智慧故事范文1

大清早，我和父親牽著牛下了河灘。

父親釘下了根鐵樁，把牛韁繩往上一拴，就忙別的去了。河灘里只剩下牛，還有霧氣深處傻傻的我。

牛似乎總是對韁繩以外的草感興趣。韁繩太短了，牽扯著它的鼻子，盡管牛很吃力，還是夠不著。我一口氣奔回家，又找來一截兒繩子，接上去，韁繩果然長出了許多。但牛沒有認(rèn)真吃幾口，便又昂著頭扯著韁繩欲奔向更遠(yuǎn)的地方。父親來了后，見我把韁繩放得那么長，說：“繩子放長了，它還會認(rèn)真地吃？另外，這么長的繩子，碰上矮樹石頭什么的，牛也容易自己把自己給絆死了?！?/p>

父親把接上去的一截兒繩解下來扔給我。果然，那牛掙扎了幾次，見再沒有希望，便埋了頭細(xì)致地吃起來。我和父帝牽它回去的時侯，它肚子已經(jīng)吃得溜圓。

智慧故事范文2

日本教授高橋敷在他的名著《丑陋的日本人》中，講述了一件他親身經(jīng)歷的事：“法國人拉納的兒子十分淘氣，他用石頭砸我家窗戶玻璃，拉納夫婦并沒有因此來道歉，而是小拉納自己抱著一塊玻璃，低著頭來到我家?！职謰寢屨f，你自己干了壞事，自己去接受別人的訓(xùn)斥吧！’面對著這個小學(xué)一年級孩子的可憐模樣，我們摸摸他的頭，真是不忍心訓(xùn)斥他，結(jié)果還給他一些小點心帶回家去。事后，拉納先生對我們十分不滿。對此，高橋敷很不解。拉納先生說：‘您這樣對待孩子，使我們很為難，本應(yīng)受到訓(xùn)斥的孩子，卻反而得到您的撫慰，希望您考慮一下這對孩子將來的影響。請您原諒，我想讓他再來一次，這次希望您看在朋友的情份上，給他以嚴(yán)厲的管教吧！”

拉納夫婦對于兒子做錯了事不是簡單的包容，而是警戒教育，是一種促使兒子認(rèn)識自己行為并進(jìn)行自我反思、獲得向善德行的負(fù)責(zé)態(tài)度。

教師在日常的教育活動中需要針對學(xué)生所發(fā)生的相關(guān)事例進(jìn)行教育評價，在新課程倡導(dǎo)的過程性評價中就包括對學(xué)生正面或負(fù)面的評價。平時教育活動中教師更應(yīng)注重教育評價背后的“挖掘”，既要善于從學(xué)生的平凡中挖掘偉大，進(jìn)行賞識性教育評價，又要善于對學(xué)生的“小惡”給予警醒和矯正，進(jìn)行警戒性教育評價。不管是哪一方面，兩種教育方式對學(xué)生的影響，都應(yīng)當(dāng)是積極的，催人向上的。

智慧故事范文3

有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”。然而“漁王”年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。

于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛……凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！”

一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”

“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。”

“他們一直跟隨著你嗎？”

“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?/p>

路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你一直只傳授給他們你的技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)，對于才能來說，他們沒有自己的技術(shù)和教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗一樣，都不能成大器！”

智慧故事范文4

有個老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給他。

“這是你的房子，”他說，“我送給你的禮物?！?/p>

他震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣呢？現(xiàn)在他得住在一幢粗制濫造的房子里！

智慧故事范文5

一只四處漂泊的老鼠在佛塔頂上安了家。

佛塔里的生活實在是幸福極了，它既可以在各層之間隨意穿越，又可以享受到豐富的供品。它甚至還享有別人所無法想象的特權(quán)，那些不為人知的秘笈，它可以隨意咀嚼；人們不敢正視的佛像，它可以自由休閑，興起之時，甚至還可以在佛像頭上留些排泄物。

