該如何提高兒童記憶力
該如何提高兒童記憶力
記憶力影響孩子的學(xué)習(xí)效率,如果記不住,再多的時間也是浪費,怎么去提高孩子的記憶力呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于該如何提高兒童記憶力,希望對你有幫助!
一、運用多種感覺器官進(jìn)行記憶
為了提高幼兒記憶的效果,可以采用協(xié)同記憶的方法,即在幼兒識記時,讓多種感覺器官參與活動,在大腦中建立多方面聯(lián)系,從而加深幼兒記憶的一種方法。實驗研究表明,如果讓幼兒把眼、耳、口、鼻、手等多種感覺利用起來,使大腦皮層留下很多“同一意義”的痕跡,并在大腦皮層的視覺區(qū)、聽覺區(qū)、嗅覺區(qū)、運動區(qū)、語言區(qū)等建立起多通道的聯(lián)系就一定能提高記憶效果。因此,應(yīng)指導(dǎo)幼兒運用多種感官參加記憶活動。如識記水果、蔬菜、食品等詞語時,應(yīng)盡量讓孩子多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,通過眼、耳、手、鼻、口等多種感官從多方面獲得感性認(rèn)識,這樣,就會使幼兒記得快又牢。
二、幫助幼兒理解識記的材料,提高幼兒意義識記的水平和認(rèn)識能力
在幼兒時期,雖然孩子的機(jī)械記憶多于意義記憶,但意義識記的效果卻比機(jī)械識記的效果好。不少心理學(xué)家研究表明:幼兒往往對熟悉理解了的事物記得很牢。如用單純重復(fù)跟讀的方法教幼兒背古詩“詠鵝”,幼兒需三個小時才能記住(機(jī)械記憶),若在幼兒背誦之前,先把詩歌內(nèi)容繪成美麗的圖畫,再用故事形式向幼兒講述詩歌的內(nèi)容,只需不到一小時就能記住(意義記憶)。所以,培養(yǎng)并發(fā)展幼兒的有意記憶能力是非常重要的,為此就需要用各種方法盡量幫助幼兒理解所要識記的材料。如可提出一些問題,如“鳥為什么能飛”“鴨子為什么能在水中游?”等等,引導(dǎo)他們通過積極的思考,在理解其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。對于無意義或不可能理解的材料,也要盡可能幫助幼兒找出它們意義上的聯(lián)系,如:“1”像小棍子,“2”像小鴨子”,“3”像小耳朵等;又如拼音字母,“M”可以說像窯洞,“O”像張大的小嘴巴等。這樣會使幼兒感到形象、有趣,容易記牢。
對于一些不易記住而日常生活中需要記住的內(nèi)容,可采取歸類記憶法,即把襯衫、長褲、短褲、裙子等歸為衣服類;糖果、餅干、面包、雞蛋等歸為食品類等。實驗證明:這樣會使幼兒的記憶效果得到明顯的提高。
三、經(jīng)常向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù),對記憶結(jié)果給予正確評價,激發(fā)幼兒有意識記的積極性
孩子入小學(xué)后,要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,這就應(yīng)該讓幼兒有意識、有目的地去識記,積極發(fā)展幼兒的有意識記。有意識記的發(fā)生和發(fā)展,是幼兒記憶發(fā)展過程中最重要的質(zhì)變。為了培養(yǎng)幼兒有意識記的能力,在日常生活和各種有組織的活動中,成人要經(jīng)常有意識地向幼兒提出具體、明確的識記任務(wù),促進(jìn)幼兒有意識記的發(fā)展。如在聽故事、外出參觀、飯后散步時都應(yīng)該給幼兒提出識記任務(wù),如果沒有具體要求,幼兒是不會主動進(jìn)行識記的。
值得注意的是,在向幼兒提出明確、恰當(dāng)?shù)淖R記要求時,對幼兒完成識記任務(wù)的情況要給予及時的肯定和贊揚(yáng),提高幼兒識記的積極性與主動性。
四、為幼兒提供形象、鮮明、生動、富有濃厚情緒色彩的識記材料
幼兒的記憶以無意識記憶為主。凡是直觀形象又有趣味,能引起幼兒強(qiáng)烈情緒體驗的事和物大多數(shù)都能使他們自然而然地記祝特別是對于與其快樂情緒相聯(lián)系的事情,如某次過生日時,媽媽買的那個布娃娃,某次節(jié)日上臺為小朋友表演的情景等,常使他們終生難忘。所以,必須為孩子提供一些色彩鮮明、形象具體并富有感染力的識記材料,使材料本身能吸引幼兒,以引起幼兒高度的注意力。如可以提供如下一些識記材料:各種材料制作的不同形狀的有趣的小卡片,能活動的計數(shù)器、玩具和實物等。同時,還應(yīng)盡力為孩子配以生動活潑、深受其喜愛的游戲與木偶戲等,這樣會更好地確保幼兒獲得深刻的印象,從而達(dá)到提高記憶效果,發(fā)展記憶能力的目的。