人的創(chuàng)造力來自于毅力和解難能力，而非好心情。下面就是小編給大家?guī)淼娜说膭?chuàng)造力來自于毅力和解難能力，希望大家喜歡!

　　人的創(chuàng)造力來自于毅力和解難能力：

　　英國肯特大學計算機科學家Anna Jordanous和薩塞克斯大學語言學家Bill Keller近日在學術(shù)期刊Plos One發(fā)表論文，對這一觀點輔以左證。他們從超過半世紀的文獻資料中，發(fā)掘出與創(chuàng)造力有關(guān)的14個要素，這些因素同等重要且互相依賴，但其中并不包含快樂、幸福這些積極情緒。

　　與創(chuàng)造力有關(guān)的14個因素：

　　主動及持續(xù)參與：除了主動地投入創(chuàng)造，在遇到難關(guān)時仍然堅持、反復地參與;

　　應對不確定性：能處理不完整、不統(tǒng)一，甚至互相矛盾、含糊的信息;

　　相關(guān)領(lǐng)域技能：具備對相關(guān)領(lǐng)域的專門智識、技巧和經(jīng)驗;

　　智能：指一般智力，以至心理承受能力;

　　成果產(chǎn)能：能朝著某個具體目標、成果而工作，能創(chuàng)造出嶄新的東西;

　　獨立與自由：能獨立決策和行動，也能不以前人留下來的既有模式、過程或偏見來處理問題;

　　情感投入：在創(chuàng)造過程中投入熱情，視發(fā)揮創(chuàng)意本身為最大的滿足;

　　原創(chuàng)性：能發(fā)崛事物之間的新連結(jié)，甚至將過往被認為毫不相干的概念連系起來;

　　進步與發(fā)展：盡管在創(chuàng)造過程中，進展不一定以線性進步的方式展開，目標也顯得模糊，但仍持續(xù)以進步、發(fā)展為階段目標;

　　社交與溝通：在創(chuàng)造過程中與外界溝通，將各個階段的成果對外推廣，并獲取意見;

　　自發(fā)/潛意識作用：不刻意去支配整個創(chuàng)造過程，由感覺快速、自發(fā)地作選擇，循潛意識作思考和行動;

　　思考與評估：對各個選項的潛在價值作分析和評估，從而做出較好的決定;

　　價值：以創(chuàng)造出有價值、能貢獻他人、能被他人肯定的事物為目標;

　　多樣性、發(fā)散性和實驗性：設(shè)想多個不同的意念，再從中作出選擇，以便開拓更多創(chuàng)新的視野。

　　無獨有偶，美國北德州大學心理學家Mark Davis在較早前的研究中指出，創(chuàng)造力體現(xiàn)在兩個階段——初始想法的產(chǎn)生和后續(xù)問題的解決，而好心情僅對于產(chǎn)生不同想法、處理大量信息等有積極作用，但無助于最終解決問題。

　　他在論文中解釋稱，解決問題的過程勢必涉及評估、試驗、失敗、批評等，這些壓力在產(chǎn)生負面情緒的同時也有助于激勵人們解決問題;換言之，壞心情才是發(fā)揮創(chuàng)造力的必要條件。

　　提高記憶的六要素和七大規(guī)律

　　記憶的六要素

　　物象是記憶的根本

　　理解是記憶的基礎(chǔ)

　　聯(lián)想是記憶的關(guān)鍵

　　方法是記憶的途徑

　　奇特是記憶的秘訣

　　動腦是記憶的靈魂。

　　記憶的七大規(guī)律

　　主體律：

　　① 記憶的時間越長，記憶的效果越好。

　?、?記憶的目的越明確越具體，記憶效果越好。

　?、?在記憶的活動中自信心越強，記憶的效果越好。

　?、?在記憶的過程中，注意力越集中，記憶的效果越好。

　?、?在記憶的活動中，動腦思考越積極，記憶效果越好。

　　客體律：

　?、?識記有意義的材料，比識記無意義的材料效果好。

　　② 識記直觀形象的材料比識記枯燥抽象的材料效果好。

　?、?記憶有節(jié)奏、有韻律的材料，比記憶無節(jié)奏、無韻律的材料效果好。

　?、?識記系統(tǒng)條理的文章比識記雜亂無章的文章的效果好。

　　⑤ 識記使人感興趣的材料比識記使人厭倦的效果好。

　　方法律：

　?、?意義記憶優(yōu)于機械記憶。

　?、?形象記憶易于抽象記憶。

　?、?奇特記憶優(yōu)于一般記憶。

　　干涉律：

　　① 在記憶過程中，識記材料的首尾部分易記，而中間部分易遺忘。

　　② 在記憶過程中，兩種材料相類似，會影響記憶效果。

　?、?識記兩種材料或一段較長的材料時，中間安排間隔時間的記憶效果好。

　　強化律：

　?、?在記憶活動中，各種感官同時參與比單一感官參與的記憶效果好。

　?、?在識記材料達到熟記后，適當增加學習次數(shù)，記憶保持效果好。

　?、?識記后，及時復習可提高記憶效率。

　?、?復習方式多樣化比簡單重復復習的記憶效果好。

　　時間律：

　?、?遺忘先快后慢。

　　② 在記憶活動中，集中法和分散法恰當運用，才能提高記憶效率。

　　數(shù)量律：

　?、?一次記憶的材料數(shù)量越多，記憶的難度越大，記憶的效果也隨之減小。

　?、?在記憶活動中，把全習法和分習法結(jié)合起來，可以提高記憶效果。