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初中英語(yǔ)記憶口訣

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  學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的途徑有很多,但最終都會(huì)落到一個(gè)共同的點(diǎn),那就是記憶。所以,小編今天就為大家整理了一些新奇的語(yǔ)法記憶技巧,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可以加以參考,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

  初中英語(yǔ)十大語(yǔ)法速記口訣

  一冠詞基本用法

  【速記口訣】

  名詞是禿子,常要戴帽子,

  可數(shù)名詞單,須用a或an,

  輔音前用a, an在元音前,

  若為特指時(shí),則須用定冠,

  復(fù)數(shù)不可數(shù),泛指the不見,

  碰到代詞時(shí),冠詞均不現(xiàn)。

  【妙語(yǔ)詮釋】

  冠詞是必考的語(yǔ)法知識(shí)之一,也是考查的主要對(duì)象。以上口訣包括的意思有:

  ①名詞在一般情況下不單用,常常要和冠詞連用;

 ?、诒硎静淮_指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an,確指時(shí)要用定冠詞the;

 ?、廴鐝?fù)數(shù)名詞表示泛指,名詞前有this,these,my,some等時(shí)就不用冠詞。

  二名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則

  【速記口訣】

  單數(shù)變復(fù)數(shù),規(guī)則要記住,

  一般加s,特殊有幾處:

  【妙語(yǔ)詮釋】

 ?、俅蟛糠謫螖?shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)要加s,也就是單詞如果以ch,sh,s,x等結(jié)尾),則一般加es;

 ?、谝詏結(jié)尾的單詞除了兩人(negro,hero)兩菜(tomato,potato)加es外,其余一般加s;

 ?、垡詅或fe結(jié)尾的單詞一般是把f,fe變?yōu)関e再加s;

  ④英語(yǔ)中還有些單詞沒有規(guī)則,需要特殊記憶,如child—children,mouse—mice,deer—deer,sheep—sheep,Chinese—Chinese,ox—oxen,man—men,woman—women,foot—feet,tooth—teeth。

  三名詞所有格用法

  【速記口訣】

  名詞所有格,表物是“誰(shuí)的”,

  若為生命詞,加“’s”即可行,

  詞尾有s,僅把逗號(hào)擇;

  并列名詞后,各自和共有,

  前者分別加,后者最后加;

  若為無(wú)生命詞,of所有格,

  前后須倒置,此是硬規(guī)則。

  【妙語(yǔ)詮釋】

  ①有生命的名詞所有格一般加s,但如果名詞以s結(jié)尾,則只加“’”;

 ?、诓⒘忻~所有格表示各自所有時(shí),分別加“’s”,如果是共有,則只在最后名詞加“’s”;

  ③如果是無(wú)生命的名詞則用of表示所有格,這里需要注意它們的順序與漢語(yǔ)不同,A of B要翻譯為B的A。

  四接不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞

  【速記口訣】

  三個(gè)希望兩答應(yīng),兩個(gè)要求莫拒絕;

  設(shè)法學(xué)會(huì)做決定,不要假裝在選擇。

  【妙語(yǔ)詮釋】

  三個(gè)希望兩答應(yīng):hope,wish,want,agree,promise

  兩個(gè)要求莫拒絕:demand,ask,refuse

  設(shè)法學(xué)會(huì)做決定:manage,learn,decide

  不要假裝在選擇:petend,choose

  五接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞

  【速記口訣】

  Mrs. P Black missed a beef bag.

  (布萊克夫人丟了一個(gè)牛肉袋。)

  【妙語(yǔ)詮釋】

  該句話中每個(gè)字母代表了一個(gè)動(dòng)詞或短語(yǔ),這些動(dòng)詞要求后面跟動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。這些動(dòng)詞分別是:

  M=mind, r=risk, s=succeed in,P=practice,B=be busy, l=look forward to,a=admit,c=can’t help, k=keep on, m=miss,i=insist on,s=suggest,s=stop,e=enjoy,d=delay,a=avoid,b=be worth,a=advise,g=give up。

  六不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)省to的動(dòng)詞

  【速記口訣】

  一感,二聽,三讓,四看,半幫助

  【妙語(yǔ)詮釋】

  一感:feel;

  二聽:hear,listen to;

  三讓:make,let,have;

  四看:see,notice,watch,observe;

