不管我們學習什么科目，我們學了新知識之后都要進行有效的復習，這樣才能有效的學習到知識。下面由學習啦小編給你帶來關(guān)于復習英語的有效方法，希望對你有幫助!

　　方法一：字母

　　復習目標：能熟練地聽、說、讀、寫英語二十六個字母。能熟知常用的縮略詞。能正確地將二十六個字母按讀音歸類。

　　具體操作：有的字母形特別相似，如：LI EF CG NH WM JL ;有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等，對于字母中音形相似的，教師都應(yīng)該把它們一一歸納出來，讓學生反復認讀、識記。字母的書寫也尤其重要，一定要讓學生學會正確書寫26個英文字母。字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎么辦?請你耐心往下看：頭上有“辮”上兩格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面兩格拖(g,q,y)，無“辮”無“尾”中間格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，對照課本仔細看，養(yǎng)成書寫好習慣，關(guān)鍵還要反復練。

　　在字母這一板塊有一定難度的，應(yīng)該是字母讀音分類的內(nèi)容了，尤其是含音的[ei]字母與含/e/的字母，學生最不容易辨別。為此，教師在教或復習這一內(nèi)容時不防采用兒歌的形式輔助于其中，收效會很好。兒歌可編為：字母A 有四姐妹A H J K;字母E有八兄弟E B C D G P T V;字母I有兩兄妹I Y;字母U有三兄弟U Q W;音素/e/有七個伙伴F L M N S X Z;這種以兒歌形式的記憶方法，不僅增強了字母學習的趣味性，也使學生在有趣的氛圍中不知不覺地記住了所要記的內(nèi)容。

　　字母需大寫的情況

　　1.句子開頭字母要大寫.

　　2.人名,地名,國名以及表示某國語言的名詞開頭字母必須大寫.

　　3.I, OK永遠要大寫.

　　4.位于姓名前的稱呼等也必須大寫.

　　標點:一個句子末尾必須有一句號、問號或感嘆號，問句后用問號，感嘆句后用驚嘆號，其他情況用句號。但是特別要注意的是英文句號用實心點，不要用小圈。逗號用在句子中間，表示一定的停頓。英文中沒有中文的頓號。

　　方法二：語音

　　復習目標：能熟練地聽、讀、辨認國際音標48個音素。能正確地朗讀單詞與句子。具體操作：提起語音，許多老師會認為語音這塊就是指音標內(nèi)容，其實能，語音除了音標外，還包括單詞與句子的讀音，當然，音標也確實是語音板塊中重要的一項內(nèi)容。

　　在語音復習階段，教學形式多樣性、趣味性，擺脫枯燥48個因素本身無興趣性可言，傳統(tǒng)方法教授語音是在領(lǐng)讀之后，給學生講解發(fā)音方法，講解舌位、顎位、齒位等，教師費勁口舌，學生卻如墜五里云霧中，搞不清到底該如何做，使本就枯燥的知識更加乏味。因此老師在備課時，站在學生的角度，從他們的年齡特點和心理特點出發(fā)，增強語音知識的趣味性和可學性，使知識“活”起來，激發(fā)學生學習的積極性和興趣。

　　母語遷移，巧學樂學如：我們可以利用漢語拼音b、p、d、t、k、ɡ、s、z、r的發(fā)音部分導出英語輔音[b、p]、[d、t]、[k、ɡ]、[s]、[z]、[r]的發(fā)音;利用復韻母ei, ai,等發(fā)音方式讓學生體會雙元音[ei]，[ai]，[ i][i][e][u][u][au]的發(fā)音方式等等。根據(jù)漢語拼音兩拼音節(jié)的發(fā)音規(guī)則改成英語單音節(jié)的發(fā)音規(guī)則：“輔音輕, 元音重, 兩音相拼猛一碰”;提出“快認輔音, 讀出元音,迅速拼出整個音標詞”法, 引導學生認、讀、拼結(jié)合, 提高速度，如: [u]→[buk], [ei]→[geim]等等;要求學生一氣呵成, 達到“速認,快拼”, 一次性讀出音標詞，如[kait], [feis][sit]等。學生努力實現(xiàn)從漢語拼音到英語音素的正確遷移的同時拼讀能力不斷增強,直至能拼出少量雙音節(jié)和多音節(jié)詞, 基本掌握重音、次重音，教學效果立竿見影。

　　方法三：詞匯

　　復習目標：能將所學的單詞按類別分類。熟練掌握所學單詞的同音詞、近義詞、反義詞或?qū)?yīng)詞，名詞的單復數(shù)形式、系動詞、助動詞與副詞的縮寫式與完全式。熟練掌握四冊教材中出現(xiàn)的詞組與習慣用語。

