“世界記憶大師”是如何煉成的

　　他們?cè)潜硶?shū)困難戶(hù)，如今卻是別人眼中的“天才”。以下是對(duì)湖北科技學(xué)院的兩位“世界記憶大師”余子力、張靜進(jìn)行的專(zhuān)訪——

　　張靜：記憶是一種技能

　　22日早上，在湖北科技學(xué)院攬?jiān)潞裕幻踔⒄Z(yǔ)四級(jí)單詞。她沒(méi)有像別人一樣讀出聲，而是默默地看，有時(shí)還閉上眼睛，仿佛在小寐。

　　你或許會(huì)問(wèn)：“她是在記單詞嗎?”對(duì)，她就是在記單詞。她是該校第二個(gè)獲得“世界記憶大師”稱(chēng)謂的學(xué)生張靜。她記單詞的方法是思維導(dǎo)圖記憶法。

　　“采用這種方法記單詞，我10分鐘能記50個(gè)，而且不容易忘記。”張靜說(shuō)。

　　何為思維導(dǎo)圖記憶法?張靜稱(chēng)，就是將詞匯圖像化，等到需要的時(shí)候，再將圖片轉(zhuǎn)化為詞匯。“就像小時(shí)候玩的看圖識(shí)字游戲一樣，當(dāng)我們把新單詞畫(huà)成思維導(dǎo)圖時(shí)，就是將這些單詞用圖像表示出來(lái)。”

　　張靜說(shuō)，有些詞匯非常適合用圖形表達(dá)，比如香蕉、蘋(píng)果。但有些詞匯則不容易轉(zhuǎn)化為圖形，這就需要發(fā)揮想象力，找出有助于記憶的圖形。而這些圖形不需要完全表達(dá)單詞的意思，只要和單詞有緊密關(guān)系即可。

　　張靜用單詞animals(動(dòng)物)舉例說(shuō)明。她在紙上畫(huà)了個(gè)圓圈，寫(xiě)上animals，再畫(huà)三個(gè)分支，即動(dòng)物的三大類(lèi)：sky(天空)、land(陸地)、water(水)。再將各分支延伸出更多分支，將動(dòng)物類(lèi)單詞分別放在不同的動(dòng)物類(lèi)別之下。

　　“看看導(dǎo)圖，一目了然，當(dāng)然就容易記憶了。”張靜笑著說(shuō)。然而，在讀大學(xué)以前，張靜也是背書(shū)、記單詞困難戶(hù)。

　　19歲的張靜來(lái)自海南海口。高中時(shí)，她是一名文科生，每天都有大量的基礎(chǔ)記憶要求，她也是死記硬背，甚至抄寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)?；厥字暗膶W(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)直可以用“不堪回首”來(lái)形容。

　　進(jìn)入大學(xué)后，她選擇的專(zhuān)業(yè)是地理學(xué)，要記的知識(shí)點(diǎn)依然很多。同班同學(xué)余子力向她介紹了這種學(xué)習(xí)方法。去年一次考試前，她用一天時(shí)間，將400多頁(yè)的專(zhuān)業(yè)書(shū)《遙感》看完，并獲得好成績(jī)。

　　這讓她欣喜若狂，并一發(fā)不可收拾地愛(ài)上記憶法，還加入了記憶協(xié)會(huì)。去年她通過(guò)五個(gè)多月的集訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種記憶方法。12月，她參賽并獲得喜人成績(jī)。

　　“現(xiàn)在，我深深地感受到，記憶也是一種技能。”張靜已經(jīng)將思維導(dǎo)圖等記憶法運(yùn)用于生活、學(xué)習(xí)中，還將這些方法教給同學(xué)、朋友，讓他們也從中受益。

　　余子力：記憶是練出來(lái)的

　　“‘記憶宮殿’象征的是任何一個(gè)我們熟悉的、能輕易想起的地方。潛意識(shí)中，你將你想記下的東西放在這個(gè)地方，再通過(guò)回憶，調(diào)取你之前記下的東西……”22日晚，湖北科技學(xué)院一間教室內(nèi)，余子力正在為他的學(xué)弟學(xué)妹們講述“記憶的秘密”。