考研英語單詞的有效記憶方法

　　單詞，作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一直被人們所重視，記憶英語單詞的方法很多，不同的人采用的記憶方法不同，你知道有什么方法嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于考研英語單詞的有效記憶方法，希望對你有幫助!

　　考研英語單詞的有效記憶方法

　　1.詞根詞綴記憶法

　　我們都知道，單詞可以分為簡單詞和復(fù)合詞，簡單詞是不可拆分的詞，而復(fù)合詞則是由簡單詞加上前綴、后綴等構(gòu)成。了解詞根和詞綴相關(guān)知識，不僅是2014考研大綱規(guī)定要掌握的，也有利于學(xué)生記憶單詞。

　　如：pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis這個單詞應(yīng)該是考研史上最長的單詞，由45個字母構(gòu)成，記憶起來是相當困難的，很多學(xué)生看到肯定就會覺得頭大。

　　但如果采用詞根詞綴法進行記憶，就很容易，如：pneumon是“肺”的意思，o表示前后兩部分中綴，ultra表示“超越”，micro是“微小”，scopic“觀測，看”的意思，silico表示“硅”，volcano，“火山”，任何單詞以coniosis結(jié)尾都表示“疾病”，所以整個單詞的意思是“火山硅酸鹽超微粉塵肺部沉積病”，簡稱矽肺病。采用這種方法，即使這個單詞如此巨長，也會顯得輕而易舉。

　　2.聯(lián)想記憶法

　　如：單詞abrupt，ab-是前綴，引申化，rupt-也是一個詞根，是引申含義的“破”。因為rupt演變自單詞ripe-成熟，作物“成熟”時發(fā)生“爆裂”，是人類最早獲得的“爆裂”概念的由來。所以，abrupt是引申含義的“破”，聯(lián)想起來就是“突然的，唐突的，冒失的”意思。

　　3.情境記憶法

　　如果一個單詞多次記憶還是記不住的話，可以嘗試使用情境記憶的方法，放到句子中去記憶單詞。如：2008年真題閱讀Part B部分Transitions should connect one paragraph to the next so that there are no abrupt or confusing shifts.本句的意思是“應(yīng)該有過渡句連接兩個段落，避免產(chǎn)生...或者令人疑惑的變化。

　　“或者”表示并列，因此這里要表示的意思應(yīng)該和“令人疑惑”相同，“突兀的”就較為合適，考生在理解這句話意思的同時，也記住了單詞意思。

　　4.例句記憶法

　　每當記憶一個單詞，我們可以背誦典型用法的例句。這就為詞匯的記憶設(shè)置了一個場景?？梢宰層洃浬羁?，還可以順便記住單詞的搭配。例如：abide一詞，我們可以記?。?/p>

　　"Players have to abide by the referee's decision."

　　這樣，我們不僅記住了abide是服從和遵守的意思，還知道它一般和by搭配。當我們寫作中想表達服從的意思時，也可以比照這個句子去造句。看，這個辦法是不是"一石很多鳥"呢?

　　5.精讀記憶法

　　這個方法適合復(fù)習(xí)的中后期階段，也可以說是做真題的階段。因為閱讀在考研英語考試中是重頭戲。因此，我們在做真題的過程中，可以在每一次精讀的訓(xùn)練之后增加一個環(huán)節(jié)，就是把這里面的重點詞匯(高頻詞匯)和用法具有代表性的詞匯總結(jié)一下，仔細體會他們的用法和你記憶中的不同，從而查漏補缺。

　　考研的三個高效記憶規(guī)律

　　從識記的時間來看

　　遺忘的進程并不是均衡的，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，識記初期我們遺忘得最快，但隨著時間推移，遺忘數(shù)量在不斷減少。

　　針對此條規(guī)律我們能做的就是及時復(fù)習(xí)，趕在遺忘發(fā)生之前將記憶的內(nèi)容重新加固，而且要不斷地重復(fù)。舉個例子，我們下午在開始學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前可以將早晨記憶過的內(nèi)容重新翻看一遍，晚上學(xué)習(xí)結(jié)束時再將一天所學(xué)知識復(fù)習(xí)一遍，第二天重復(fù)這個過程，然后是第三天。

　　以上只是記憶單個知識點的方法，我們怎么才能記住數(shù)量巨大的知識點呢?首先可以在學(xué)習(xí)過程中將之前學(xué)過的知識點劃分成不同的單元。這個可以根據(jù)自己的感知完成。每天復(fù)習(xí)的時候，先復(fù)習(xí)最新記憶的內(nèi)容，然后由后往前記憶這個單元的內(nèi)容。這里有一個規(guī)律就是我們復(fù)習(xí)得越及時在以后重復(fù)記憶的時候花費的時間就越少。所以當我們在復(fù)習(xí)這個單元中最早學(xué)過的知識時，幾乎可以很快完成。

　　從識記的內(nèi)容來看

　　有意義內(nèi)容的識記比無意義內(nèi)容的識記遺忘得慢;熟悉的材料、難易度適當?shù)牟牧媳壬璧牟牧线z忘得慢;學(xué)習(xí)者感興趣比不感興趣的遺忘慢。

　　什么是有意義的識記?即在對材料理解的基礎(chǔ)上，跟已有的知識建立聯(lián)系并納入已建立的知識結(jié)構(gòu)之中的識記。所以這條規(guī)律要求我們不能在看一遍知識點后就“死記硬背”，我們要做的首先是逐漸去熟悉新知識點，然后想辦法把它跟自己知識體系中的知識掛上勾，然后把新知識消化吸收最后生成新的知識體系。

　　這條規(guī)律的第二點就要求我們在看書的時候，要先從簡單的基礎(chǔ)的書目開始，一般都是指定的教科書。那些可能會考到的一些課外論著要在我們充分掌握基礎(chǔ)知識以后進行，不然后果就是白白浪費時間。

　　從識記的程度來看

　　一定范圍內(nèi)識記的程度越高，遺忘越少。追求“過度學(xué)習(xí)”。“過度學(xué)習(xí)”即超過剛能背誦程度的繼續(xù)學(xué)習(xí)，當過度學(xué)習(xí)達到150%時，效果最好，遺忘最少。

　　所以當我們覺得剛剛能掌握某個知識點時，一定將其多重復(fù)記憶幾次。當然我們也要明白過猶不及的道理，當學(xué)習(xí)鞏固到不再出現(xiàn)錯誤的水平時，就可以停止。如果此時再要求自己進行精力投入，那么學(xué)習(xí)效果將會下降，掌握能力將發(fā)生遞減，在這種情況下，學(xué)習(xí)時間越長越學(xué)習(xí)不進去。