每當(dāng)善男信女們燒香叩頭的時候，這只老鼠總是看著那令人陶醉的煙氣，慢慢升起，它猛抽著鼻子，心中暗笑：“可笑的人類，膝蓋竟然這樣柔軟，說跪就跪下了！”

有一天，一只餓極了的野貓闖了進(jìn)來，一把將老鼠抓住。

“你不能吃我！你應(yīng)該向我跪拜！我代表著佛！”這位高貴的俘虜抗議道。

“人們向你跪拜，只是因為你所占的位置，不是因為你！”野貓譏諷道。

然后，野貓像掰開一個漢堡包那樣把老鼠掰成了兩半。

智慧故事范文6

杜魯門當(dāng)選總統(tǒng)以后，有記者到其家鄉(xiāng)采訪杜魯門的母親。記者首先稱贊道：

“有哈里這樣的兒子，您一定感到十分自豪?！?/p>

“是這樣?！倍鹏旈T的母親贊同道，“不過，我還有一個兒子，同樣使我感到自豪。”

“他是做什么的呢？”記者問。

“他正在地里挖土豆。”

在杜魯門的母親看來，認(rèn)真地做事，快樂地生活，不論成就的高低，都值得自己驕傲。教師如果都能擁有杜魯門母親這樣良好的心態(tài)，就等于攥緊了開啟一扇扇心扉的鑰匙。世上沒有十全十美的人，更不可能有一無是處的孩子，教師在平時的教育中應(yīng)多采用激勵和賞識的方法，使得每一個學(xué)生都能體會到成功的喜悅，讓學(xué)生在自我賞識、自我激勵中，向著既定的目標(biāo)邁進(jìn)，進(jìn)而獲得較高層次的發(fā)展。

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是很高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。

珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師地拍拍她的肩說。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時與人碰弄丟了。

多用“大拇指”贊許，不用“食指”指責(zé)；多用肯定的目光，不用游離的眼神；多與學(xué)生打成一片，不和學(xué)生“楚河漢界”……教師在日常教學(xué)或生活中，對學(xué)生的一個自然的微笑、一個會意的眼神、一個豎起大拇指的贊許、一個拍拍肩膀的鼓勵都是積極的教育力量，也是賞識教育的智慧。當(dāng)然，教師的激勵和賞識需要適度，如果一味地、毫無原則地賞識而忽視適當(dāng)?shù)拇煺叟c指正，這對于孩子的成長也是不利的。

智慧故事范文7

人生在世，與人交往必少不了溝通。溝通是什么？溝通不是辯論，而是尊重對方，并使對方尊重你。美國心理學(xué)家調(diào)查，公司主管們的平均時間分配是：9%的時間在寫，16%的時間在讀，30%的時間在說，45%的時間在聽。

“人們溝通失敗，常因為不了解，對方之所以找麻煩，是對方自己有情緒上的問題。遇到這種狀況，你不能跟他講理，倒不如好好兒聽他說，讓他把情緒宣泄出來，表達(dá)他的不滿。然后，問題很可能自己解決了。原來罵你的人，很可能才罵完，就向你道歉，說都怪他太激動?！毕喾?，如果我們在溝通過程中不體諒對方，甚至與其對罵，事情將更加糟糕，所以要想做雙贏的溝通，最重要的原則便是，由你操縱，由對方?jīng)Q定。

劉墉先生給了兄弟二人分蛋糕的例子，兄弟二人都覺得不公平，那么最好的解決辦法就是，哥哥切，弟弟挑。

智慧故事范文8

袁行沉寂的內(nèi)心里，希望被什么樣的土壤壓抑著?如何讓生的喜悅破土而出，如何讓袁行僵硬的生命能量再次自如地流動呢?我可以怎樣幫助他呢?我將從哪里找到一顆火苗，再次點燃袁行內(nèi)心的蠟燭呢?

