學(xué)生心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的學(xué)生心得體會(huì)范文,歡迎大家分享。
學(xué)生心得體會(huì)范文1
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,學(xué)生課堂規(guī)范已經(jīng)成為教育中不可忽視的一環(huán)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生積極參與、守紀(jì)守法、文明禮貌的學(xué)習(xí)態(tài)度,我校準(zhǔn)備了一份課件,以教育學(xué)生課堂規(guī)范。在我聽(tīng)取和學(xué)習(xí)這份課件之后,我對(duì)學(xué)生課堂規(guī)范有了更深的理解。以下是我從中得到的心得體會(huì)。
首先,課堂規(guī)范是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障。在課堂上遵守規(guī)范不僅能夠維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能提高學(xué)習(xí)效率。課堂規(guī)范要求學(xué)生遵守紀(jì)律,不打鬧、不交頭接耳,專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思考,做到課堂與專(zhuān)注與自律并存。只有這樣,學(xué)生才能更好地消化課程內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。
其次,學(xué)生課堂規(guī)范的形成和實(shí)施需要與學(xué)校、家庭、社會(huì)三方共同努力。學(xué)校是學(xué)生課堂規(guī)范的主要實(shí)施者,通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育及評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)規(guī)則。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的重要支持者,家長(zhǎng)應(yīng)該重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范要求,與學(xué)校形成緊密合作,共同教育孩子。而社會(huì)的意義在于提供規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂素養(yǎng),使學(xué)生逐漸習(xí)慣遵守規(guī)則,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次,學(xué)生課堂規(guī)范的內(nèi)涵具有一定的時(shí)代特色。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生課堂規(guī)范的內(nèi)容也需要根據(jù)時(shí)代的要求進(jìn)行相應(yīng)的更新。例如,在以前,手機(jī)在課堂上是禁止使用的,但現(xiàn)在我們可以通過(guò)手機(jī)獲取更多的學(xué)習(xí)資源,學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生將手機(jī)用于學(xué)習(xí)。但這并不意味著學(xué)生可以隨意使用手機(jī),仍然需要遵守一定的規(guī)范,如在老師允許的情況下使用,在不干擾他人學(xué)習(xí)的前提下使用等。時(shí)代在變,規(guī)范也在變,但對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)則要求始終不變,即保證課堂的秩序和學(xué)習(xí)效果。
最后,學(xué)生課堂規(guī)范的培養(yǎng)應(yīng)該是全員參與的過(guò)程。學(xué)生作為主體,應(yīng)該自覺(jué)遵守課堂規(guī)范,尊重教師,與教師共同維護(hù)課堂秩序。教師作為主導(dǎo)者,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范,同時(shí)也要給予學(xué)生充分的發(fā)展空間和自主權(quán)。學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督也是必不可少的,通過(guò)多方合作,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,使學(xué)生課堂規(guī)范得以有效實(shí)施。
綜上所述,學(xué)生課堂規(guī)范是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的重要組成部分。通過(guò)課件的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)生課堂規(guī)范的重要性,明白了培養(yǎng)學(xué)生課堂規(guī)范的內(nèi)涵,也知道了實(shí)施學(xué)生課堂規(guī)范的方式和方法。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力,我們才能培養(yǎng)出更多守紀(jì)守法、積極參與、文明禮貌的學(xué)生,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生心得體會(huì)范文2
當(dāng)軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候很明顯大家都還沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備,畢竟現(xiàn)在十分松散的大學(xué)生活相比軍訓(xùn)期間的努力奮斗而言很容易讓人產(chǎn)生失落感,無(wú)論是養(yǎng)成習(xí)慣的晨跑還是在操場(chǎng)上曬太陽(yáng)都能夠讓自己生銹的身體找回軍訓(xùn)時(shí)感覺(jué),對(duì)我而言軍訓(xùn)的影響即便結(jié)束以后也很難從腦海中將其抹去,甚至還想抱怨為何剛剛適應(yīng)的軍訓(xùn)生活就這樣匆匆結(jié)束在自己的眼前。
或許連自己都不敢相信軍訓(xùn)的這段時(shí)間竟然改變了許多原有的想法,畢竟軍訓(xùn)的第一天自己可是無(wú)時(shí)無(wú)刻不再祈禱軍訓(xùn)能夠快一些結(jié)束,對(duì)我們這些往日都是在教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生還真沒(méi)吃過(guò)幾次這樣的苦頭,但不知是這身迷彩服帶來(lái)的震撼還是對(duì)自尊心的維護(hù)都不能容忍掉隊(duì)現(xiàn)象的產(chǎn)生,正因?yàn)槿绱俗约翰拍軌蛲ㄟ^(guò)咬牙堅(jiān)持的方式不斷奮斗在學(xué)校操場(chǎng)之上,以為我明白面對(duì)軍訓(xùn)只有一鼓作氣才能夠磨礪出頑強(qiáng)的意志,如果出現(xiàn)任何泄氣的想法很有可能會(huì)導(dǎo)致自己在接下來(lái)的時(shí)光中再難堅(jiān)持下去,因此不管再怎么迷茫都要保持堅(jiān)定的信念才能夠堅(jiān)持到軍訓(xùn)結(jié)束。
在往后的日子里讓我們感到欣慰的便是有著教官的陪伴與教導(dǎo),雖然說(shuō)教官嚴(yán)厲的教導(dǎo)使得我們很多人都難以接受,但是在中途休息的短暫時(shí)間里教官也會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地訴說(shuō)著他的一些觀點(diǎn),只有這個(gè)時(shí)候我們才能夠感受到教官其實(shí)希望我們能夠盡快適應(yīng)軍訓(xùn)的生活,否則的話進(jìn)程加快的時(shí)候很有可能會(huì)跟不上其他班級(jí)進(jìn)步的節(jié)奏,正因?yàn)槿绱宋覀儾艖?yīng)該給自己班級(jí)爭(zhēng)一口氣并履行軍訓(xùn)學(xué)生的職責(zé),無(wú)論是聽(tīng)從教官的指揮還是表現(xiàn)出不服輸?shù)囊庵径际欠浅V匾摹?/p>
當(dāng)軍訓(xùn)結(jié)束這天來(lái)臨的時(shí)候意味著我們這么多天的努力可以得到檢驗(yàn)了,無(wú)論是為了班集體的榮譽(yù)還是證明自己都應(yīng)該要全力以赴才行,更何況教官在一旁的注視也表明了對(duì)我們這些學(xué)生的關(guān)心與鼓勵(lì),因此我們才更不能夠在軍訓(xùn)中辜負(fù)這些關(guān)心我們的人給予的期待。即便這些事情已經(jīng)成為過(guò)去式也無(wú)法更改軍訓(xùn)生活在自己腦海中的重要性,就像有時(shí)自己看著窗外嘆氣的時(shí)候耳邊也會(huì)響起教官鼓勵(lì)大家繼續(xù)堅(jiān)持的話語(yǔ)。
或許此刻的我還沉浸在過(guò)去和大家一同在軍訓(xùn)中奮斗的記憶,但是面對(duì)正式開(kāi)始的大學(xué)生活也應(yīng)該要秉承軍訓(xùn)的意志去過(guò)好每一天,只有盡量不留遺憾才能夠?qū)Φ闷鹞磥?lái)大學(xué)幾年的青春年華,而我相信作為大一學(xué)生的自己絕對(duì)可以將其牢牢把握直至完成人生的夢(mèng)想。
學(xué)生心得體會(huì)范文3
《賞識(shí)你的學(xué)生》文中倡導(dǎo)的人類(lèi)美好的精神——教師對(duì)學(xué)生全身心的奉獻(xiàn)。讀了這本書(shū),里面的每個(gè)故事都深深地感動(dòng)著我。
下面,我主要闡述一下我的幾點(diǎn)感觸:
一:賞識(shí)是愛(ài),賞識(shí)是尊重
賞識(shí)是溝通、平等,是生命之間交往的橋梁。真愛(ài)學(xué)生,才會(huì)像書(shū)中那個(gè)和花兒說(shuō)話的孩子,低著頭、彎著腰,與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流,才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處。 “一支鉛筆有多少種用途?”——無(wú)數(shù)種,更何況萬(wàn)物之靈的人!