  半幫助:help。

  七形容詞和副詞比較等級(jí)用法

  【速記口訣】

  (1)比較級(jí)與最高級(jí):

  兩者比較than相連,

  三者比較the在前。

  (2)同級(jí)比較:

  同級(jí)比較用原形,as…as永不離;

  as…as加not,只言兩者是同一,

  若是not so…as,后強(qiáng)前弱不看齊。

  【妙語(yǔ)詮釋】

 ?、俦容^級(jí)通常和than連用,而最高級(jí)通常跟有定冠詞the;

  ②同級(jí)比較一般用as…as表示“與…一樣”,這時(shí)誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱不能比較出來(lái),而not so…as則表示后者比前者強(qiáng),翻譯為“不如……”。

  八反義疑問句用法

  【速記口訣】

  反意問句三要點(diǎn),前后謂語(yǔ)正相反;

  短句not如出現(xiàn),必須縮寫是習(xí)慣;

  最后一點(diǎn)應(yīng)注意,短句主語(yǔ)代詞填。

  【妙語(yǔ)詮釋】

 ?、俜匆庖蓡柧涞臉?gòu)成應(yīng)該是“肯定的陳述句+否定的疑問”或“否定的陳述句+肯定的疑問”;

 ?、谠诙叹渲衝ot必須與do,will,can等組成縮寫形式;

 ?、墼诤?jiǎn)短問句中,疑問句的主語(yǔ)必須是代詞,而不能用名詞形式。

  九感嘆句用法

  【速記口訣】

  感嘆句,并不難,what、how放句前;

  強(qiáng)調(diào)名詞用what,其余用how很簡(jiǎn)單。

  【妙語(yǔ)詮釋】

  由what引導(dǎo)的感嘆句一般修飾名詞,而how引導(dǎo)的感嘆句一般修飾形容詞、副詞或句子。

  十賓語(yǔ)從句用法

  【速記口訣】

  賓語(yǔ)從句須注意,幾點(diǎn)事項(xiàng)應(yīng)牢記。

  一是關(guān)鍵引導(dǎo)詞,不同句子詞相異。

  陳述句子用that;一般疑問是否(if,whether)替;特殊問句更好辦,引導(dǎo)還用疑問詞。

  二是時(shí)態(tài)常變化,主句不同從句異。

  主句若為現(xiàn)在時(shí),從句時(shí)態(tài)應(yīng)看意;主句若為過去時(shí),從句時(shí)態(tài)向前移。

  三是語(yǔ)序要記清,從句永保陳述序。

  【妙語(yǔ)詮釋】

  賓語(yǔ)從句應(yīng)注意三點(diǎn):

 ?、僖龑?dǎo)詞,陳述句一般由that引導(dǎo),這時(shí)的that可以省略;一般疑問句則由if或whe-ther引導(dǎo);而特殊疑問句則由特殊疑問詞引導(dǎo)。

 ?、跁r(shí)態(tài),主句是現(xiàn)在時(shí)態(tài),從句可用所需要的任何時(shí)態(tài);但如果主句是過去時(shí)態(tài),從句時(shí)態(tài)所表示時(shí)間一般往前移一個(gè)時(shí)間段。

  ③語(yǔ)序,賓語(yǔ)從句永遠(yuǎn)要用陳述句順序。

  初中英語(yǔ)單詞背誦記憶法

  一、在對(duì)話或短文中學(xué)習(xí)單詞,切忌死記硬背詞匯表

  單詞只有在句子中,才能賦予其生命力,才能體現(xiàn)明確的意義和用法,有助于更好的理解。脫離詞匯賴以生存的土壤(句子和文章)而死記詞匯表,記憶難以持久,是學(xué)不好詞匯的。因?yàn)檫@只能學(xué)得單詞的個(gè)別意義,而不能對(duì)之總括了解,雖對(duì)閱讀有些幫助,但很難把它準(zhǔn)確地用于說寫中。比如說,一個(gè)學(xué)生在背得單詞happy有“高興”的意思后,在閱讀中能明白“I hope you are happy every day!”的意思,但若要他把“我希望你天天快樂”這句話口頭或筆譯成英語(yǔ)時(shí),他很可能會(huì)譯成“I hope you happy every day!”沒有掌握happy一詞的詞性用法。而且,很多單詞的漢譯一樣,但在地道的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用中意義用法卻不相同。因此要在學(xué)習(xí)中借助于英漢雙解,在閱讀中全面理解,積極積累。比如,在閱讀學(xué)習(xí)中遇到單詞應(yīng)盡量列出該詞的各種意義、常見詞組、例句和習(xí)語(yǔ),并盡量嘗試運(yùn)用。