坐下后，袁行半晌才說出一句：“我覺得很迷茫。我不知道說什么才好?！敝蟀殡S著長久的停頓。

“嗯。很多時候，人們并不是帶著答案來找我的。放心吧，當(dāng)我們找到問題時，答案也出現(xiàn)了一半?！痹械木o張不言而喻，我開始試圖讓他放松。

袁行調(diào)整了呼吸，像一個溺水者一樣，他努力地想要抓緊什么。故事是從袁行的童年開始的：“我經(jīng)常覺得很迷茫、很孤獨，心里經(jīng)常覺得充滿了深深的恐懼與孤獨感。這種恐懼與孤獨似乎起源于是我的童年。那是一段并不幸福的時光，我在父母的爭吵、打鬧中度過。當(dāng)時我家境不好，也許是俗話所說的貧困夫妻百事哀，家里的氣氛總是那么緊張，像汽油一樣一點就著。身為長子，我既覺得要對父母負(fù)責(zé)，也要讓弟弟妹妹們受到驚嚇的情緒得到安撫(說到這里袁行眼圈紅了，哽咽起來)。所以我想：父母之所以過得那么不好，主要是因為家里窮造成的。所以，高中畢業(yè)后我沒讀大學(xué)，就直接進(jìn)入社會打拼，想盡早掙到錢，讓父母、尤其是母親過上好日子。這些年來，我一直埋著頭不停地干啊干……忙碌奔波的生活中，我沒有朋友，焦慮總是如影隨形。更讓我難受的是未知的將來：什么時候事業(yè)才能真正成功呢?什么時候才能讓家人過上他們想要的生活呢?千頭萬緒，壓在我胸口，常常讓我感覺窒息般的疼痛和無可名狀的焦灼，我很累，我也不知道該怎么辦……”

袁行一邊講述，同時他的腿焦躁不安地抖動著，眼神更加渙散了。個案中介入和退出的時機同樣重要，并對個案最后的效果起著決定性的作用。我覺得是時候點燃火苗了?！皝?，袁行。我們先來放松一下，再接著談，好嗎?這次我們的主題是你最喜歡的動物?！薄捌簌Z!”袁行臉上頓時浮起笑意?！昂茫@次的主題就是企鵝。這是一個關(guān)于企鵝的故事。這刻，我們來到了冰天雪地的南極。袁行，你知道嗎?在內(nèi)心里，你就是一只自己最喜歡的企鵝，南極就是你的家園。長大的你離開了養(yǎng)育你的家，站在海邊上遙望著遠(yuǎn)方。你從此就要開始獨自拼搏，自己照顧自己了。你暗暗下了決心，一定要做出一番事業(yè)，讓家人尤其是母親過上好日子，你是那么愛你的兄弟姐妹，你的父親母親，而他們也同樣愛著你。當(dāng)別的企鵝在玩耍嬉戲的時候，你還在不知疲倦地忙碌著。你總想抓到更多的魚帶回去給媽媽，因為你想她開心，想她為你驕傲。海豹和殺人鯨隨時都有可能把你作為他們的晚餐。有一次，你正在跟一只張牙舞爪的烏賊搏斗，一頭巨大的殺人鯨撲了過來，好在你及時發(fā)現(xiàn)，迅速逃脫了——經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，你已經(jīng)成了一名出色的游泳專家。在岸上，你舔著自己被鯨咬傷的鰭，非常的傷心。但是，周圍卻沒有一只企鵝上來安慰你，因為，你在水里呆得太久了，他們都不認(rèn)識你了。和你一樣的雄企鵝們正準(zhǔn)備出發(fā)到內(nèi)陸去呢，因為那里雌企鵝正等著他們?？墒?，袁行，你為了追逐夢想，為了心中不滅的火焰，你還要辛苦工作。你拖著蹣跚的步子搖搖擺擺地走回家，看到了一封媽媽寫來的信：‘親愛的，好久沒有見你回家，媽媽很想念你，偶爾從別人那里知道你在外面很努力，也吃了很多的苦，也很不開心。其實媽媽知道，你心里有一個想法，就是讓爸爸媽媽過上好日子。媽媽知道你是個懂事孝順的孩子。孩子，辛苦你了?？墒?，孩子你知道嗎?其實你這個樣子我們很心痛，你不開心，你那么勞累，我們又怎么能開心得起來呢?爸爸媽媽的生活和心情并不是你的責(zé)任，而是我們自己的責(zé)任。你不需要把爸爸媽媽的不開心背負(fù)在自己的身上。小的時候，我們并沒有給你一個無憂無慮的童年。當(dāng)時，我們沒有力量，或者可以說，我們初為人父母，也不懂得對自己的快樂負(fù)責(zé)，還讓你把讓我們不開心的責(zé)任背負(fù)到今天。孩子，爸爸媽媽要謝謝你。通過你，我們也在不斷地成長，媽媽現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)怎么樣讓自己開心。我相信這是取決于我自己而不是你。孩子，媽媽想請你從我們的陰影里掙脫出來，去過屬于你自己的人生。媽媽會很想念你，會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著你，為你祝福!’小企鵝讀這封信的時候，他一直在不停地流淚，淚水打濕了信紙，后來，他索性哇哇大哭起來，多少年的辛酸和淚水，都在這一刻傾瀉了出來。不知不覺，他抱著這封信睡著了，就像抱著媽媽一樣，睡得那么的踏實，那么的香甜。當(dāng)?shù)诙煨褋淼臅r候，小企鵝推開自己的家門，外面的陽光，空氣，從來沒有像今天一樣的清新，他深呼吸，內(nèi)心非常的輕松……”