愛(ài)是尊重。作為教師,尊重每一個(gè)學(xué)生是最基本的師德的表現(xiàn)。尊重學(xué)生就是尊重每位學(xué)生的人格、自尊心、個(gè)性、情感、甚至隱私。教師應(yīng)以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,更要保護(hù)好學(xué)生的自尊心。一個(gè)人若沒(méi)有了自尊,沒(méi)有了自我,是難以想像的。
二.賞識(shí)是不經(jīng)意的一次鼓勵(lì)
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫(xiě)到:當(dāng)學(xué)習(xí)困難的兒童跟能力較強(qiáng)的兒童在一起上課、學(xué)習(xí)的時(shí)后,需要對(duì)他們有特別的關(guān)心和耐心。不讓一句話、一個(gè)手勢(shì)使得兒童感到教師已經(jīng)對(duì)他的前途失去了信心。
美國(guó)有一個(gè)家庭,母親是俄羅斯人,他不懂英語(yǔ),更看不懂兒子的作業(yè),但每次她都認(rèn)真地把兒子的作業(yè)拿在手上,仔細(xì)地看,由衷地贊嘆:“太棒了!”然后小心翼翼地把作業(yè)掛在墻上,逢客便講:“瞧,我的兒子的作業(yè)多棒!”客人當(dāng)然點(diǎn)頭附和:“真不錯(cuò)!”兒子受到了鼓勵(lì),每次都爭(zhēng)取比上一次好,成績(jī)一天天地提高,成為杰出的人。
剛剛接觸教師這個(gè)崗位的我,深有體會(huì)。班上有那么一個(gè)小男生,三年級(jí)之前都沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),學(xué)起來(lái)相當(dāng)吃力,久而久之,十分自悲,上課時(shí)候不愛(ài)發(fā)言,幫他補(bǔ)習(xí),收到的效果甚微。后來(lái),在一節(jié)英語(yǔ)課上,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)他的表現(xiàn)做了贊賞之后,他上課積極多了,還主動(dòng)的舉手發(fā)言。雖然回答的不盡人意,但眼神卻是異常的渴望。這時(shí),我有種莫名地感動(dòng),我只是運(yùn)用了一項(xiàng)很平常的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ),或許,他擁有的太少的觀眾,得到太少的喝彩了。接下來(lái)的日子,我經(jīng)常利用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,他可以順利回答,我便豎起大拇指,告訴他:“你真行!”小男生信心十足,小手一次比一次舉得高,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高得很快。我欣慰極了,賞識(shí)孩子,你能看到他一次又一次的進(jìn)步,欣賞孩子,你可以發(fā)現(xiàn)他身上蘊(yùn)藏的一點(diǎn)又一點(diǎn)的閃光。
三、賞識(shí)是用生命詮釋的藝術(shù)
《賞識(shí)你的學(xué)生》中專(zhuān)家說(shuō)道:“人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要。只有善于理解生命,才能真正達(dá)到對(duì)孩子的理解?!币斫鈱W(xué)生,必須把學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)立的人格體,必須與孩子進(jìn)行平等地對(duì)話,善待每一個(gè)生命,用真誠(chéng)幫助他們樹(shù)立起自信心。要達(dá)到這種境界,不是一蹴而就的,它需要我們不斷去摸索,實(shí)踐——試著去了解每一個(gè)學(xué)生,試著去知道學(xué)生需要什么,什么樣的方式、方法才是他們能夠接受的……在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中,形成自己的一種技巧,甚至形成一種人格魅力。《讓孩子擺脫噩夢(mèng)》中寫(xiě)到李圣珍老師救治了許多的“問(wèn)題孩子”,她的成功正是教育教學(xué)藝術(shù)、人格魅力的體現(xiàn)——用自己的生命去理解與愛(ài)另一個(gè)生命賞識(shí)的辨證觀。
新課標(biāo)對(duì)教師提出了新的要求,既有知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新,又有對(duì)教學(xué)目的和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的調(diào)整,其核心便是教育對(duì)“學(xué)生主體”的尊重,突出“以人為本”的理念,而《賞識(shí)你的學(xué)生》——就是這本書(shū),為教師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照的機(jī)會(huì)。
從《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書(shū)中,折射出一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的案例;折射出教師善待每一個(gè)生命的教育理念;折射出幾個(gè)永不磨滅的關(guān)鍵詞:尊重、信任、理解、欣賞、激勵(lì)、寬容……天下的孩子相貌不同,性格不同,但有一點(diǎn)是相同的———渴望聽(tīng)到喝彩。作為一個(gè)教育者,又何必吝嗇簡(jiǎn)單的一句:“孩子,你能行”。
學(xué)生心得體會(huì)范文4
實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期結(jié)束之后,一般都會(huì)寫(xiě)一份畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。那么,實(shí)習(xí)報(bào)告怎樣寫(xiě)呢以下以醫(yī)院專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生為例,為大家?guī)Ыo一則大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)。期望大家從中有所收獲。
短短一年的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然說(shuō)不上激情澎湃,但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血,心里難免有著激動(dòng)。此刻要離開(kāi)帶領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列的老師們,心中的確有萬(wàn)分的不舍,但天下無(wú)不散之筵席,此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫(yī)生的經(jīng)歷會(huì)讓我們銘記一生。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié),期望從中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),為我們以后的學(xué)習(xí)和工作增加經(jīng)驗(yàn)。
臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng),也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短,但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間,珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì),珍惜與老師們這段難得的師徒之情畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)。
剛進(jìn)入病房,總有一種茫然的感覺(jué),對(duì)于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài),也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是,我們有老師為我們介紹各科室的狀況,介紹一些規(guī)章制度、各級(jí)醫(yī)師的職責(zé)等,帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ),這就應(yīng)算的上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲:學(xué)會(huì)適應(yīng),學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
到病房實(shí)習(xí),接觸最多的是病人,了解甚深的是各種疾病,掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)技能操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼,放眼不放心”的帶教原則下,我們用心努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì),同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí),用心主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題,對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教,做好知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí),我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍,或向老師及更多的人請(qǐng)教,以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們用心主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě),教學(xué)查房,病例討論,這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等各方面的潛力。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間,我們所做的一切都以病人的身體健康,疾病轉(zhuǎn)歸為目的,我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則。我們?cè)趦?nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里,都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作,在帶教老師的指導(dǎo)下,對(duì)各種常見(jiàn)病,多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預(yù)防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴(yán)的精神,培養(yǎng)和提高了我們獨(dú)立思考和獨(dú)立工作的潛力中專(zhuān)畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)。
在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我們的收獲很多很多,如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力,至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。總之在感謝臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),我們將以更用心主動(dòng)的工作態(tài)度,更扎實(shí)牢固的操作技能,更豐富深厚的理論知識(shí),走上各自的工作崗位,提高臨床工作潛力,對(duì)衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)!
