書(shū)香校園申報(bào)材料范文1

一、“我”的教育成長(zhǎng)歷練

（一）小學(xué)和初中階段――書(shū)香熏陶者

上世紀(jì)70年代中期，我出生在緊靠縣城的“小山村”，說(shuō)這座山小，是因?yàn)樗暮０蝺H有100米，地理學(xué)意義上僅算土丘，連丘陵都不是，但它是方圓近百里唯一的一座高山，每逢重大節(jié)日，周圍幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都愿意到這地方來(lái)“登高”――圖個(gè)吉利。我小學(xué)、中學(xué)時(shí)的學(xué)校就坐落在它的周圍。俗話說(shuō)：“靠山吃山，靠水吃水?！蔽业耐庾鏍敔斁褪沁@座山上有名的石匠，小時(shí)候我和外祖爺爺生活，農(nóng)村人都想干點(diǎn)活，而我又沒(méi)有專人照看，在這種情況下，每天外祖爺爺路過(guò)的山村小學(xué)就是我最好的“幼兒園”，所以5歲我就上了小學(xué)，就這樣開(kāi)始了我的小學(xué)生活。

現(xiàn)在想來(lái)，我是在懵懵懂懂中考試，從沒(méi)有把考試當(dāng)回事，所以鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都認(rèn)為我“聰明”。現(xiàn)在反思起來(lái)，書(shū)香環(huán)境對(duì)我影響很重要，我家的左鄰右舍，一個(gè)是教我初中語(yǔ)文的叔輩老師、一個(gè)是教我初中幾何的兄輩哥哥，盡管他們都是代課教師，是他們精心培育了我，我心中一直感恩他們對(duì)我的啟蒙教育。

（二）高中階段――教育拼搏者

在上述良好的環(huán)境下，我又在異常激烈的中考中順利考入了高中（當(dāng)時(shí)升學(xué)比例是3∶42）。進(jìn)入高中才發(fā)現(xiàn)，我的基礎(chǔ)是這么的薄弱，主要是理科，原先教我的都是代課教師，教學(xué)知識(shí)比較淺。所以，我在文科語(yǔ)政史地學(xué)科上鉚足了勁，每天班級(jí)基本上都是班上最早到教室看書(shū)的，這種狀況一直堅(jiān)持到高中畢業(yè)，有的同學(xué)戲稱我為“拼命三郎”，然而，由于我的底子終究有些薄弱，高考分?jǐn)?shù)只能上一所?？茖W(xué)校。這樣，我被師范統(tǒng)招提前錄取，進(jìn)入了師范學(xué)校。

現(xiàn)在反思高中階段的收獲：自覺(jué)磨練自己，在自設(shè)或自創(chuàng)艱苦的環(huán)境中磨煉自己。從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，不同程度地磨煉自己的學(xué)習(xí)毅力。自己當(dāng)初偏于文科，理科又薄弱，最終與心中的師范高校失之交臂，至今回想起來(lái)，仍然不感到后悔，因?yàn)槲疫x擇的是我感興趣的科目――文科。

（三）大學(xué)階段――教育信徒者

因?yàn)樽约菏墙咏罡叻值某煽?jī)進(jìn)入師范的，所以進(jìn)入學(xué)校很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直做師范生的排頭兵，堅(jiān)信“自己為教育而生”，引領(lǐng)全班積極閱讀教育家的書(shū)籍，積極鍛煉教師的基本技能，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，充分利用學(xué)校的圖書(shū)資料，組建讀書(shū)社，深得老師和同學(xué)的喜歡，被同學(xué)稱為教育的信徒者。因?yàn)槲蚁?，既然選擇了做教師，我就應(yīng)該把教師當(dāng)作自己的職業(yè)生命，把它作為終身奮斗的事業(yè)。

反思大學(xué)階段的收獲：擁有收集學(xué)習(xí)資料、文獻(xiàn)資料意識(shí)，建立了自己的資料庫(kù)。因?yàn)槲以趯W(xué)校圖書(shū)館自主學(xué)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng)，能看到各個(gè)大學(xué)的學(xué)報(bào)以及人大復(fù)印報(bào)刊，我堅(jiān)持深讀、積累教育書(shū)籍，深刻認(rèn)識(shí)到教育旨趣、教育家看問(wèn)題的角度以及他們的思維方式。

（四）教師工作階段――實(shí)踐追求者

我滿懷激情地走向工作崗位以后，一直研究名師、發(fā)展自己，養(yǎng)成了琢磨課堂、研究課堂的習(xí)慣。以讀書(shū)為伴，我多次問(wèn)自己，“我為什么做教師？”名師于漪指出，“選擇教師，就選擇了高尚”;朱永新教授告訴我，教師的職業(yè)本質(zhì)是人類精神能量的互動(dòng)，在師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化和形成新的精神能量的過(guò)程。教師只有心靈充實(shí)，追求教學(xué)的真正靈魂，才會(huì)獲得一種無(wú)與倫比的高貴，一種卓越的成績(jī)，也就確保了他在整個(gè)社會(huì)生活中的特殊魅力，這是金錢和物質(zhì)無(wú)法比擬的。

