學前兒童記憶有什么特點
憶是指人的大腦對經(jīng)驗過的事物進行貯存和再現(xiàn)的能力，兒童記憶的特點與成人是不一樣的。下面學習啦小編就來為大家推薦的學前兒童記憶的特點，歡迎參閱!
學前兒童記憶的特點
A、 無意識記憶占優(yōu)勢，有意識記憶在發(fā)展：
學齡前兒童還不太會記住客觀事物，經(jīng)常是借著吸收性心智自然而然地記住一些簡單的生活經(jīng)驗、詩歌、童話、故事和圖畫等。被記憶的東西常常是直觀、形象、具體和鮮明的，是一些能激起興趣和情感的事物。
B、 形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶能力慢慢提高：學齡前兒童根據(jù)事物的具體形象(如圖
片、實物和圖畫等)來識記的能力較強，因此運用直觀的教材可以取得較好的效果。
C、 大腦容易興奮，也極不穩(wěn)定：表現(xiàn)現(xiàn)象為容易記住，也易被遺忘。
D、 記憶的精確性和鞏固性較差。
D、記得少、忘得快。兒童記憶的范圍和記憶保持的時間，是隨著年齡增長而擴大和延長的。如小朋友一堂課上能學會一首兒歌或一個故事，但如果不復習很快就忘了。
E、記憶缺乏目的性。兒童的記憶很難服從一個有目的的活動，他們的記憶以無意識記為主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的幼兒有意識的能力開始發(fā)展起來，如大人委托他做某件事，他會運用重復大人說的話的簡單方法，來記住這件事。
培養(yǎng)孩子的記憶力的方法
1、圖像記憶：例如讓兒童看畫有各種物品的圖片，限制一定時間看完，然后將圖畫拿開，讓孩子說出圖片上都有哪些物品。開始看的時間可以長些，而后時間慢慢減少，這樣可以同時鍛煉孩子觀察的敏捷性和準確性。
2、實物記憶： (從具體實物觀察中，提高識記能力)
觀察商店櫥窗的商品后讓孩子說出陳列的商品名稱;觀察文具盒里的用品后讓孩子說出盒中的東西;觀察公園的花壇后讓孩子說出有幾種顏色的花草等。
3、數(shù)字記憶：(例如蒙特梭利環(huán)境中的記憶游戲)
準備11張卡片，其上各標有0-11的數(shù)字，可邀請11位孩子參加(必要時老師也可加入)，每個人抽出1張卡后先保持秘密，然后安靜地去裝有55個相同大小的物品盒中(可以是其他容器)取出與卡片相應(yīng)量的物品，仍是要保持秘密，之后大家都完成這個過程后，開始展示自己所拿的物品數(shù)是否與所抽到的卡片數(shù)字相符合...
4、詞匯記憶：講述一段故事后讓孩子重述看能記住多少內(nèi)容，這也運用到孩子的吸收性心智與語言敏感期，對語言的口語能力等也有幫助。
5、在生活中培養(yǎng)有意識記憶：經(jīng)常向孩子提出記憶的任務(wù)，如讓孩子幫助父母記住家中存放東西的地方，記住父母單位的名稱、電話號碼、家里的住址，親友的名稱，自己放玩具的地方...等。也可讓孩子背誦童詩，可以增加相應(yīng)背景圖畫以增強有意識記憶能力。
學前兒童提高記憶力的游戲
1、依次說出名稱
把6樣東西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。
2、辨顏色
讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。
3、找物品
當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。
4、看圖說話
把15張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準確地敘述一遍。
5、“飛機降落”
將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。
6、看櫥窗
這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。
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