　　具體操作：有關(guān)詞匯學習的重要性，利用復習階段和學生一道摸索概括總結(jié)一些記憶單詞的好方法。如：單詞歸類法，即：將所學過的單詞按類別進行分類(顏色類、動物類、服裝類、學習用品類、動詞類、介詞類、疑問詞類、等等)。為此，我們在復習這一內(nèi)容時，要舍得花時間把8冊書中出現(xiàn)的所有詞組予以整理歸類，尤其是詞組一定要進行多多操練，舉一反三.重難點：人稱代詞，物主代詞，指示代詞，系動詞be,數(shù)詞，名詞的單復數(shù)，形容詞的比較級，動詞的ing形式，動詞的第三人稱單數(shù)形式，動詞詞組搭配.(附：整理好的內(nèi)容供大家參考)

　　四：句子

　　復習目標：能較熟練地掌握四大句子類型的特點以及相互的轉(zhuǎn)換。能熟練地運用“is are am”、熟知“has have”與“there is/are”之間的區(qū)別。能較好掌握現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時，一般將來時的語法并正確運用.四會句子能熟記并正確書寫。

　　具體操作：句子是英語學習者學習的核心。在這一板塊的復習中，教師可以向?qū)W生說明，以往所學的句子我們都可按句子的類型予以分類。從句子使用的目的來分，它可分為四類1、陳述句(肯定句和否定句)2、疑問句(一般疑問句、特殊疑問句和選擇疑問句)3、祈使句(肯定句和否定句)4、感嘆句。四大句子類型的相互轉(zhuǎn)換，對于學生來講是個難點，為此，教師可通過說順口留的形式來幫助學生解決這一難題。如：將陳述句變成一般疑問句，可以變成這樣的順口留：疑問疑問調(diào)個頭，把系動詞“is are am”放在最前頭。又如：將陳述句的肯定句變成否定句，我們就可以這樣說：否定，否定加“not”，加在何處，加在系動詞的后面;在句子相互轉(zhuǎn)換的題型中，最難的要算“就下列劃線部分提問”或是“看答句，寫問句”這種題型了，其實，我們只要讓學生熟練掌握疑問詞(what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many )具體用法，了解他們是針對什么提問的，這種題型就很容易做了。

　　方法五：語法

　　很多教師認為似乎只要學會簡單的英語對話或用英語進行簡單描述日常生活就達到了教學目的，語法教學可有可無。其實不然，語法教學是語言教學必不可缺的內(nèi)容，運用語言進行交際時，時刻都包含了語法規(guī)律。語法能力是提高交際能力的有效途徑和保證。那么，怎樣才能有效的進行語法教學呢?以下是本人進行語法教學所嘗試的幾種方法：

　　比如：歸納和演繹相結(jié)合的教學方法：歸納和演繹是常用的兩種教學方式。在演繹式教學中教師首先展示語法規(guī)則，并舉例說明，然后由學生將所展示的語法規(guī)則運用于新的語言環(huán)境。而在歸納語法教學中，學生先獲得包含語法規(guī)則的真實情景的材料，在學習語言材料的過程中總結(jié)出語法規(guī)則。

　　歸納法可增加學生和語言的接觸，通過分析、歸納、總結(jié)語言使用規(guī)律可深化學生對用法的理解。但歸納法對老師要求較高，學生對語言的理解不一定準確，需要老師的幫助。演繹法有利于縮短學生學習時間，減少學習錯誤。但演繹法注重形式，教師講解過多，學生處于被動的學習狀態(tài)。

　　又如語法口訣記憶法：很多老師喜歡編Chant來讓學生熟讀句型。把語法規(guī)則編成口訣形式讓學生說唱，形式活潑，易上口易記。也是一種好方法。

　　例如：我是I，你是you，

　　我用am，你用are，

　　is用在他她它，

　　他她它he、she、it，

　　他她它們，復數(shù)人稱都用are。

　　又如：記憶基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律時可以嘗試下面的口訣：

　　基變序，有規(guī)律，

　　1、2、3，特殊記，

　　加th，從4起，

　　8去t，9去e，

　　ve要用f替，

　　ty變成tie，

　　再加th別忘記，

　　若要變成幾十幾，

　　再如：英語四大寶典要牢記

　　(一)、一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)?！∫?guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

　　(二)、現(xiàn)在進行時態(tài)　概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作?！∫?guī)律：be + 動詞 ing 形式.標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .

　　(三)、一般將來時態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動作或情況?！∫?guī)律：be going to do , will do . 標志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday …如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .

　　(四)、一般過去時態(tài)概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day beforeyesterday 規(guī)律：

　　1、一般情況動詞后面加ed ;如：worked , cleaned , washed ,

　　2、以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了;如：lived , moved ,loved

　　3、以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ;如：study– studied , carry—carried

　　4、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed;如：stop—stopped shop—shopped

　　5. 特殊變化：buy—bought see—saw …