學(xué)生心得體會(huì)范文5
本學(xué)期第九周形勢(shì)與政策課開(kāi)課,課程內(nèi)容安排是就今年國(guó)內(nèi)外的一些重大事件進(jìn)行回顧和分析。雖然這門(mén)課開(kāi)課比較晚,但很值得期待。
第一次上課前,我坐在階梯教室的左翼第二排,離正式上課還有一段時(shí)間,我便環(huán)顧了教師一周。教室雖沒(méi)有全滿,但人數(shù)已經(jīng)多得出乎了我的意料。目光回到眼前,我發(fā)現(xiàn)正前方坐著的就是這門(mén)課的老師。開(kāi)學(xué)第一周拿著課表時(shí)就覺(jué)得此人的名字頗有意思,上海有個(gè)清口相聲演員周立波,沒(méi)想到這兒還有一個(gè)立波,于是,主觀上將兩人聯(lián)系在了一起。而當(dāng)終于熬到第九周,對(duì)這課表看了半學(xué)期的“邱立波”三個(gè)字后,真人此刻就坐在我的面前,雖然看不見(jiàn)正面,但從他正在看的洛茨基傳記《被解除武裝的先知》來(lái)看他應(yīng)該是一個(gè)頗具學(xué)術(shù)味的人吧,至少眼鏡必不可少。
上課鈴響,立波起身,順勢(shì)將書(shū)合上了。當(dāng)他第一次面對(duì)“觀眾”,我也看清了他的面龐,皮膚有點(diǎn)黑,鼻梁上架著一副金屬框眼鏡,表情冷而不酷,不能說(shuō)這是一個(gè)典型的知識(shí)分子形象。
立波在給我們講完他的“悲慘”遭遇后,很自豪的告訴我們他自從來(lái)到東華大學(xué)后,每年都被學(xué)生評(píng)為學(xué)生最喜愛(ài)的老師,而我心里暗自為選對(duì)了老師感到慶幸并對(duì)他接下來(lái)的講話提高了興趣,當(dāng)然,那種奇怪的感覺(jué)也在消逝。后來(lái)他解釋學(xué)生喜歡他的原因是他上課從來(lái)不點(diǎn)名,恍然大悟的同時(shí)幾乎在座的每一位都為他的幽默笑出了聲來(lái),而我也開(kāi)始注意到這位老師的絲絲“叛逆”,美特斯邦威?隨后他的話更讓在座的每位瞠目結(jié)舌,公然的在課堂上以一位教師的身份謾罵東華的其余老師以及輔導(dǎo)員老師。我開(kāi)始覺(jué)得“叛逆”一詞已經(jīng)不足以形容這位老師了,正在尋找合適的詞語(yǔ)時(shí),他又好心勸誡我們不要把課堂上他講得內(nèi)容拿到課堂外講,說(shuō)是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都聽(tīng)不懂他在講什么,特別是不要講給老師聽(tīng),因?yàn)樗麄兊闹巧探邮懿涣?。在這個(gè)年代,否定智商也許稱(chēng)不上是否定一切,但在課堂上怎么聽(tīng)怎么別扭。也許心理就是這么微妙,從前一秒的驚訝到了后一秒,全場(chǎng)又笑了。此時(shí),我想大家對(duì)他個(gè)人的興趣已經(jīng)超過(guò)了課堂本身。
上完這一學(xué)期的課,也許在某個(gè)剎那間我懷疑過(guò)他的能力,因?yàn)樗晃兜闹櫫R讓我只感覺(jué)到了他心中的憤懣。大學(xué)里的老師像他這樣的不多了,很多學(xué)生從高中來(lái)到大學(xué),如果把大學(xué)當(dāng)作重生,那么絕大多數(shù)學(xué)生都是天生對(duì)學(xué)習(xí)充滿著排斥,亦對(duì)老師如此。那么,邱立波在課堂上都干了些什么?我覺(jué)得他是在解構(gòu),漸漸的在打破師生對(duì)立面的固有模式。如何打破?寒窗苦讀十年,我們已經(jīng)習(xí)慣老師們的苦口婆心,我們經(jīng)歷過(guò)青春期,那種叛逆早已經(jīng)讓我們事故,而只要學(xué)生的帽子不摘下,老師仿佛是我們的天敵。想要摧毀一些根深蒂固的東西勢(shì)必予其極大的壓力,這里,立波用的便是語(yǔ)言暴力??赡苡腥寺裨沽⒉ɡ蠋煂?duì)待同事的態(tài)度惡劣,背地里在大庭廣眾惡語(yǔ)傷人,但是我想說(shuō)的是這絕不低劣,相反從他的動(dòng)機(jī)里我們理解到了他最為純粹的誠(chéng)意。如果說(shuō)周立波是笑侃的方式來(lái)反映社會(huì)問(wèn)題,那么邱立波則是用反諷的方式來(lái)針砭時(shí)弊,名同姓不同兩個(gè)的人似乎都在喚醒著我們心中的某種一言難盡的東西。他將本來(lái)莫須有的固有模式打破了,在立波老師這里,我聽(tīng)到了不同的聲音。
“你們從初中到高中畢業(yè)一直在被蒙蔽,欺騙你們的不是別人,而是你們的父母,你們的老師,他們傳遞給你們的是什么信息?是中考完了就可以解放,高考完了就可以大解放了,可是正如在座的各位,真的當(dāng)你進(jìn)入大學(xué)后,寒窗十年期待解放的那一天來(lái)到了嗎?沒(méi)有,恐怕以后也不會(huì)有。”說(shuō)實(shí)話,這句話一語(yǔ)中的,也許在我們心中早對(duì)大學(xué)已有了答案,但是作為一位老師,他說(shuō)出了我們的心聲,對(duì)我來(lái)講,那是一種感激嗎?
學(xué)生心得體會(huì)范文6
29年的教學(xué)生涯,你用心來(lái)澆灌著一棵棵幼苗,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真愛(ài)播灑。
29年的春秋冬夏,你用生命詮釋了什么是教師的偉大。
不僅有一種設(shè)想,如果當(dāng)時(shí)的情景換做了自己,我會(huì)有什么樣的選擇?