  二、理解和記憶詞匯的一些方法

  1、及時(shí)記憶法

  課堂效率是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。要求上課時(shí)要用一種積極的態(tài)度能自主確定記憶詞匯的目標(biāo),認(rèn)真聽講,爭(zhēng)取趁熱打鐵,當(dāng)堂記住。如一節(jié)課學(xué)習(xí)10個(gè)單詞,給自己設(shè)定任務(wù):我必須全部記住;如果有15個(gè)單詞,則必須記住不少于12個(gè)單詞。這樣態(tài)度目標(biāo)明確,記憶效率自然會(huì)不斷提高。但要注意在記憶單詞時(shí),眼、口、耳、腦手要同時(shí)工作,要邊讀、邊寫、邊記憶,禁忌注意力不集中或以眼代嘴。

  2、意群記憶法

  單詞認(rèn)識(shí)事物首先要從感知事物信息開始,在詞匯教學(xué)的展示與記憶階段,學(xué)生首先必須從語(yǔ)篇的高度把握文章的基調(diào),如文體主體作者意圖寫作風(fēng)格等,才能準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的含義及用法,在意群中記憶單

  詞。在詞匯教學(xué)中采用意群教學(xué)方法,靈活多樣,其根本原則就是注重整體與情景??刹捎?ldquo;講故事”將單詞融于故事中。

  如dear是個(gè)多義詞,可以編成一句話來(lái)記憶它的不同意義如:Oh dear(哎呀)!My dear(親愛的),it's too dear(這太貴了)。這樣生動(dòng)有趣,對(duì)dear一詞的多種意義也就很容易地掌握了。

  3、“頭腦風(fēng)暴”記憶法

  即利用對(duì)比聯(lián)想法,構(gòu)成單詞網(wǎng)絡(luò)。“一個(gè)單詞及其意義在頭腦中變現(xiàn)為一個(gè)字節(jié),該概念節(jié)與其他概念節(jié)相連,一個(gè)概念節(jié)的激活可以通過自動(dòng)擴(kuò)散或相連概念節(jié),越近的節(jié)點(diǎn)越能得到強(qiáng)化”,簡(jiǎn)單來(lái)說,就是由一個(gè)單詞想到與之相關(guān)的很多詞匯。如學(xué)習(xí)hurt這個(gè)詞,可想到其近義詞injure,harm以及與其意義相反的詞如protect,safeguard,還有相關(guān)的詞組入hurt oneself等,同時(shí)也要想象到音形相近的詞,以進(jìn)行區(qū)別。如peace―piece,doctor―daughter等。看到family這個(gè)詞可聯(lián)想到father,mother,brother,sister son,dauther,aunt,uncle甚至friend等。

  4、構(gòu)詞記憶法

  了解一些構(gòu)詞方面的知識(shí),也有助于記單詞。如知道合成詞是由兩個(gè)詞合在一起構(gòu)成的新詞,就容易記住basketball,worldwide;掌握一些派生詞的前綴和后綴,明白就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構(gòu)成一樣,許多單詞是由詞綴和詞根構(gòu)成的。如un-,dis-表示否定,就容易記住?unhappy,unfriendly,dislike?dishonest;-ful表示充滿的,就不難記住colorful,successful;-less表示沒有,自然就容易學(xué)記homeless,hopeless。通過分解單詞的構(gòu)成,識(shí)別其詞綴和詞根,可以從根本上把握其意義。

  還有轉(zhuǎn)化詞,如water(n.) →water(v.),縮略詞

  adervertisement→ad.,China Central Television→CCTV等構(gòu)詞法來(lái)學(xué)記單詞。久練這種學(xué)記單詞的方法,能夠領(lǐng)略一些英語(yǔ)單詞的構(gòu)造奧妙,掌握這種技巧,可以極大減輕記憶單詞的負(fù)擔(dān)。而且,如果學(xué)生能真正領(lǐng)悟并進(jìn)而拓展這種方法所蘊(yùn)含的思路,他們將能觸類旁通,既有利于記牢原單詞,又能擴(kuò)大詞匯量,受益匪淺。