在我講述故事的過程中，袁行的淚水像山泉一樣流淌著，可同時，他的眼神也越來越明快起來。最后他露出像雨后彩虹一樣美好的笑容。

袁行握著我的手：“謝謝你!我懂了!”

我相信，袁行內(nèi)在的燭光已被點燃。而這串從內(nèi)點燃的希望之光，將引導(dǎo)袁行邁向未來。當(dāng)人們?yōu)楝F(xiàn)狀所困，往往既看不到前方永恒希望的星光，也找不到深深隱藏在我們內(nèi)心里的燭光。那么，是否黑夜將永遠(yuǎn)籠罩于大地之上?生命將從此沉寂消沉?在這個命題上，我相信所有的動力皆源于我們神秘、淵博、深遂的內(nèi)心。唯有點燃一個人內(nèi)在的燭光，才能支持我們找到生之意義動力。而所有心理咨詢個案的終極目的在于“助人自助”。作為心理咨詢師，我的使命就是通過引導(dǎo)，借用各種心理咨詢的工具讓人們自己找到內(nèi)心深處的燭光。

智慧故事范文9

兩匹馬各拉一輛大車。前面的一匹走得很好，而后面的一匹常常停下來。于是主人就把后面一輛車上的貨挪到前面一輛車上去。等到后面那輛車上的東西都搬完了，后面那匹馬便輕快地前進(jìn)，并且對前面那匹馬說：“你辛苦吧，流汗吧，你越是努力干，人家越是折磨你。”

來到車馬店的時候，主人說：“既然只用一匹馬拉車，我養(yǎng)兩匹馬干嗎？不如好好地喂前一匹，把另一匹宰掉，總還能拿到一張皮吧?！庇谑?，他便將那匹偷懶的馬宰了。

在現(xiàn)實生活中，如果你正在負(fù)責(zé)任地辛勤工作，那么恭喜你！如果你正無所事事，那么在這里為你敲一下警鐘。

智慧故事范文10

村中的漁王有著一流的捕魚技術(shù)，然而漁王年老的時候非常苦惱，因為他三個兒子的漁技都很平庸。

于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱。

一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直是手把手地教他們嗎？”

