zhēng)辯中懂得并掌握了這門知識(shí),從而為他后來發(fā)現(xiàn)相對(duì)論打下了基礎(chǔ)。
10.紅色標(biāo)記記憶法
對(duì)非記住不可的重點(diǎn)內(nèi)容用紅色彩筆在書上或筆記中做上標(biāo)志的記憶法。
這種方法一般在聽講或復(fù)習(xí)時(shí)使用。把記憶的重點(diǎn)內(nèi)容作記號(hào)標(biāo)出,可以引起大腦注意,加深記憶的印象。用紅色尤其可以喚起注意力,突出這些內(nèi)容的重要性,同時(shí)獲得非記住不可的動(dòng)機(jī), 往往取得較好的記憶效果。
使用此法需要準(zhǔn)確地確定重點(diǎn)內(nèi)容,否則如果全是重點(diǎn)一片紅就無法達(dá)到預(yù)期的目的;如果重點(diǎn)存在偏差, 又可能會(huì)漏掉有用的而記住太多用處不大的知識(shí),得不償失,事倍功半。
11.理解記憶法
此法又稱意義記憶法,與機(jī)械記憶法相對(duì)稱。其實(shí)質(zhì)在于利用知識(shí),利用已獲得的聯(lián)系,經(jīng)過思考把握記憶內(nèi)容內(nèi)部聯(lián)系。這是學(xué)習(xí)記憶各種材料或事物的最常用的方法。
所謂理解,就是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并把它納入已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)之中,即在已有的暫時(shí)的神經(jīng)聯(lián)系的基礎(chǔ)上去建立新的神經(jīng)聯(lián)系,并把新舊聯(lián)系組成一個(gè)系統(tǒng)。
理解一般可以分為兩種:直接理解,一目了然;間接理解,經(jīng)過積極的分析、綜合才能明白。理解和記憶緊密聯(lián)系,理解越深,記憶越牢,若要記住必先懂得。理解能使記憶內(nèi)容"活化",是記憶的催化劑。對(duì)記憶內(nèi)容越理解,越能使大腦思維的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系變得更活躍,從而形成種種反思、聯(lián)想,產(chǎn)生更為良好的記憶效果。如果不理解記憶對(duì)象的含義,就不容易記住,即使勉強(qiáng)記住了,也很容易遺忘。"強(qiáng)記不如善悟"的道理即在于此。
理解是記憶的基礎(chǔ),是克服遺忘的有力手段。古今中外的記憶實(shí)踐及心理學(xué)的種種實(shí)驗(yàn),都證明理解記憶法的優(yōu)越性。
采用理解記憶法,要弄清記憶對(duì)象的含義、意義,要經(jīng)常重復(fù)已經(jīng)記憶的材料,使理解不斷加深,要把獲得的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,要善于將已有知識(shí)和要記的知識(shí)相溝通,建立新的聯(lián)系。
如記憶一篇文章,要理解其中心思想,理解它的結(jié)構(gòu)及各部分的含義、各部分之間的關(guān)系,要理解文章闡述的問題發(fā)生原因和結(jié)果等等。這樣,把握了文章的內(nèi)部聯(lián)系并使文章內(nèi)容同已有知識(shí)聯(lián)系起來,記憶起來就容易了,并且準(zhǔn)確、牢固得多。
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