很難的一個(gè)問(wèn)題,很不好回答的一個(gè)問(wèn)題。也許,突如其來(lái)的變故發(fā)生時(shí),一切都容不得我們多想。
在那樣一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻,你選擇的是用自己的身軀來(lái)保護(hù)自己的學(xué)生。最后的一句話,那樣簡(jiǎn)單,又讓人忘不掉,放不下。
生命是珍貴的,沒(méi)有人會(huì)不愛(ài)惜自己的生命。可是在危急關(guān)頭,舍棄自己的生命來(lái)保護(hù)學(xué)生,這樣的真愛(ài)讓人汗顏,這樣的精神,震撼著每一個(gè)人,也讓我們重新去思考教育的真諦。
貝爾斯說(shuō),真正的教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。他所指的是老師對(duì)學(xué)生的教育。而李芳同志,是用生命在喚醒著生命,用真正的偉大教育者的精神帶動(dòng)了我們對(duì)教育的深度思考。
師者的責(zé)任和使命,不僅僅是教書(shū)育人,更是用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。在平時(shí)和學(xué)生的相處中,用我們的一言一行去帶動(dòng)和感染學(xué)生。李芳同志為我們上了一堂師德教育課。身為教育者的我們,要在各方面對(duì)自己提出嚴(yán)格要求。不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n上課,提高我們的課堂效率,更應(yīng)該像愛(ài)自己的孩子一樣去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。
不僅想到了這幾年在班主任工作中曾經(jīng)出現(xiàn)的某些情況,自己之所以能夠比較及時(shí)的有效的解決問(wèn)題,源于平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)注多,能夠較好的把握孩子們的心理動(dòng)向,也設(shè)身處地的站在孩子們的角度去為他們著想。所以,他們能夠敞開(kāi)心扉對(duì)老師說(shuō)出自己的想法,以便老師深入了解他們的想法,幫他們排憂解難。
學(xué)習(xí)李芳同志,并非是要求我們每個(gè)人都要舍棄自己的生命去為教育作出犧牲。而是通過(guò)對(duì)李芳同志偉大精神的學(xué)習(xí),能夠在道德標(biāo)準(zhǔn)上對(duì)自己的日常教學(xué)工作有一個(gè)更高的要求,并形成時(shí)時(shí)處處想學(xué)生之所想,從生活,學(xué)習(xí),思想等各方面關(guān)愛(ài)他們。
在以成績(jī)論英雄的浪潮下,尤其是在高中階段,關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展顯得尤為重要。關(guān)愛(ài)學(xué)生不是一句空話,需要我們教育者真正的用心去完成。把學(xué)生的真正內(nèi)需考慮在教學(xué)中,讓孩子們?cè)诮】悼鞓?lè)的前提下汲取知識(shí),是我們愛(ài)護(hù)學(xué)生的一種方式。
學(xué)習(xí)李芳同志,關(guān)愛(ài)學(xué)生,從我做起,從孩子們的各方面發(fā)展做起。
學(xué)生心得體會(huì)范文7
郵政匯兌是一項(xiàng)重要的金融服務(wù),郵政匯兌培訓(xùn)心得體會(huì)的主題引起了我的興趣。在參加培訓(xùn)課程后,我對(duì)郵政匯兌有了更深入的了解并獲得了實(shí)用的技能。以下是我在培訓(xùn)期間的五段式報(bào)道。
第一段,我將介紹郵政匯兌的背景和意義。
郵政匯兌是指通過(guò)郵局進(jìn)行的跨地域貨幣兌換服務(wù),它有助于促進(jìn)國(guó)內(nèi)外貿(mào)易的便利性和安全性。郵政匯兌可以支持個(gè)人之間的匯款,也可以支持企業(yè)進(jìn)行跨國(guó)交易。在全球化的背景下,郵政匯兌有助于促進(jìn)不同國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)合作。因此,學(xué)習(xí)郵政匯兌的技能對(duì)于個(gè)人和企業(yè)來(lái)說(shuō)都是非常有價(jià)值的。
第二段,我將介紹培訓(xùn)的內(nèi)容與方法。
在郵政匯兌培訓(xùn)期間,我們學(xué)習(xí)了各種與匯兌相關(guān)的知識(shí)和技能。首先,我們學(xué)習(xí)了匯率的基本概念和計(jì)算方法。了解匯率的變動(dòng)對(duì)于進(jìn)行匯兌操作非常重要。其次,我們學(xué)習(xí)了匯兌的相關(guān)法律法規(guī)和風(fēng)險(xiǎn)控制方法。郵政匯兌涉及到大量的資金流動(dòng),因此風(fēng)險(xiǎn)控制是非常重要的一環(huán)。最后,我們進(jìn)行了實(shí)踐操作,學(xué)習(xí)了如何填寫(xiě)匯票和處理相關(guān)文件。通過(guò)實(shí)際操作,我們更好地掌握了郵政匯兌的操作流程。
第三段,我將分享我在培訓(xùn)中的收獲。
通過(guò)參加郵政匯兌培訓(xùn),我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。首先,我學(xué)會(huì)了如何分析和預(yù)測(cè)匯率的變動(dòng)。這讓我能夠在進(jìn)行匯兌操作時(shí)更加準(zhǔn)確地選擇合適的時(shí)機(jī)。其次,我熟悉了郵政匯兌的操作流程和相關(guān)文件的填寫(xiě)要求。這讓我在將來(lái)的工作中能夠更加高效地處理匯兌業(yè)務(wù)。最重要的是,我對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制有了更深入的了解。在進(jìn)行匯兌操作時(shí),我能夠更加謹(jǐn)慎地評(píng)估風(fēng)險(xiǎn),并采取相應(yīng)的措施來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)。
第四段,我將談?wù)撐磥?lái)的應(yīng)用前景。
郵政匯兌服務(wù)在現(xiàn)代金融業(yè)中起著重要的作用,未來(lái)的應(yīng)用前景非常廣闊。首先,郵政匯兌可以幫助個(gè)人進(jìn)行國(guó)際匯款。在全球化時(shí)代,越來(lái)越多的人需要向海外匯款,郵政匯兌可以提供安全、便捷和經(jīng)濟(jì)的服務(wù)。其次,郵政匯兌可以幫助企業(yè)進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易。通過(guò)郵政匯兌,企業(yè)可以更加方便地進(jìn)行跨國(guó)貨幣兌換,促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展。因此,學(xué)習(xí)郵政匯兌的技能將成為未來(lái)金融從業(yè)人員的一項(xiàng)重要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第五段,我將總結(jié)并提出我對(duì)郵政匯兌培訓(xùn)的展望。
通過(guò)參加郵政匯兌培訓(xùn),我獲得了豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這使我對(duì)郵政匯兌有了更深入的了解,并提高了我的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。未來(lái),我希望能夠把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中,并不斷提升自己的能力。同時(shí),我也希望有更多的人能夠參加郵政匯兌培訓(xùn),以提高整個(gè)郵政匯兌行業(yè)的服務(wù)水平和質(zhì)量。在全球化的時(shí)代,郵政匯兌將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用,我們應(yīng)該共同努力,推動(dòng)郵政匯兌服務(wù)的發(fā)展。
學(xué)生心得體會(huì)范文8
醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)是由一名學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格醫(yī)生的必經(jīng)之路,是將課堂中所學(xué)的知識(shí)與臨床工作相結(jié)合的過(guò)程。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀摩、親手感受和反復(fù)思考,較有收獲。
一、重視醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
病案舉例:患者,男性,老年,確診為“慢性腎功能衰竭,尿毒癥期”經(jīng)血液透析后其它癥狀明顯緩解,但全身瘙癢仍存在,且應(yīng)用抗組氨藥物對(duì)癥治療無(wú)效。
