高中歷史怎么記憶
高中歷史怎么記憶
學(xué)習(xí)歷史是一個循序漸進、長期積累的過程，決非一時一段的努力所能達到的，要注意學(xué)習(xí)和記憶方法的采用。下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)黻P(guān)于高中歷史的記憶方法，希望對大家有幫助!
高中歷史記憶的四大方法
濃縮記憶法
濃縮記憶法濃縮記憶法是抓住歷史知識的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復(fù)雜、繁多的識記材料加以凝煉、壓縮進行記憶。例如，整個中國近代史的內(nèi)容實在太多，我們可以通過濃縮歸納，并巧妙地記憶它的知識框架：一種性質(zhì)(半殖民地半封建社會)，兩對矛盾(外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾)，三條線索(屈辱史、抗爭史、探索史)，四大階級(農(nóng)民階級、地主階級、無產(chǎn)階級、資產(chǎn)階級)，五股思潮(封建專制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會主義)，六國列強(英、法、美、俄、日、德)，七款條約(《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、《二十一條》)，八個人物(林則徐、洪秀全、李鴻章、康有為、孫中山、袁世凱、毛澤東、蔣介石)，九次運動(太平天國運動、洋務(wù)運動、維新運動、義和團運動、辛亥革命運動、新文化運動、五四運動、五卅運動、"一二•九"運動)，十場戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、護國戰(zhàn)爭、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭)。濃縮記憶法的優(yōu)勢是增加大腦對知識信息的容量，減輕學(xué)習(xí)的負擔(dān)，而且適用的范圍較廣。但濃縮的部分應(yīng)該是最精華的。
數(shù)字歸納記憶法
在歷史知識中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果采用數(shù)字特征記憶法記年代，就可做到多記、記活、記牢。如采用逐次連續(xù)數(shù)記憶：1919年"五•四"運動，1920年中國第一個共產(chǎn)主義小組建立，1921年中國共產(chǎn)黨誕生，1922年香港海員大罷工，1923年"二•七"慘案……;采用間隔等差數(shù)字記憶：1911年武昌起義，1913年二次革命，1915年護國運動，1917年護法戰(zhàn)爭……;采用一數(shù)多項聯(lián)記：1861年清政府設(shè)總理衙門、曾國藩創(chuàng)安慶軍械所、那拉氏發(fā)動宮廷政變、俄國農(nóng)奴制改革、美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)……
聯(lián)想比較記憶法
沒有聯(lián)想比較，就沒有深刻的記憶。聯(lián)想比較記憶法是對歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過辨別、分析，找出它們的異同點進行記憶。聯(lián)想比較可以縱比：通過日本明治維新和大化改新背景、內(nèi)容、結(jié)果的比較，不僅能很快掌握它們的歷史知識，而且可以發(fā)現(xiàn)日本社會性質(zhì)發(fā)生變化的特點。
聯(lián)想比較還可以橫比：通過中國封建社會和西歐封建社會形成和結(jié)束時間的對比，會很容易記住雙方形成和結(jié)束的時間，還會發(fā)現(xiàn)中國封建社會的形成早于西歐1000多年，而結(jié)束時間卻晚200年。通過中國的戊戌變法和日本明治維新的對比，不僅便于記住兩個變革的歷史知識，而且能發(fā)現(xiàn)日本明治維新成功、中國戊戌變法失敗的原因。聯(lián)想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識，而且也有利于培養(yǎng)我們的思維能力。
規(guī)律記憶法
歷史知識雖然繁多而復(fù)雜，但是我們可以找出它們的規(guī)律進行記憶。如資產(chǎn)階級革命在歐、美許多國家發(fā)生，但各國的背景有著共同之處，主要的規(guī)律就是本國資本主義有了長足的發(fā)展而封建勢力或殖民勢力嚴重地阻礙它的發(fā)展。規(guī)律記憶法是一種較高層次的記憶法，它是在找出共性的前提之下，再找出個性，這樣常常能起到觸類旁通、一石三鳥的作用，還可能幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。
學(xué)習(xí)高中歷史要注意以下幾個方面：
培養(yǎng)自學(xué)能力
高中歷史教材每章前都有引言，它有提綱挈領(lǐng)的作用。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每章之前，要認真閱讀一下引言，把每章內(nèi)容的線索和重點了解清楚。形成習(xí)慣后，有助于培養(yǎng)分析、概括能力。每章選用的插圖、表格、史料都要認真理解領(lǐng)會，以幫助加深對教材的理解。
注重知識的聯(lián)系結(jié)合，樹立整體知識觀
