在國內(nèi)，關(guān)于英語單詞記憶的書有很多，真正有新意的不多。而著名教育專家邱勇先生則獨(dú)樹一幟，專門從趣味入手，詩情畫意，專講一個(gè)“妙”字。其獨(dú)特的單詞記憶法令學(xué)習(xí)者忍俊不禁、愛不釋手，效果非常出色。

　　以單詞role為例，這個(gè)單詞屬高中詞匯，意思是“角色”，非常抽象，遠(yuǎn)不如“桌子”、“椅子”之類的單詞容易記牢，很多學(xué)生見過幾次仍然會忘記。為了解決這個(gè)問題，邱勇老師首先把它和另外一個(gè)單詞roll(滾動(dòng)，面包圈)放在一起記憶，這兩個(gè)單詞讀音一樣，僅僅差一個(gè)字母，然后為它們編寫了一個(gè)故事場景：

　　我的野蠻女友

　　這一個(gè)role(角色)

　　地板上roll(滾動(dòng))

　　不溫柔

　　因?yàn)榍岸螘r(shí)間流行一部電視劇《我的野蠻女友》，可以說家喻戶曉，這里可以想象一個(gè)情景：野蠻女友在地板上撒潑耍賴，確實(shí)野蠻，一下使“角色”這個(gè)概念具體和鮮活起來，容易記憶多了。而最后半句“不溫柔”，也是巧妙的一筆，因?yàn)樗赛c(diǎn)了題，又同時(shí)提示了這兩個(gè)單詞的讀音，令人回味再三。

　　邱勇老師不贊成苦學(xué)英語，而極力主張，要樂學(xué)英語!一旦學(xué)生把學(xué)英語記單詞變成樂趣，一切都變得順當(dāng)了。所以邱勇單詞記憶非常注意根據(jù)不同年齡層次的學(xué)生，編寫出他們喜歡的內(nèi)容，如初中和少兒英語中，有這么一個(gè)故事：

　　孫悟空被壓五行山下

　　天宮搗亂是ace(能手)

　　如來佛把他place(放置)

　　壓山下無活動(dòng)space(空間)

　　只露出猴子face(臉)

　　猴子的形象活靈活現(xiàn)，躍然紙上，而這個(gè)神話故事也是學(xué)生或孩子們津津樂道的，非常容易為他們接受。

　　而在高中教材中，則出現(xiàn)一個(gè)這樣的故事：

　　黃老邪的追星族

　　這個(gè)fellow(家伙)

　　把他follow(仿效)

　　買個(gè)pillow(枕頭)

　　也要yellow(黃色的)

　　邱勇老師在中學(xué)講課，問大家知道“黃老邪是誰”，總是聽到下面學(xué)生們聲音雄壯地回答“黃藥師!”。黃藥師是武俠小說《射雕英雄傳》里面的武學(xué)大師，行事偏狹，但有愛國思想，很為學(xué)生們喜歡談?wù)?。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生僅僅認(rèn)識里面的yellow(黃色的)，通過這個(gè)故事，就把這四個(gè)英語單詞牢牢記住了。

　　邱氏單詞記憶法，不僅僅注重把結(jié)構(gòu)相似的單詞有趣地聯(lián)系起來，還注重逐個(gè)單詞的細(xì)節(jié)記憶，比如以上《我的野蠻女友》，再比如：

　　2008年奧運(yùn)會

　　要求每個(gè)“的哥”

　　都要有degree(學(xué)位)

　　這里通過諧音的方法，巧妙地把學(xué)位和“的哥”聯(lián)系起來，讓學(xué)生記憶起來非常順口。至于2008年奧運(yùn)會是否每個(gè)“的哥”都要有degree，那無關(guān)緊要了。

　　再比如 kangaroo(袋鼠)，這個(gè)單詞非常難以記憶，用諧音故事記憶非常簡單。

　　袋鼠進(jìn)城趕集

　　口袋上翻kangaroo(袋鼠)

　　像 “扛個(gè)褥”子

　　諧音故事是邱老師記憶單詞記憶寶庫的一件鋒利的匕首，專門對付疑難單詞，使之迎刃而解。這里應(yīng)該指出，邱老師一直宣稱不主張用諧音來記憶單詞，但主張用巧妙的諧音故事來提示英語的讀音，而英語讀音本身仍然要按照英語音標(biāo)準(zhǔn)確地道地讀出來。

　　有些單詞非常難以記憶，比如giraffe(長頸鹿)，邱老師開始也感到如狗咬刺猬，無處下口，但經(jīng)過琢磨，這個(gè)單詞可以這樣記憶：

　　我的野蠻女友(三)

　　這個(gè)girl(女孩)

　　騎著giraffe(長頸鹿)

　　來做wife(妻子)

　　這里girl(女孩)是簡單詞，應(yīng)該早掌握，它提示giraffe的前部分，wife(妻子)也是簡單詞，它提示該單詞后部分，一下就解決了問題。至于這個(gè)“野蠻女友”騎著長頸鹿來成親，誰敢娶她是另一會事。