分析:對(duì)尿毒癥病人體內(nèi)出現(xiàn)BUN(血尿素氮)等物質(zhì)代謝異常及鈣在皮膚沉積到發(fā)展成為“矯枉失衡學(xué)說(shuō)”這都涉及到腎臟組織學(xué)及病理學(xué)中鈣磷代謝的過(guò)程。當(dāng)掌握了上述過(guò)程后又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題:為什么在血液透析之后,將所謂的毒性物質(zhì)清除了,仍會(huì)出現(xiàn)瘙癢癥狀呢?原因在于:1、尿毒癥病人尿毒沉著在皮膚上引起所為“痕跡現(xiàn)象”這是針對(duì)血液中的毒性物質(zhì)而使用的透析療法無(wú)法去除的。2、“矯枉失衡學(xué)說(shuō)”中涉及的PTH(甲狀旁腺激素)為中分子物質(zhì)透析不可去除,而現(xiàn)在認(rèn)為PTH對(duì)于尿毒癥病人來(lái)說(shuō)正是引起瘙癢的中分子毒性物質(zhì)。
總結(jié):這里提到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)指:解剖、組胚、生理、生化、病理、微生物等學(xué)科。這些學(xué)科構(gòu)成了臨床工作的根基,所有臨床診治都要依賴這些知識(shí)。個(gè)人簡(jiǎn)歷在發(fā)現(xiàn)病人病痛的同時(shí),能將病情產(chǎn)生及發(fā)展的病理生理過(guò)程用所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)分析清楚,往往是有效治療的前提,而沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),是很難做到這一點(diǎn)的。我認(rèn)為這也許正是“循癥醫(yī)學(xué)”的涵義所在。
二、注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床知識(shí)的結(jié)合
舉例: 我們時(shí)常會(huì)問(wèn)氯霉素加青霉素可以加強(qiáng)抗感染的效果嗎?磺胺和頭孢類(lèi)藥合用會(huì)有拮抗反應(yīng)嗎?這就需要我們從藥理知識(shí)出發(fā),來(lái)分析藥物的性質(zhì)。
分析:抗生素分為四大類(lèi)。Ⅰ(殺滅繁殖期);Ⅱ (靜止期殺滅);Ⅲ (快效抑制);Ⅳ (慢效抑制)。將藥物歸類(lèi)后我們知道:青霉素及頭孢類(lèi)為I類(lèi)藥物,氯霉素為II類(lèi)藥物而磺胺為IV類(lèi)藥物。知道這些就不難回答上述問(wèn)題了。
病案舉例:患者男性,少年,因心衰入院治療,實(shí)驗(yàn)室檢查“CK(肌酸激酶)升高明顯達(dá)了3000U/L,胸片提示擴(kuò)張型心肌病經(jīng)對(duì)癥治療后,患者心功能好轉(zhuǎn),臨床癥狀消失,心得體會(huì)但CK仍居高不下。
分析:病人有“擴(kuò)心”的臨床表現(xiàn)且實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果支持,一般多考慮:CK升高由心肌損害引起,但如果只是單方面考慮這點(diǎn),就難以解釋為什么會(huì)在心功能好轉(zhuǎn),AST(天門(mén)冬酸氨基轉(zhuǎn)移酶)等指標(biāo)下降后CK仍然距高不下。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)病史后,了解到病人自少年起即診斷有“進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良”。結(jié)合書(shū)本及病人情況我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)病人“擴(kuò)心”,只是繼發(fā)于“進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良”之后,是該病較不典型的并發(fā)癥。而由于遺傳所致的“進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良”引起的免疫源性“肌損害”是導(dǎo)致“擴(kuò)心”及CK升高的主要原因。這樣一來(lái),我們雖然對(duì)于這種遺傳性疾病不能根治,但卻能清楚患者的預(yù)后并做出相應(yīng)處理避免被動(dòng)。
總結(jié):臨床來(lái)源于基礎(chǔ)?;A(chǔ)醫(yī)學(xué)不但能幫助加深對(duì)臨床知識(shí)的理解而且是臨床治療工作中的指南。而對(duì)于一位醫(yī)生來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)知識(shí)不結(jié)合臨床診療那就失去了學(xué)習(xí)的意義。
書(shū)本的知識(shí)是前人的總結(jié),臨床中會(huì)不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題,而且隨著社會(huì)保健意識(shí)的提高及藥品的不斷更新,現(xiàn)在臨床上出現(xiàn)的不典型病例越來(lái)越多。病人在發(fā)病“前驅(qū)期”即來(lái)就診,因而難以鑒別,要么病人在晚期在就診,所以病情嚴(yán)重,生命垂危。同時(shí)可因病人長(zhǎng)期自行服藥而影響了疾病的發(fā)展過(guò)程,從而使癥狀變得不典型,不利于醫(yī)生做出診斷。這時(shí)就需要我們熟知書(shū)本上的已有的知識(shí)(如疾病臨床表現(xiàn)及體征等),又要善于依據(jù)病人病史特點(diǎn)利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室診斷做出,有理有據(jù)的初步診斷,在診治過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整治療方案。
三、熱門(mén)思想?yún)R報(bào)、訓(xùn)練臨床思維
舉例:1.夜班時(shí)我遇上一個(gè)上消化道大出血的病人,情況緊急,由于剛接觸臨床工作,我便忙著從開(kāi)化驗(yàn)單到下醫(yī)囑,但帶教老師批評(píng)了我,并口頭醫(yī)囑,用洛塞克(奧美拉唑注射劑)及生長(zhǎng)抑素控制病人病情。事后雖然覺(jué)得有些迷惑不解,但想一想,你把病歷和醫(yī)囑完成的再好,病人因?yàn)樘幚聿患皶r(shí)死亡了,你所做的就都是無(wú)用功,所有的一切都沒(méi)有意義了。
總結(jié):我們總有一天會(huì)進(jìn)入臨床工作,實(shí)習(xí)就是將學(xué)生變成醫(yī)生的重要過(guò)程。一進(jìn)入醫(yī)院就會(huì)接觸到很多條文規(guī)定,當(dāng)學(xué)生久了就會(huì)在對(duì)待工作和規(guī)定,對(duì)待書(shū)本教條及臨床處理上出現(xiàn)困惑。這時(shí)處理好問(wèn)題的辦法是:將病人和現(xiàn)實(shí)情況作為處理問(wèn)題出發(fā)點(diǎn)。
值得注意的是,做學(xué)生肯定喜歡在考試中考出好成績(jī)。因而把考前老師劃的重點(diǎn)看得很重要,但是在臨床工作是沒(méi)有“重點(diǎn)”之說(shuō)的。病人的情況千變?nèi)f化,書(shū)上最角落的問(wèn)題也可能成為病人最痛苦的疾病。
學(xué)生心得體會(huì)范文9
溝通是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚囊徊糠?,我們需要和人?lèi)溝通交流,這不僅可以讓我們更好地了解對(duì)方,還能讓我們更加深入地了解自己。但是,在溝通過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,這就需要我們不斷地總結(jié)和體會(huì),才能掌握更好地溝通技巧。
第二段:溝通的重要性。
溝通的重要性在現(xiàn)代社會(huì)中變得越來(lái)越明顯。它可以促進(jìn)彼此之間的交流,使我們更了解彼此。通過(guò)溝通交流,我們可以更好地解決問(wèn)題,發(fā)掘自己的潛力,同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的有效溝通技巧。因此,溝通在人類(lèi)交往和解決問(wèn)題中發(fā)揮著重要的作用。
第三段:溝通過(guò)程中的問(wèn)題。
在溝通過(guò)程中,最常見(jiàn)的問(wèn)題就是語(yǔ)言不同、思維不同、情感不同等等。尤其是在跨文化交流情況下,這些問(wèn)題凸顯得更加明顯。例如,中英文之間存在很大的語(yǔ)言障礙,中西方文化之間的差異也導(dǎo)致人們常常不理解對(duì)方的觀點(diǎn)。另外,當(dāng)我們處于復(fù)雜或有爭(zhēng)議問(wèn)題時(shí),感情也可能會(huì)影響我們的思考和溝通效率。
第四段:有效溝通技巧。
為了更好地溝通交流,我們可以從以下角度入手:
1.提前準(zhǔn)備:在面對(duì)一些復(fù)雜的溝通時(shí),提前準(zhǔn)備可能是很有幫助的。例如,預(yù)先思考和策劃如何組織言辭、如何解釋自己、如何體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)等等。
