孩子的記憶力發(fā)展的規(guī)律及特點

　　記憶是人累積生活經(jīng)驗和知識的基本手段，也是高級認知過程形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，你知道孩子的記憶力是怎樣發(fā)展的嗎?下面由學習啦小編給你帶來關(guān)于孩子的記憶力發(fā)展的規(guī)律及特點，希望對你有幫助!

　　孩子的記憶力發(fā)展的規(guī)律

　　0-6個月：短暫記憶周邊事物

　　嬰兒從一出生就具有了形成記憶的能力，并通過各種感官對自己周邊常見的事物產(chǎn)生記憶。

　　例如，通過氣味記住媽媽;

　　通過手感記住自己的小玩具;

　　通過聲音記住嘩嘩作響的玩具等 ......

　　7-9個月：能想起不在眼前的事物

　　長到7個月以后，嬰兒能想起不在眼前的人或物。媽媽、爸爸以及其他許許多多事物，都已經(jīng)印在了他的腦海里，他無需任何具體的提示就能想起他們。

　　9-12個月：在記憶的基礎(chǔ)上進行模仿

　　9個月以后，嬰兒的活動記憶能力開始發(fā)育，他的大腦已經(jīng)能夠準確地捕捉到，發(fā)生在他面前的事情。

　　1-3歲：有了長久記憶

　　隨著嬰兒腦容量的增加，1歲以上尤其2歲以后嬰兒的記憶力開始迅速增強，已經(jīng)能夠長久地記憶他經(jīng)歷的一些事情

　　孩子的記憶力發(fā)展的特點

　　1、記得少，忘得快

　　兒童記憶的范圍和記憶保持的時間是隨著年齡的增長而擴大和延長的。1歲左右的兒童記憶的范圍很小，起初只能認媽媽、親人，然后才能再認周圍的事 物。他們記憶保持的時間很短，例如將他們和一起生活的親人分開一個月，再相見時就不認識了;幼兒園的小朋友一堂課上能學會一首兒歌或一個故事，不久就忘了。

　　2、記憶缺乏目的性

　　上學前兒童的記憶很難服從一個有目的活動，他們的記憶以無意識記為主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事能記住。 要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的兒童有意識的能力開始發(fā)展起來，如大人委托他做某件事，他會運用簡單的記憶方法，如重復大人說的 話來記住這件事。進入小學后，在教育的影響下，有意識記的能力得到較快發(fā)展。

　　3、記憶方法呆板

　　成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在聯(lián)系，屏棄事物非主要部分，進行意義識記，而兒童由于受知識和經(jīng)驗的限制， 不會進行這種分析，較多地對事物表面進行機械識記。例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而兒童記住的可能是這個人的 衣著顏色等等。但是學前兒童也不是完全沒有意義識記，對他們能理解的事物也會進行一些意義識記。

　　4、記憶不精確

　　兒童記憶的精確性也是隨著年齡增長而提高的。年幼兒童記憶不精確表現(xiàn)在記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。例如幼兒聽了一個故 事，他只記住感興趣的某個細節(jié)，整個故事的情節(jié)卻記不住，或者把另外故事的情節(jié)也混在一起。又如一個母親問幼兒園回來的孩子，今天舅舅到幼兒園看你了嗎? 他回答說是的，事實上他舅舅今天沒有來而是前幾天來過，他被母親一問就認為今天來過了。這是由于記憶不精確加上以臆想來補充記憶而造成的。隨著年齡的增長 這種情況是會改變的