  5、拼讀記憶法

  讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音是記住單詞的前提。拼讀記憶法首先要求把單詞讀準(zhǔn)確。

  (1)充分認(rèn)識(shí)單詞的讀音與拼寫之間的關(guān)系,并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在某些特定情況下的發(fā)音,這樣就會(huì)較輕松的記住單詞。如記住or在w后讀/:/,就會(huì)準(zhǔn)確地寫出word,world等詞。因此掌握了單詞與形的一致關(guān)系,對(duì)于符合讀音規(guī)則的詞,不用借助音標(biāo),就可做到見形能讀,聽音能寫,從而大幅度地提高記憶單詞的效果。

  (2)再者就是遇到一個(gè)較長(zhǎng)的單詞,在反復(fù)多讀幾遍熟悉了讀音之后,可根據(jù)讀音分節(jié)來(lái)識(shí)記單詞如unforgettable可分成這樣的音節(jié)形式來(lái)讀un/for/ge/tta/ble,記憶就有效的多。這就要求掌握一些基本的讀音知識(shí),更好地為記憶單詞服務(wù)。

  6、物象記憶法

  物象,即客觀事物在頭腦中的映像,如我們要記dolphin,不妨在腦中想像湛藍(lán)海水里靈巧而惹人喜愛的海豚;背記nurse一詞時(shí),可想象白衣天使一樣的的護(hù)士。這樣記單詞生動(dòng)形象、記憶深刻,長(zhǎng)久不忘。

  7、歸類記憶法

  把學(xué)過的單詞組積累,化整為零,分別記憶。比如動(dòng)物類有panda,tiger,職業(yè)類有teacher,cleaner,交通工具car,plane,水果食品類有apple,dumpling,運(yùn)動(dòng)類有baseball,volleyball等。

  8、自創(chuàng)記憶法

  就是自己創(chuàng)想的一些沒有理論依據(jù)的記憶方法。對(duì)于某些詞匯,無(wú)法用以上各種方法記憶,不妨主觀上設(shè)立某種方法作為沒辦法的辦法來(lái)將他們記憶。不要管那種辦法理論上有沒有道理,只要能方便自己記憶就行。如potatoes與photos兩個(gè)詞的書寫總混,可以這樣想前者是表示有生命的一個(gè)詞,自然要比后者多一條命e,是-es結(jié)尾了,這樣就容易分清了。

  9、循環(huán)記憶法

  任何先進(jìn)的單詞記憶法,都必須進(jìn)行反復(fù)記憶。學(xué)了總會(huì)遺忘,為了防止遺忘,一定要不斷地進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐表明,復(fù)習(xí)的頻率不夠是造成詞匯難題的重要原因之一。艾濱浩斯的遺忘曲線告訴我們,在接觸新信息的最初一段時(shí)間里,遺忘的速度最快,比例最大,隨著時(shí)間的推?移,遺忘速度減緩,比例減小。因此學(xué)生可根據(jù)自身的記憶特點(diǎn)合理安排詞匯復(fù)習(xí)的頻率。一般來(lái)說,在學(xué)習(xí)新單詞的一兩天時(shí)間里,復(fù)習(xí)的次數(shù)較多,往后逐漸減少,時(shí)間間隔不斷加大。復(fù)習(xí)的頻率從密集到疏松逐漸過渡,至于間隔多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)一次,就要根據(jù)自己的情況而定。比如從最初學(xué)習(xí)新詞后,時(shí)間上間隔一小時(shí)、五小時(shí)、一天、三天、一周、一個(gè)月、三個(gè)月等,而具體操作形式上可以把單詞及有關(guān)重點(diǎn)句子寫在卡片上,隨時(shí)隨地記憶,不斷重復(fù)記憶。

  10、死記硬背記憶法

  對(duì)于無(wú)法用以上方法或別的可行方法來(lái)理解和記憶的單詞,就只有死記硬背了。如Wednesday,但通過諸多方法的過濾仍要死記硬背的單詞就會(huì)少很多。總之,學(xué)記詞匯方法眾多,只要善于總結(jié)積累,摸索出適合自己最有效的方法就是好方法。

  總之,記英語(yǔ)單詞并不是一件很難的事,只要我們初中生能結(jié)合以上幾種方法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞,平時(shí)做到多聽、多說、多讀、多寫,做到詞不離句、句不離法、法不離文,層層遞進(jìn),就能達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。

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