高中歷史許多概念比較抽象，諸如革命、改革、改良等，必須結(jié)合政治常識方能理解。在目前各類歷史試題中，理解性的題目占據(jù)了主要地位，如果對教材處理不好，做選擇題時，就會出現(xiàn)判斷錯誤，做材料題和問答題時則容易答非所問。其次，注重知識的縱橫聯(lián)系。平時，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注重多分析、多比較，找出其異同處，加深對史實的理解，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維能力。
注重跨學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)以致用
高考實行大綜合的趨勢，要求各科加強滲透。學(xué)生在平時應(yīng)關(guān)注當(dāng)前國際國內(nèi)重大時事等熱點問題，多角度去研究、分析所涉及的問題，拓寬自己的視野，提高分析問題、解決問題的能力。
知識的掌握離不開記憶，但記憶并不等于死記硬背，透徹的理解是記憶和掌握知識的前提。對高一新生來講，教材內(nèi)容看來是支離破碎的，只不過是按順序進行了編排，這種錯誤無疑是學(xué)習(xí)的最大障礙。因此，高一學(xué)生首先應(yīng)在章節(jié)內(nèi)部理出清晰的目，務(wù)必因果關(guān)系明了、邏輯清晰、概括精練、重點突出，這是學(xué)習(xí)歷史最基本的要求。
明清時期的文化記憶口訣
一、時代特征
明清文化新高峰，承古萌新為特征。
1、科技方面
古代科著集大成，近代科技初引進。
2、思想方面
資本主義漸初萌，早期啟蒙初誕生。
3、文學(xué)方面
文學(xué)主流為小說，市民文學(xué)達峰頂。
4、古典文化
官方編纂?yún)差悤?，中華文明博精深。
5、西學(xué)文化
西學(xué)東漸傳科技，西方科學(xué)傳明清。
二、自然科學(xué)
1、醫(yī)藥學(xué)
藥物學(xué)家李時珍，考察類比多創(chuàng)新。
《本草綱目》萬方劑，藥物千八詳說明。
“東方藥典”①聲名遠，反映進化又醫(yī)病。
2、農(nóng)學(xué)
明朝農(nóng)學(xué)徐光啟，關(guān)注百姓勤筆耕。
《農(nóng)政全書》說農(nóng)耕，農(nóng)學(xué)體系較完整。
《秦西水法》初翻譯，歐洲水利書闡明。
3、地理學(xué)
地理學(xué)家徐霞客，越山涉水釋疑問。
記載地貌喀斯特②，早于歐洲二百春。
地理糾錯③多發(fā)現(xiàn)，旅行游記史有名。
4、《百科全書》
《天工開物》宋應(yīng)星，明代農(nóng)工詳說明。
“工藝百科”④傳國外，外來科技亦載明⑤。
5、外技引進
西方開辟新航路，科技東傳初殖民。
來華傳教利瑪竇，傳播科技交友人。
徐利⑥合譯多書籍，中華科技血液新。
三、社會科學(xué)
1、思想哲學(xué)
明清社會氣象新，資本主義漸初萌。
理學(xué)心學(xué)⑦為主體，民主思想初啟蒙。
?、倮钯?/p>
明末李贄主張新，否定孔子批儒經(jīng)。
揭露道學(xué)多虛偽，反對封建最典型。
思想先進稱“異端”，新生階層⑧初反映。
②黃宗羲
明末清初“三先生”⑨，批判理學(xué)角度新。
梨洲⑩揭批君主制，提倡“法治”反帝君。
“工商皆本”反抑商，學(xué)術(shù)影響到晚清。
?、垲櫻孜?/p>
明清學(xué)者顧炎武，“經(jīng)世致用”研學(xué)問。
理論實踐相結(jié)合，著書郡國可利?、?。
反對君主行專制，天下權(quán)歸天下人。
腳踏實地新學(xué)風(fēng)，后繼學(xué)者學(xué)前人。
?、芡醴蛑?/p>
船山先生⑿思想新，唯物主義又辯證。
“氣”為物質(zhì)“理”規(guī)律，“天下惟器”唯物論。
“動不舍靜”“靜含動”，運動絕對說辯證。
否定理學(xué)主靜說，船山觀念地位尊。
發(fā)展觀點看歷史，政治趨時常革新。
2、文學(xué)
高考資源網(wǎng)
?、佟度龂萘x》
《三國演義》羅貫中，塑造人物多典型。
歷史小說第一部，三國紛爭謀事人。
?、凇端疂G轉(zhuǎn)》
施耐庵著《小滸傳》，梁山好漢多傳神。
起義小說第一部，反對封建頌農(nóng)民。
③《西游記》
吳承恩說《西游記》，唐僧取經(jīng)多風(fēng)云。
斬妖除怪孫大圣，長篇神話歌抗爭。
?、堋都t樓夢》
曹高⒀先后說紅樓，賈府盛衰寶黛⒁情。
鞭撻禮教舊制度，封建沒落有反映。
古代長篇最優(yōu)秀，中外紅學(xué)多爭鳴。
?、荨度辶滞馐贰?/p>
《儒林外史》吳敬梓，諷刺科舉毒身心。
?、蕖读凝S志異》
《聊齋志異》蒲松齡，借寫妖狐鞭清廷。
3、叢書與類書
中華文化博精深，古典文化達峰頂。
①類書
明清編纂?yún)差悤樱謩e舉證略說明。
a《永樂大典》
解縉主持編類書，《永樂大典》遠盛名。
分類成書兩萬卷，萬冊圖書今凋零⒃。
b《古書圖書集成》
《圖書集成》一萬卷，最大類書今現(xiàn)存。
c《四庫全書》
《四庫全書》為叢書，經(jīng)史子集詳闡明。
收錄典籍三千種，古代文化多保存。
書成三萬六千冊，修書毀書⒄最典型。
四、西學(xué)東漸
1、起因
西葡開辟新航路，殖民東來初殖民。
葡占澳門荷據(jù)臺，意譴教士⒅利瑪竇。
儒服漢語獻“圖琴”⒆，交友儒生為殖民。
2、西學(xué)東傳
教士譯書傳科學(xué)，傳華數(shù)理藝天文。
修訂歷法鑄火炮，中國科技血液新。
3、東學(xué)西傳
明清閉關(guān)亦開明，中西交流一度盛。
儒道學(xué)說傳西方，教士居華兩面性。
4、衰落
發(fā)展教徒反民俗⒇，干涉內(nèi)政帝難忍。
雍正詔令禁傳教，西學(xué)東漸惜暫停。
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