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語文知識記憶方法有哪些

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語文知識記憶方法有哪些

  雖然語文這門課從小就開始學,但是要記住語文知識是有一定難度的,你有什么好的記憶方法嗎?下面學習啦小編就來為大家推薦的語文知識記憶方法,歡迎參閱!

  語文知識記憶方法

  1、機械記憶法

  這種記憶方法適用于記憶互不關聯(lián)的、分散的、孤立的知識點。對于語文來說,課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等,在不易采用其他記憶方法時,常要采用機械記憶的方法。

  2、理解記憶法

  在語文學習中,無論是對字詞的掌握,還是對各類概念的掌握都離不開理解,應在抓住特征、理解本質的基礎上去進行記憶。如:“線”、“錢”、“淺”、“棧”,根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近,根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關。又如,理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關系,就可以根據(jù)某一段的具體內容,從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關系了。

  3、聯(lián)想記憶法

  聯(lián)想的方式很多,可以進行橫向的相關聯(lián)想,例如,從一個作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等;從一個朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風格等。還可以進行縱向的相關聯(lián)想,例如,由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特點,進而聯(lián)想到“介賓短語一般在句中充當狀語或補語”的句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來,貫穿成線,形成知識網絡,便于我們在記憶知識時順藤摸瓜,由此及彼地記住所學的相關知識。

  4、比較記憶法

  比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如:在修辭學習中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問和反問做比較;在語法學習中可以把賓語前的定語與謂語后的補語做比較;在文言文學習中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較……比如,要記住敘述與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用,采用列表對比的方法進行比較記憶,就會容易得多

  提高語文成績的方法

  多積累

  語言學科考試范圍比較廣,題目也比較靈活,需要同學們平時多積累一些知識。比如一些文言文的重點詞匯、成語的用法、古詩詞、名言警句等等。

  鍛煉語言組識能力

  語文考試對于學生的語言組織能力考察的很多。除了作文以外,還有論述題,簡答題,詩詞鑒賞題這些,都考察學生的語言組織能力。鍛煉語言組織能力可以通過以下幾個方法。

  1.每天寫幾百字的東西,各種題材的作文或者日記都可以,堅持每天都寫,盡量用優(yōu)美點的語言,可以引用積累的素材(素材建議多關注社會時事,老的素材太多人用了,沒有新意)

  2.平時和人交流的時候盡量不要用口頭語或者俗語。

  3、對一段文字進行總結闡述,也就是說通過簡短的語言來把一段話表述出來,濃縮的才是精華。

  4、多看書,擴大自己的知識面,同時分析作者的行文思路和表述方式。

  總結

  學習的過程中,總結一下學習經驗以及考試題目的出題方向,比如一般古詩詞鑒賞都會問某句詩詞表達了作者怎樣的情感,描述了一幅怎樣的畫面,運用哪些表現(xiàn)手法等等。通過對問題的分析總結,在梳理答題方向以及涉及到的手法、現(xiàn)象。

  作文

  高考中語文作文是60分,占語文總分的將近一半。如果作文分高,那么語文考高分就不難了。平時積累素材的時候,注意對素材進行分析,看這個素材適用的話題有哪些。

  寫作文一般的套路都是優(yōu)美的開頭和結尾,中間引用作文素材進行論述,一般按這個套路寫的,作文都不會低于45分。

  寫作文一定要注意,不能偏題,要按照寫作要求來寫,文章要緊扣主題來寫,內容要積極向上一些。

  語文復習的方法

  要有階段性和層次性

  一般說來,語文總復習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習(一般稱橫的復習),一單元一檢測。這個階段的復習,重在掌握課本知識,提高能力,使課本知識系統(tǒng)化,第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復習(一般稱縱的復習),一項一項復習,一項一項落實,一項一項訓練,最后穿成串,連成線,達到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓練階段,通過一系列的練習,進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力,做好考前的練兵。第四階段是學生自己看書,自己總結,自己查漏補缺,同時養(yǎng)精蓄銳,迎接高考。

  要有可控性和針對性

  語文復習的計劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃,又要有課時計劃;既要有專題訓練計劃,又要有綜合訓練計劃;既要有一個月的計劃,又要有一周的計劃。制定的計劃要便于操作,便于落實,防止落實失控。制定計劃要有針對性,要搞調查研究,搞好民意測驗,要了解學生實際,聽取學生要求,有的放矢。制定的計劃一定要與學生見面,讓學生做到心中有數(shù),積極配合,變被動為主動。這樣總復習才能有條不紊,扎扎實實,有綱可循,有章可依。

  要有靈活性

  語文總復習制定了計劃,除了時間和內容的安排,還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密,切實可行。同時又能根據(jù)復習進展的實際,靈活地加以調整,使復習發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。

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