2.保持耐心:在溝通過(guò)程中可能會(huì)遇到緩慢的進(jìn)展或?qū)Ψ降那榫w波動(dòng),這時(shí)候不要失去耐心。提出你的問(wèn)題并嘗試?yán)斫鈱?duì)方的觀點(diǎn),這樣才能得出更好的結(jié)果。
3.傾聽(tīng)對(duì)方:如果你想得到對(duì)方的尊重和信任,就需要充分聆聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。需要特別注意的是,傾聽(tīng)他人并不等于認(rèn)同他人。
第五段:結(jié)論。
在溝通過(guò)程中,有效的溝通技巧是至關(guān)重要的。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。只有我們?cè)敢獠粩嗟靥剿餍碌姆椒ǎ拍芨玫貞?yīng)對(duì)各種復(fù)雜的溝通環(huán)境,并不斷提升自己的溝通水平。無(wú)論是在工作中還是日常生活中,通過(guò)有效的溝通技巧,我們可以更好地交流和理解彼此,發(fā)揮出溝通在人類(lèi)交往中的作用和重要性。
學(xué)生心得體會(huì)范文10
在黨課學(xué)習(xí)期間,通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)豐富的老師們的生動(dòng)而深刻的講課,通過(guò)和一起上黨課的其他學(xué)員們的討論交流,我的主要學(xué)習(xí)心得有:
一、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,不辱當(dāng)代青年的責(zé)任和使命端正動(dòng)機(jī),牢記宗旨,做合格學(xué)生黨員
我們當(dāng)代青少年首先要樹(shù)立樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想,才能有源源不竭的動(dòng)力,才能堅(jiān)定地走好自己的道路。只有在平時(shí)生活中,努力提高自身素質(zhì),才能形成一種好的習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗,我們不能“不以惡小而為之,不以善小而不為”。我們作為未來(lái)事業(yè)的接班人,一定要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,從黨的建設(shè)出發(fā),從人民出發(fā),才能讓我們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中有目標(biāo),有方向,才能獲得成就。
二、學(xué)會(huì)如何適應(yīng)社會(huì)
首先,要有健康的身體
清華大學(xué)送給畢業(yè)生的五句話中,“健康比成績(jī)重要”,讓我明白了將身體事學(xué)習(xí)生活得前提,健康也是我們青年人走向社會(huì)的重要籌碼,所以,我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,要有良好的身體。但是,我們還有要健康的身心,這就要求我們培養(yǎng)自己良好的品質(zhì),生活上要樂(lè)于助人,要勤勞,要不怕苦,這才能使即將走向社會(huì)的我們能夠在社會(huì)立足。這才是我們共產(chǎn)黨人所具備的品質(zhì)。
其次,我們要有好自己的心態(tài)。
競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)、生存是當(dāng)代大學(xué)生必須面臨的三大問(wèn)題,他對(duì)我們每個(gè)人都充滿挑戰(zhàn)。面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng),我們應(yīng)該勇于接受挑戰(zhàn)而不是逃避。要調(diào)整好自己的心態(tài),珍視人生,珍視生命,坦然面對(duì)挫折和失敗。要拿出共產(chǎn)黨人的精神,要相信,困難會(huì)有,疼痛會(huì)有,但牛奶和面包最終也會(huì)有。不要總是抱怨,抱怨命運(yùn)的不公,抱怨社會(huì)的不公,而應(yīng)該更多尋找自己的原因,發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),尋找成功的路徑。
再次,要用知識(shí)裝備自己。
子曰:陳力就列,能者居上,不能者止。競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),是有能力的人自由翱翔的天空,是無(wú)能力的人望而卻步的溝壑。社會(huì)是能力的競(jìng)技場(chǎng),品德是實(shí)力。任何言過(guò)其實(shí)的語(yǔ)言和裝點(diǎn)門(mén)面的證書(shū)終將掩飾不住對(duì)能力真空的后怕。能力是面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)無(wú)往不勝的良方,擁有它也就擁有底氣。然而現(xiàn)在許多走出象牙塔的學(xué)生,并非沒(méi)能力面對(duì)社會(huì)的選擇和競(jìng)爭(zhēng),而是以文憑或各種證書(shū),因而總是被動(dòng)的等待別人的挑選,沒(méi)有自己把握的機(jī)會(huì)和能力。所以,要實(shí)現(xiàn)從“熊市”向“牛市”的轉(zhuǎn)變,尋找能力的靶心,射出實(shí)干的箭。絕不能箭射到哪兒,就說(shuō)哪兒是靶心。挑戰(zhàn)的是能力,戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的還是能力。
最后,必須具備不斷學(xué)習(xí)的能力。
在信息時(shí)代,科技發(fā)展日新月異,只有培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)的能力,才能適應(yīng)將來(lái)工作的需要和社會(huì)不斷發(fā)展的需要。我們要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃,要建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要更多的學(xué)習(xí),用知識(shí)裝備自己,為人民服務(wù),為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的力量。
我們是肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)重任的新一代大學(xué)生,我們?cè)谂W(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)、提高實(shí)踐操作能力的同時(shí),也要關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會(huì)的發(fā)展,只有把理論與實(shí)踐相結(jié)合,才會(huì)在實(shí)踐中發(fā)揮功效。同時(shí),也應(yīng)把個(gè)人情況與社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合,努力探索適合自己發(fā)展的道路。這次黨課,使我更加明白了自己的奮斗目標(biāo),也意識(shí)到了自己肩負(fù)的重任。
學(xué)生心得體會(huì)范文11
首先,我很感謝省政府和微軟公司給了這么好的一個(gè)平臺(tái),給了我這么好的教學(xué)資源,讓我在這里可以盡情的去學(xué)習(xí)。
個(gè)人認(rèn)為一個(gè)好的總結(jié)總能夠更清楚的認(rèn)識(shí)自己,在此基礎(chǔ)對(duì)自己進(jìn)行改進(jìn),然后再進(jìn)行總結(jié),這樣一個(gè)迭式的發(fā)展就可以使自己不斷的登上一個(gè)新的臺(tái)階。
首先我得承認(rèn),這次的實(shí)訓(xùn)給了自己好大的提升,無(wú)論是學(xué)習(xí)中、還是同學(xué)的交流中。每一次的交流和談話都會(huì)使我對(duì)某個(gè)問(wèn)題有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),當(dāng)然吵鬧是難免的啦,這要正好的控制了一下自己的情緒問(wèn)題。
一直以來(lái),我這人說(shuō)話很容易激動(dòng),好像就是心血來(lái)潮的時(shí)候,或者是對(duì)某問(wèn)題與同學(xué)有不同的見(jiàn)解的時(shí)候,就會(huì)和同學(xué)一起討論,但自己又覺(jué)得這樣的問(wèn)題沒(méi)有討論的必要。從大一開(kāi)始一直到大三,幾乎每天晚上我的寢室都有一個(gè)話題去說(shuō),而且總有對(duì)立的一方,(話題大到國(guó)家大事,小到鄉(xiāng)土人情)我一直覺(jué)得這樣的討論很好,但我也發(fā)現(xiàn)自己的一個(gè)弊端,有時(shí)有點(diǎn)強(qiáng)詞奪理,而且聲音越爭(zhēng)越大,搞得鄰近的寢室天天晚上敲我們的寢室門(mén)。到了微軟以后,那樣的討論是沒(méi)有啦,就是有時(shí)隔三差五的和一個(gè)同學(xué)談一談對(duì)某方面的話題,例如:自己的將來(lái)準(zhǔn)備做什么?打算像哪方面發(fā)展?網(wǎng)絡(luò)游戲在中國(guó)的前景如何?中國(guó)到底什么時(shí)候會(huì)開(kāi)打?等等吧。我通過(guò)這樣的談話確實(shí)讓我認(rèn)識(shí)了許多東西。有一次我們談到了一個(gè)技術(shù),就是能不能把博客和wiki結(jié)合在一起做一個(gè)平臺(tái),供商家做廣告,自己認(rèn)為這樣可以集成多而散的博客迷在一起。而且博客迷還可以賺錢(qián),而且還談到了實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題,認(rèn)為是可行的。當(dāng)然這只是一種想法,想要把想法變成現(xiàn)實(shí)要做的工作太多了。如果老師有時(shí)間的話,我們就可以一起來(lái)討論這個(gè)話題啦。