　　對一些家喻戶曉的學(xué)生們(包括成人)喜聞樂見的想象，如上文提到的孫悟空，故事有很多：

　　孫悟空七十二變化

　　舉一個(gè)example(例子)

　　就是變成apple(蘋果)

　　顏色卻是purple(紫色的)

　　再比如：

　　孫悟空被楊二郎捉住

　　天羅和地net(網(wǎng))

　　加二郎的pet(寵物)

　　天兵吹著trumpet(喇叭)

　　被捉眼眶wet(濕的)

　　這里“二郎的pet”是妙筆，大家都知道孫悟空是被楊二郎的哮天犬咬住才被捉住的，那是個(gè)厲害的pet(寵物)。

　　還有豬八戒：

　　豬八戒巡山

　　對照圖tick(作記號)

　　見樹林thick(厚的)

　　睡下裝sick(有病的)

　　孫猴很quick(敏捷的)

　　上前把屁股kick(踢)

　　妖怪也少不了：

　　妖怪油炸唐僧師徒

　　把八戒fry(用油炸)

　　想逃跑try(試圖)

　　逃不成cry(哭喊)

　　眼淚哭dry(干的)

　　學(xué)生尤其是中學(xué)生，喜歡希奇古怪的的事物，其實(shí)這也是人的天性，或人性，邱老師的單詞記憶非常注重誘導(dǎo)到人性所好奇所喜歡的場景，如：

　　魔術(shù)師

　　從他的back(背部)

　　見手里jack(撲克牌里的J)

　　顏色是black(黑色的)

　　轉(zhuǎn)眼沒了track(行蹤)

　　原來跑到neck(脖子)

　　作為英語教育專家的邱勇先生同時(shí)也是一位優(yōu)秀的作家和詩人，其創(chuàng)作的長篇小說《上海女兒吧》成互聯(lián)網(wǎng)上繼《第一次的親密接觸》后又一壯觀景色，大有平分天之氣勢。正是其豐厚的藝術(shù)底蘊(yùn)，才創(chuàng)作了這么多像詩歌一樣美妙的單詞記憶故事。

　　英語單詞記憶是一個(gè)非常重要的學(xué)問，市場上有太多的“水貨”，互相抄襲，毫無創(chuàng)意，而邱老師主張精雕細(xì)琢，有杜甫“自幼性僻耽佳句，語不驚人死不休”之風(fēng)范。有這么一個(gè)故事，說邱勇先生和幾位文朋詩友在一起，隨便舉了兩個(gè)單詞：

　　read(讀)

　　road(道路)

　　這兩個(gè)單詞前者read簡單，一般學(xué)生都學(xué)過;后者road略難，兩者像差一個(gè)字母。觀察它們后邱老師還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，前者是第二個(gè)字母是“e”，正好讀“e”的音，后者是“o”，正好讀“o”的音。

　　那么，怎么把這兩個(gè)單詞編寫成一個(gè)巧妙的故事哪?幾個(gè)朋友在一起品茶閑聊，有人說，可以寫成口訣：

　　走在road(道路)

　　也在read(讀)

　　邱老師搖頭感覺不夠，于是又有朋友講加個(gè)標(biāo)題：

　　孔乙己

　　走在road(道路)

　　也在read(讀)

　　這是不錯(cuò)的，因?yàn)榭滓壹菏?ldquo;知名讀書者人”，但邱老師還是覺得不夠巧妙，欠缺沖擊力度和自然天成的感覺，大家商議來商議去，都覺得難以找到更好的編排，于是就要看邱老師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”：

　　唐僧取經(jīng)一幕

　　夜走山林road(道路)

　　大聲把經(jīng)read(讀)

　　左右無不嘆服，因?yàn)樘粕侨〗?jīng)，每天要在road(道路);唐僧是和尚，每天要念經(jīng)，read!把唐僧如此天造地設(shè)地加在這兩個(gè)單詞上，學(xué)生沒有記不住的道理!而“夜走山林”，增加趣味和恐怖氣氛，唐僧大聲念經(jīng)壯膽也順理成章。

　　邱老師的許多作品，像詩歌一樣美麗動(dòng)人，化枯燥為有趣，化平凡為神奇，大家看一眼初中英語中的這三個(gè)單詞：

　　five(五)

　　live(居住)

　　give(給予)

　　這可以編寫出很多故事，但要編寫出精警的故事很難，因?yàn)橛袀€(gè)數(shù)詞five(五)，很限制發(fā)揮，但邱老師相信“只要精神不滑坡，方法總比困難多”，居然寫出以下優(yōu)美動(dòng)人的故事：

　　五星紅旗上的五顆星

　　紅旗有星five(五)

　　在紅旗上live(居住)

　　互把鼓勵(lì)give(給予)

　　簡直太打動(dòng)人了，五星紅旗，多么鮮明的形象!上面的五顆星星居然活了起來，互相把鼓勵(lì)和愛心給予。這不是詩嗎?真是優(yōu)美的詩篇!確實(shí)，走進(jìn)邱勇的單詞世界，就是走進(jìn)了詩歌和夢幻般美妙的世界，相信也就是走進(jìn)幫助你成功的世界