高考英語單詞的記憶方法
高考的英語詞匯量是比較多的,想要記住這些單詞需要掌握一些好的記憶方法。下面學(xué)習(xí)啦小編就來為大家推薦的高考英語單詞記憶方法,歡迎參閱!
高考英語單詞記憶方法
1.整體記憶
把幾個字母看作一個整體來記 如: “ow” 再加上不同的字母,可組成how(怎么樣,如何), cow(奶牛), now(現(xiàn)在), down(下), know (知道)”等;
“ight”,再在前面加上不同的字母,可組成eight(8), right(右,正確的), night(晚上),等。“ear”,在前面加上不同的字母可組成bear(熊),pear(梨)
2.形象記憶(聯(lián)想記憶)
英語的一部分單詞和漢語一樣,起源于像形,每個字母
都有其代表的含義。
如:orange,突出了橘子的圓形(o),lion突出了獅子的長長的尾巴(l)如:“tree”把tr看成樹干和樹枝,把ee看成樹葉。
“eye” 把兩個e看成兩個眼,中間的y是鼻子。“banana ”把a(bǔ)看成一個個的香蕉。“bird” 把b和d看成兩個翅膀,glass玻璃:哥(g)拉(la)兩條蛇(ss),
Welcome歡迎 :我們[we]招手(l)來[come] 歡迎·····等等。又如Zoo看起來有點像200,我們就說200只動物在動物園
3.加法記憶
如:hand(手)+bag(包)=handbag (手提包);sun(太陽)+glasses (眼鏡)=sunglasses (太陽鏡) Rain(雨)+coat(外套)=raincoat(雨衣), class+room=classroom
4.分類記憶
把單詞進(jìn)行分類,如:顏色:green 綠色 grey 灰色 文具: pen 鋼筆 pencial :鉛筆 動物 :shark 鯊魚 crab 螃蟹 食品 :bread 面包 cake :蛋糕
5.對比記憶法
英語和漢語一樣,英語中也有許多同義詞,反義詞,同形異義詞和
同音異形異義詞等。
例如:(1)反義詞:high—low , big—small, quick—slow, right—wrong, right-left good—bad, fat---thin, hot—cold up-down 等 同形異義詞: right(正確)—right(右邊的), watch(看)—watch(手表),
orange(橙色的)—orange(橙子)等
高考英語短文改錯答題技巧
1、不要著急著手做題,先將全文讀一遍,知道短文的大概意思以及短文所處的時態(tài)。
2.開始做題。這時候應(yīng)該逐句細(xì)細(xì)讀。句子里面有名詞的話注意名詞的單復(fù)數(shù)以及是否缺失冠詞;有動詞的話注意動詞的時態(tài)以及語態(tài)。如果文中有復(fù)合句,首先判斷復(fù)合句類型(就像定語從句啊,賓語從句啊,同位語從句啊,主語從句啊,狀語從句啊等等)。如果是名詞性從句,注意引導(dǎo)詞,尤其是that有沒有用對。如果是定語從句的話,看好先行詞和引導(dǎo)詞的關(guān)系。如果是條件狀語從句的話,得要注意句中是否使用了虛擬語氣,尤其在if,as if引導(dǎo)的句子中;如果是讓步狀語從句的話,注意though引導(dǎo)從句后,主句不能以but開頭(例如:"Though I am young,but..."就是錯誤的,正確該法是將but去掉或者改為yet)等等。
3.第一遍讀完,短文時態(tài)以后,就得要結(jié)合上下文意分析。就像復(fù)合句的時態(tài)要一致,文中句子要和文章時態(tài)一致。虛擬語氣的變化要和短文時態(tài)一致。
4.覺得語法錯誤已經(jīng)改得差不多了以后得要按文意分析,看邏輯關(guān)系。這個得要在不斷地練習(xí)中找準(zhǔn)語感。
高三英語復(fù)習(xí)方法
1、首先明確復(fù)習(xí)目的
簡言之,第一輪復(fù)習(xí)的“主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)”。目前,高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時,突出對語言運(yùn)用能力的考查,形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。
高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高考生的語言運(yùn)用能力,但知識是能力的基礎(chǔ),對能力的測試必然要結(jié)合對知識的測試,這是對考生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識測試:
大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn),熟練掌握英語基礎(chǔ)知識正是為發(fā)展英語運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如,在做“閱讀理解”時,如果考生復(fù)習(xí)時沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識,就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子,看不懂篇章內(nèi)容,這又如何能正確地解答試題呢?同樣,做“書面表達(dá)”試題時,如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識,就談不上正確的英語表達(dá),怎么可能寫出通順的英語短文?
因此,高三學(xué)生復(fù)習(xí)的最終目的是提高自己的語言運(yùn)用能力,尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的,在英語能力還沒有全面提高的情況下,英語的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系,打牢基礎(chǔ),有效全面地提高運(yùn)用英語的能力。
高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強(qiáng)化,而是一個再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、提高理解能力和運(yùn)用能力的過程,在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。
2、平時多用碎時間,避免大突擊大躍進(jìn)
英語學(xué)科不同于其他的學(xué)科的是,可以隨時隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此同學(xué)們可以見縫插針地學(xué)英語,更可以作為兩個學(xué)科復(fù)習(xí)中間的調(diào)劑。如單詞、詞組,每天記背幾個或加深記憶。
3、不要過度鉆研語法,英語應(yīng)該以翻譯為主
從近幾年全國各地的高考題,我們可以得出,英語越來越傾向于能力的考察。因此抽點時間多朗讀,多研究英語翻譯,即語言意思,才是考好英語的關(guān)鍵。我們學(xué)英語 并不是對英語這門學(xué)科做文學(xué)鑒賞,而是把英語當(dāng)做一門語言進(jìn)行交流。在高中背景下,我們很少有英語交流環(huán)境,那么只能多翻譯,多朗讀。高考英語朝著實際應(yīng) 用方面轉(zhuǎn)化,我們也必須把觀念扭轉(zhuǎn)。
語法不必過多鉆研,高考考試大綱已經(jīng)明確規(guī)定:不考純語法。如果有的同學(xué)不放心,就拿語文來說,我們沒有可以研究語文的語法句式結(jié)構(gòu),但是文章都能讀懂,題都能做,英語也一樣,如果能弄清英語表達(dá)意思,就能作題。
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