也談到了自己的理想問(wèn)題。這是我在微軟這段時(shí)間定下來(lái)的,當(dāng)然想了很久,也看了一些書(shū)籍。我的目標(biāo)是一個(gè)管理人員,至少在以后的發(fā)展中,我會(huì)一直在這方面努力。這樣一個(gè)話題我找過(guò)許多人問(wèn)過(guò)。從而給自己下一個(gè)定論。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)在這方面存在許多缺陷,作為一個(gè)管理者,要善于把不同的人整合成一個(gè)整體,使其各盡其職,各盡其能。而我在交流方面就存在許多的問(wèn)題。兩個(gè)月以來(lái),我很少問(wèn)老師的問(wèn)題,大部分在與同學(xué)的討論中得到的,如果是生活以外的事情就更是微乎其微了。其實(shí),我想一直改變這種狀態(tài),每次想問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,總感覺(jué)有慕名的心理壓力。我想這是我人生的一個(gè)嚴(yán)重的心理障礙。我分析一下:有畏懼老師的心理,也許這與我小學(xué)受過(guò)的苦難有關(guān)了。其次,問(wèn)得時(shí)候,就在想現(xiàn)在問(wèn)是不是有點(diǎn)太早了,還留著以后再問(wèn),誰(shuí)知每次都被自己打敗了,這讓我相信了一句話“世界上最可怕的人是自己”,所以最近愛(ài)上了“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的《戰(zhàn)勝自己》”。三有老祖宗傳下來(lái)的法寶,中國(guó)人不喜歡問(wèn)問(wèn)題是一種普通的現(xiàn)象。第四點(diǎn)是我個(gè)人的:有時(shí)我怕問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,問(wèn)了以后還沒(méi)聽(tīng)懂,如果繼續(xù)問(wèn)顯得自己太笨了呵。不問(wèn)吧,老師一雙友善的眼睛好像在說(shuō)“你沒(méi)有聽(tīng)明白?”弄得進(jìn)入兩難的境地。這點(diǎn)有一個(gè)重要原因是在問(wèn)問(wèn)題之前,對(duì)事情沒(méi)有一個(gè)比較好的了解,導(dǎo)致問(wèn)的時(shí)候還是很模糊,最后的那種結(jié)果對(duì)我來(lái)說(shuō)就有點(diǎn)正常。以上這些是我這些年來(lái)的切身體會(huì)。有時(shí)我就有一種這樣的想法:中國(guó)的足球隊(duì)不是不行嗎?就每次讓中國(guó)的足球隊(duì)員天天面對(duì)媒體的攻擊,而不要天天說(shuō)什么“中國(guó)人的體力不行”,我一看到這字眼就為中國(guó)足球隊(duì)悲哀,自己打敗了,還要找一個(gè)莫須有的借口。可笑之極。每次看到中國(guó)男足,就有那樣想過(guò)。有時(shí),我也不禁的想想自己何嘗不是這樣,有時(shí)我甚至很渴望有人從背后捅我一刀,不管捅得有多深,只要我最后還是站起來(lái)了,我想我就沒(méi)什么可以怕的了?!叭怂蓝疾慌拢€怕啥?”
學(xué)生心得體會(huì)范文12
今天是第二天的軍訓(xùn)。就在下午,所有教官將七年級(jí)的所有新生帶到了街上"拉練"。所
謂的"拉練"其實(shí)就是走路,經(jīng)過(guò)這次"拉練",我的體會(huì)很深。
我們的"拉練"開(kāi)始了,從學(xué)校出發(fā),將近繞了灣沚鎮(zhèn)一周,我們都累得精疲力盡,回到學(xué)校時(shí),我們個(gè)個(gè)不得不趴在桌子上休息,也不顧自己的形象了,歪著的、斜著的都有。在休息時(shí),我想了想自己走了多長(zhǎng)的路,這么長(zhǎng)的路在平時(shí),不管如何,我也不會(huì)去走的,而今天,我卻把它走完了。說(shuō)實(shí)話,我走完了這么長(zhǎng)的路,連我自己也感到驚奇。想想途中,走得腳邁不動(dòng)了,還繼續(xù)走,汗珠掛在了臉上,也繼續(xù)走,盡管路不平,也堅(jiān)持把它走完。等到走完了全程,一種成功的喜悅充滿在心中。
人生的路其實(shí)也是如此,是曲折的,是凹凸不平的,也有石頭,影響我們向前走。但是,只要你肯堅(jiān)持,就一定會(huì)見(jiàn)到光明。
這次軍訓(xùn)給了我很大的啟發(fā),我更加期待明天的軍訓(xùn)了。
學(xué)生心得體會(huì)范文13
在森林這個(gè)大家庭中,其中狐貍家庭消防知識(shí)最豐富,而且實(shí)際運(yùn)用。 怎么個(gè)實(shí)際運(yùn)用法呢?有一次,狐貍的鄰居在他家鄰近玩火,引發(fā)狐貍家起火。狐貍媽媽提水去滅火,但火勢(shì)太大滅不了,狐貍爸爸急忙拿啤酒滅火,他知道啤酒中含有二氧化碳,二氧化碳不能支持燃燒,可是還是不行。狐貍寶寶立刻打了火警電話“119”?!拔梗狸?duì)嗎?森林路20號(hào)著火了,火勢(shì)較猛,請(qǐng)你們速來(lái)滅火。”不一會(huì)兒,消防隊(duì)員來(lái)了,他們分工明確,訓(xùn)練有素,很快的滅了火。
這件事引發(fā)了森林大王獅子、老虎的注意,他們緊急召開(kāi)了消防知識(shí)大會(huì)。主題是“消防在身邊,和諧保平安”。獅子說(shuō):“……大家冬天烤火時(shí)一定要關(guān)火箱,小孩子不要隨便玩火,點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專(zhuān)用的架臺(tái)上,不要靠近窗簾、蚊帳等可燃物品……”最后獅子說(shuō):“家庭火災(zāi)非??膳?,我們一定要建立防火意識(shí),從生活中的一點(diǎn)一滴做起,排除火災(zāi)隱患?!彼闹v話贏得了大家烈火的喝彩,這時(shí),老虎站起來(lái)說(shuō):“剛才獅子講了預(yù)防火災(zāi)的知識(shí),我就給大家講產(chǎn)生火災(zāi)后,如何逃生的知識(shí)?!?dāng)火燒起來(lái)時(shí),煙很熏時(shí),要用毛巾或衣服等布之類(lèi)的,打濕水,捂住鼻子,避免煙霧進(jìn)入呼吸道,而且盡量采取低姿勢(shì)前進(jìn)。我給大家講一個(gè)事例:有一次,狐貍一家三口去坐地鐵,有個(gè)動(dòng)物抽煙把易燃物燃了起來(lái),火越燃越大,這時(shí),狐貍爸爸叫大家不要惶恐失措,不要由于顧貴重物品而浪費(fèi)寶貴的生命,并組織大家有順序的逃出去。所以我們要向狐貍爸爸那樣知道一些消防知識(shí),如何防范,如何自救。
火是我們的朋友,但如果失去控制,就有可能引發(fā)火災(zāi),給我們生命財(cái)產(chǎn)造成龐大缺失。我們必須從我做起,從小建立消防意識(shí),重視并做好火災(zāi)的預(yù)防工作,正確面對(duì)火災(zāi),冷靜冷靜地處理火情
學(xué)生心得體會(huì)范文14
對(duì)一些實(shí)驗(yàn)注意事變要在意。這里可不是說(shuō)弄壞了什么東西,而是基于大家都明白的一個(gè)道理:水火無(wú)情,電更無(wú)情。老師每次讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),彷佛對(duì)學(xué)生很不放心,可謂事必躬親,再三囑咐,這也有一個(gè)好處:試驗(yàn)墮落的可能性大大削減,而且安素性也大大增加了。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題,如何解決問(wèn)題,以及如何總結(jié)問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)講授是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。操作的過(guò)程是獲取知識(shí)、熟練技術(shù)、思維創(chuàng)新的過(guò)程。教師應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)講授在電工講授中的作用;運(yùn)用新的科技成果和新的方法,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)講授內(nèi)容;認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)工作,不停地提高講授質(zhì)量。
