小學(xué)英語單詞的十種記憶方法
小學(xué)英語單詞的十種記憶方法
記憶單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙,尤其是低年級(jí)的學(xué)生。下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)英語單詞的記憶方法,希望對大家有幫助!
小學(xué)英語單詞的記憶方法
一、分類記憶:
把單詞進(jìn)行分類, 如:顏色、文具、動(dòng)物、食品、稱謂、職業(yè)等,進(jìn)行分類記憶。
二、整體記憶:
把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來記 如: “ow” 再加上不同的字母,可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”,再在前面加上不同的字母,可組成eight, light, right, fight, night, sight等。
三、形象記憶:
如:“tree”把tr看成樹干和樹枝,把ee看成樹葉。“eye” 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼,中間的y是鼻子。“banana ”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。“bird” 把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。
四、加法記憶:
如:sun glasses =sunglasses ,rain coat=raincoat, fire man=fireman
五、比較記憶:
小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)
1)英漢比較 如:coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee 2)單復(fù)數(shù)的比較 如:good-goods, glass-glasses, wood-woods 3)同音詞的比較 如:, eye-I, see-sea, son-sun, right-write
六、讀音記憶:
英語是一種以表音為主要特征的字母文字,可以按字母拼讀,容易學(xué)習(xí)。表音文字,一般說來,書寫和拼讀應(yīng)當(dāng)是一致的,所以讀音記憶法應(yīng)當(dāng)成為記憶策略的首選。讀音記憶法的前提是讀音一定要準(zhǔn),根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶,會(huì)讀一個(gè)單詞,便會(huì)拼寫出來。
七、感官記憶:
記單詞時(shí),不要只用一種感官,盡可能地用多個(gè)感官,耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
八、卡片記憶:
自制單詞卡片,隨身帶著,有空就拿出來讀一讀,記一記單詞。
九、復(fù)習(xí)記憶:
通過有計(jì)劃的復(fù)習(xí)來達(dá)到長時(shí)記憶的目的。外語學(xué)習(xí)者不斷地學(xué)習(xí)外語,不斷地加強(qiáng)記憶,開始時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間間隔要短,然后間隔逐漸加大。
例如:初次復(fù)習(xí) 10 分鐘后復(fù)習(xí)一次,20 分鐘后復(fù)習(xí)一次,1、2 小時(shí)后,一天后,二天后,一周后再復(fù)習(xí)一次,以此類推,直到熟練掌握為止,我們可以稱之為“螺旋式上升”的模式,因?yàn)閷W(xué)習(xí)者在復(fù)習(xí)的同時(shí)也在學(xué)習(xí)新知識(shí),所以教師在教學(xué)過程中,一定要掌握好舊知與新知的關(guān)系。
十、睡眠記憶:
晚上睡前讀兩遍要記的單詞,然后睡覺,第二天醒來后再讀兩遍,這樣記憶效果不錯(cuò)。
如何學(xué)習(xí)小學(xué)英語
1、鑒于小學(xué)英語教材中的課文多以對話為主,那么學(xué)習(xí)小學(xué)英語首先應(yīng)從視聽入手,抓住機(jī)會(huì)多接受視聽信號(hào)的刺激。一般小學(xué)英語教師會(huì)根據(jù)課文的重點(diǎn)語言功能句、課文的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景,或借課文主題圖、投影片、幻燈片、實(shí)物道具等將其展現(xiàn)出來。此時(shí)學(xué)生就要集中注意力,眼看、耳聽,以更好的理解課文,并掌握重點(diǎn)詞匯的讀音和用法。
2、在課堂上完整播放課文錄音時(shí),學(xué)生要集中精力帶著老師提出的問題去仔細(xì)聽,然后積級(jí)參與到教師的提問中。一般要做到,聽完一二遍課文后應(yīng)基本能說出課文大概的主旨,圖上有幾個(gè)人,他們分別是誰,在什么地方,正在做什么事或正在談?wù)撌裁磫栴}。此后再帶著正確答案進(jìn)行更有目的地聽,并跟著錄音重復(fù)課文中的每一句話,重點(diǎn)句型可多重復(fù)幾遍。充分地聽、說之后,看課文朗讀也很重要。
3、在看、聽、讀,并解決問題后,整體理解課文。后個(gè)階段在于總結(jié)課文重點(diǎn),并找出重點(diǎn)句型,通過分組操練,對其結(jié)構(gòu)、功能作用等更進(jìn)一步的理解和掌握。
4、一旦理解課文和重點(diǎn)詞匯句型后,有一個(gè)重要的綜合練習(xí)步驟,這個(gè)步驟對于掌握知識(shí)、消化知識(shí)具有積極的意義。比如老師給予設(shè)計(jì)一個(gè)去玩具店購物的情景,學(xué)生們可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行自由的添加和改動(dòng)情節(jié),充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,如可在購物前增加邀請這一環(huán)節(jié),可說Do you like toys? Shall we go to the toy shop?OK,But how?等。另外購物的整個(gè)過程也可充分運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)來編寫。
5、知識(shí)需要重復(fù)記憶并重復(fù)運(yùn)用,才能深刻映入腦子,記在心里。在全面理解課文對話,掌握課文詞匯、句型、語音語調(diào)、語言結(jié)構(gòu)和基本語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,還要進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)、反饋、檢測及表達(dá)、書寫、聽寫和言語技能技巧的使用和復(fù)習(xí)。積級(jí)完成課后的結(jié)構(gòu)練習(xí)、語音練習(xí)和小結(jié)自測等。
小學(xué)生記憶英語單詞的方法
1.單詞讀音諧音法
可能老師們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn),剛接觸英語的小學(xué)生會(huì)在你教的單詞下面寫上相應(yīng)的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音)大部分老師會(huì)阻止孩子們這樣的行為,但我不認(rèn)為這是錯(cuò)誤的,我會(huì)根據(jù)他們的思路繼續(xù)引導(dǎo),在諧音的基礎(chǔ)上畫圖、聯(lián)想,三者結(jié)合,這樣對單詞的記憶就非常深刻,如:apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個(gè)阿婆手里拿著一個(gè)蘋果”聯(lián)想,看到圖畫聯(lián)想到apple的讀音,漢意。
2.字母音與漢字音相結(jié)合諧音記憶法
如講述顏色單詞紅色red時(shí),我會(huì)讓學(xué)生記住一句話,阿姨地里的蘋果紅了……這一句話,不僅讓學(xué)生加深了三個(gè)字母r,e,d的粗讀,還記住了這個(gè)單詞的順序,同時(shí)又記住了這個(gè)單詞的漢意“紅色”,這樣一句話,可謂一石三鳥,在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的效果……
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