“是的，從他們懂事起，我就將辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)臉毫無保留地傳授給了他們，可他們的漁技竟趕不上比我差得多的漁民的兒子們?！?/p>

“他們一直跟隨著你嗎？”

“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?/p>

路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)。”

對于才能和專長來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器！

智慧故事范文11

有人發(fā)現(xiàn)已裂開一條縫的繭蟲中蝴蝶正在痛苦的掙扎，他于心不忍，便拿起剪子把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出?？墒沁@只蝴蝶卻因身體臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。

蝴蝶必先在痛苦中掙扎，直到把翅膀練強壯了，再破繭而出，而后才能飛得起來，省去了過程看似為其免除了痛苦，但結(jié)果卻適得其反。教育的過程同樣如此，它必須遵循人的理性觀念所形成的規(guī)律，它需要經(jīng)過多次甚至無數(shù)次的從感受、體驗、實踐到反思、理解、領(lǐng)悟的循環(huán)往復(fù)的過程，才能逐步實現(xiàn)。一些教師在平時的教育工作中也常常急于求成，在對學(xué)生進(jìn)行教育時，總是力求“立竿見影”，教師說到，便要求學(xué)生做到，這顯然往往是不可能的。因為，教育工作具有漸進(jìn)性，要使學(xué)生弄懂一個道理，形成一種觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要經(jīng)過反復(fù)教育訓(xùn)練；轉(zhuǎn)化學(xué)生已形成的錯誤觀點，糾正不良的行為習(xí)慣，更需要較長的時間和耐心。看來，教育同樣需要滴水穿石般的守望，需要積極的等待，等待教育的智慧同樣折射光芒。

智慧故事范文12

學(xué)佛的人說：“‘平安往生’，就是死了以后無牽無掛，能平平安安地去?！睋?jù)美國心理學(xué)家瑞蒙模第研究，許多被醫(yī)生宣布死亡又復(fù)生的人是舍不下世間的親人，拒絕“神光”的召喚，而又回到世間的軀殼。生與死，是那么矛盾，又是這般接近。

先生的朋友告訴他，人死有兩個階段，一是人的意識，二是動物的肉體。許多求死的人，常用他第一個意識選擇死亡，卻忘了征詢他肉體的意見。川端康成不解，在世時如同佛一樣的祖父為何咽最后一口氣時因痰阻塞氣管而痛苦掙扎。其實，那是出于動物的本能。

所以我們震撼于鄧世昌，把心愛的狗溺死在海水中，之后以身殉國；我們哀慟于三毛，自縊時的吊鉤不高，四周也有可以攀扶的東西，卻堅定地選擇了死亡。他們是那么死意堅定，從容不悔，沒有動物求生的本能。難道，真是“神光”引領(lǐng)而去？

不能承受之輕

在科技飛速發(fā)展的時代，我們的電視有了發(fā)達(dá)的功能，在看VCD時可以選擇快進(jìn)或快退，忙碌的人為節(jié)省時間一按按鈕就能讓畫面匆匆飛過。我們?nèi)阅苤绖∏榈陌l(fā)展?？墒?，這樣看完的電影，很難引起我們的共鳴，別人在影院看過，說好極了的電影，我們毫無感動。

“原因是你錯過了那些慢慢的醞釀。”

生命中的感動，是由平凡的不感動一點點堆積，正如繪畫上的焦點用非焦點襯托，喜劇的從低潮累積，我們吃到的美食是由很多普通食材制成。

“所以，別怨自己的人生不精彩，別老說日子過得太平淡，要知道，那不精彩正指向精彩，那平淡正指向，那無緣正指向有緣，那失敗正指向成功。”就算我們的一生都平淡如水，只要我們攤開它，寫成一本書，拍成一部電影，都將是一部感人的作品。