“興趣是最好的老師”電工課講授中雖然存在較多的抽象概念,龐大的電路和設(shè)備,但只要教師給學(xué)生做好正確的示范,指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)理論,會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲
實(shí)驗(yàn)講授有助于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。
學(xué)習(xí)不僅需要智力、能力,更需要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數(shù)誤差、電源電壓不穩(wěn)、線路接觸不良、接線錯(cuò)誤等故障城市影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,造成實(shí)踐與理論的脫節(jié)。這就要修業(yè)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要實(shí)事求是如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象,不允許人為改動(dòng),教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真分析錯(cuò)誤和產(chǎn)生誤差的原因。然后,盡可能擺設(shè)學(xué)生重做實(shí)驗(yàn),直至得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)講授培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
做實(shí)驗(yàn)很重要的一點(diǎn)就是膽大心細(xì).一個(gè)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),做實(shí)驗(yàn)肯定是要大膽,失敗了可以重做,儀器壞了可以再買(mǎi),不要有什么心理負(fù)擔(dān).每次做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我們城市遇到如許一種情況,或是我們自己,或是他人,每次遇到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,未免有點(diǎn)"拿來(lái)主義",實(shí)質(zhì)上說(shuō)確實(shí)缺乏勇氣的一種表現(xiàn),就實(shí)驗(yàn),遇到卡殼是很常見(jiàn)的,這未免不是一件好事,至少在肯定是程度上鍛煉了我們.通過(guò)了這一周的電工的實(shí)訓(xùn),也培養(yǎng)了我們的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。操作的時(shí)候要心細(xì)、謹(jǐn)慎,避免觸電及意外的受傷。通過(guò)這為期一周的電工實(shí)訓(xùn),我確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí),拓展了自己的的視閾。通過(guò)這一次的電工實(shí)訓(xùn),增強(qiáng)了我的動(dòng)手打操作的能力,培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)。
在為期一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性,當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí),只要認(rèn)真思考,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),一步一步的去探索,是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。
本次實(shí)習(xí)的目的主要是:使我們對(duì)電子元件及電路安裝有肯定是的感性和理性熟悉,培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力。使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合,作到不僅具備專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且還具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的應(yīng)用型技術(shù)人才,為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。
學(xué)生心得體會(huì)范文15
扶貧工作是社會(huì)發(fā)展中的一項(xiàng)重要任務(wù),也是建設(shè)美好家園的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái),扶貧工作一直是我國(guó)的重中之重。學(xué)生作為社會(huì)的未來(lái)希望,也應(yīng)該積極參與扶貧工作。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。本文就學(xué)生對(duì)扶貧的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先,學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到扶貧的重要性和緊迫性。過(guò)去,我們或多或少了解到貧困地區(qū)的存在,但對(duì)扶貧工作的迫切性并沒(méi)有深入思考。然而,參加扶貧活動(dòng)以后,我們親眼見(jiàn)證了貧困地區(qū)的困境,感受到了那里人們的極度貧困和艱難生活。這份親身經(jīng)歷讓我們深刻認(rèn)識(shí)到扶貧的重要性,也激發(fā)了我們積極參與的熱情。
其次,學(xué)生認(rèn)識(shí)到扶貧需普及知識(shí)和技能。在扶貧工作中,我們并不僅僅是為貧困地區(qū)提供物資幫助,更重要的是傳授他們知識(shí)和技能,幫助他們脫貧致富。通過(guò)與貧困地區(qū)的交流和實(shí)地考察,我們了解到許多地方缺乏現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。因此,我們努力將我們所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用于扶貧工作中,為他們提供專(zhuān)業(yè)性的支持和幫助。
第三,學(xué)生認(rèn)識(shí)到扶貧需注重長(zhǎng)期幫扶。扶貧工作不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)期的關(guān)注和支持。在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)一次性的物質(zhì)幫助并不能根本解決貧困問(wèn)題,更為重要的是幫助他們建立可持續(xù)的發(fā)展機(jī)制。因此,我們努力與貧困地區(qū)的人民建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系,幫助他們制定可行的發(fā)展計(jì)劃,提供必要的技術(shù)培訓(xùn),并在發(fā)展的過(guò)程中持續(xù)提供支持和鼓勵(lì)。
第四,學(xué)生認(rèn)識(shí)到扶貧需注重人文關(guān)懷。貧困地區(qū)的人民在物資上的缺乏之外,更需要我們對(duì)他們的關(guān)懷和理解。參與扶貧活動(dòng)后,我們與貧困群眾有了更多的接觸和交流,了解到他們?cè)谖幕?、教育和健康等方面的需求。在扶貧工作中,我們不僅提供物質(zhì)上的幫助,還通過(guò)組織文化交流、義務(wù)教育和醫(yī)療支持等活動(dòng),為他們提供更多的關(guān)懷和支持。
最后,學(xué)生認(rèn)識(shí)到扶貧不能人云亦云,應(yīng)因地制宜。每個(gè)地區(qū)的扶貧需求和條件都不同,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方法在一個(gè)地方可能并不適用另一個(gè)地方。因此,我們?cè)趨⑴c扶貧工作時(shí),要深入了解貧困地區(qū)的實(shí)際情況,尊重并聽(tīng)取當(dāng)?shù)氐囊庖?jiàn)和建議,制定具體可行的扶貧方案。這樣才能更好地滿足貧困地區(qū)的真實(shí)需求,實(shí)現(xiàn)扶貧工作的最大效益。
綜上所述,學(xué)生們參與扶貧活動(dòng)后獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。我們認(rèn)識(shí)到扶貧的重要性和緊迫性,明白了扶貧需要普及知識(shí)和技能,需注重長(zhǎng)期幫扶,需注重人文關(guān)懷,并需因地制宜。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這些體會(huì)和心得將激勵(lì)我們繼續(xù)積極投身扶貧工作中,為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)力量。