我在近20年的工作中不斷反思，“我是誰(shuí)，我是如何成為我自己的？”個(gè)人科研要有個(gè)性，科研能力的關(guān)鍵是具有自我提煉能力。因?yàn)榻逃w現(xiàn)的不僅僅是育人，還應(yīng)該育我，彰顯自我的成長(zhǎng);教學(xué)提煉能力來(lái)源于個(gè)人所有的生活經(jīng)歷和生命歷程，來(lái)源于使“我”成其為“我”的所有內(nèi)力與外力的合力，是自我覺(jué)醒、自我反省、自我創(chuàng)建中達(dá)成“科研自覺(jué)”。教師不僅是欣賞者身份的觀戰(zhàn)，更是發(fā)現(xiàn)者，才能體驗(yàn)到自身教育的成功。

二、“我”的教科研內(nèi)驅(qū)力――內(nèi)心會(huì)看到美好的一切

（一）教科研是有高度的自我教育

教學(xué)科研有助于教師明確學(xué)校辦學(xué)思想和教育追求，辦學(xué)思想是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，是一個(gè)方向問(wèn)題。方向?qū)α耍吩龠h(yuǎn)，也會(huì)有抵達(dá)目的的那一天。

教育追求只能從我們內(nèi)心生長(zhǎng)出來(lái)，其長(zhǎng)勢(shì)取決于土壤的肥沃程度：我們的文化底蘊(yùn)，我們的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、精神修養(yǎng)。法國(guó)作家羅曼羅蘭指出：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總要自己心中有陽(yáng)光?！笨蒲腥耸怯凶非蟮?，從個(gè)人情感出發(fā)，通過(guò)自己構(gòu)建一個(gè)適合自己的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)自己生活各方面所擁有的情感體驗(yàn)，這主要集中于身份認(rèn)同、教育信念等主觀方面。

給生命一種向上的力量。讓生命的崇高回歸自己的情感世界。時(shí)刻懷有教育夢(mèng)想，它就是一扇門，構(gòu)成我生命最重要的一個(gè)維度，它為我定向，賦予每日的瑣碎生活以整體感和意義感。我奉信：寧可勞而無(wú)獲，不可不勞而獲，力爭(zhēng)讓自己做理想主義教師。因?yàn)橛袎?mèng)想的指引，就會(huì)將每一項(xiàng)跟教育工作相關(guān)的科研做得盡可能好，這不僅是一種工作倫理，也是一種生活態(tài)度。

經(jīng)常進(jìn)行積極的自我暗示。面對(duì)科研要暗示自己有能力解決問(wèn)題，在進(jìn)行教育科研革新時(shí)，要相信自己一定會(huì)做得很好，在教育教學(xué)中遇到困難時(shí)，要暗示自己能夠戰(zhàn)勝它們并順利完成任務(wù)，而對(duì)責(zé)難和科研的困境時(shí)，要暗示自己這些只是暫時(shí)的，情況會(huì)變得越來(lái)越好。

擁有信念而熱愛(ài)，因?yàn)闊釔?ài)而投入。教師在教育工作中，會(huì)產(chǎn)生自我滿足感和愉悅感，決定著對(duì)待工作的情緒、投入程度及工作的意義，這些能使教師從外在的“敬業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)自內(nèi)心的“樂(lè)業(yè)”，從謀生的“職業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛蒙懈兜摹笆聵I(yè)”。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)科研可以為學(xué)校的形象與榮譽(yù)全力以赴，表現(xiàn)出較高的忠誠(chéng)，從而為超越生命尋找永恒的沖動(dòng)與努力。積極的教育信仰，才是有意義的生活，才能追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（二）教科研是對(duì)人的成全

科研給予了教師發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，有助于明確教師的工作動(dòng)機(jī)與前進(jìn)方向，從而讓教師更好更快地成長(zhǎng)。

人生有三個(gè)層次：為生存而勞作;受欲望的驅(qū)使，處心積慮計(jì)較和經(jīng)營(yíng);為自我實(shí)現(xiàn)而不懈努力追求。科研對(duì)人的成全主要是第三層次，指人的心理機(jī)能的良好狀態(tài)，是不以自己主觀意志轉(zhuǎn)移的自我完善、自我實(shí)現(xiàn)、自我成就，是自我潛能的完美實(shí)現(xiàn)。

我很贊同教育不應(yīng)只具有效率和效益，更重要的是具有靈魂，具有堅(jiān)定而明確的教育需求。沒(méi)有使命感的教育是盲目的，沒(méi)有責(zé)任感的教育是輕薄的。

真正的科研是人的精神需要，是思接千載、視通萬(wàn)里的精神漫游?？蒲行枰炭啵且环N快樂(lè)，是用努力釀造的快樂(lè)，是用文字釀就的酒，去領(lǐng)略“書(shū)中乾坤大，筆下天地寬”的意趣，這是何等令人心曠神怡的事情！柏拉圖的“洞喻”表明：亮光在你背后，生命期待著我們對(duì)科研的驀然回首。

（三）教科研讓我在陽(yáng)光中成長(zhǎng)

成長(zhǎng)是我們生命中永恒的主題，感受到自我成長(zhǎng)無(wú)疑是一件愜意的事情。教育科研給了我發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，使我能夠更快、更好地成長(zhǎng)，并熱愛(ài)自己當(dāng)下的生活。

回顧“師陶杯”我兩次獲得一等獎(jiǎng)的論文，對(duì)貫穿其間的“遇見(jiàn)”之“點(diǎn)”，深感慶幸，心懷感恩。我工作的學(xué)校是江蘇省乃至全國(guó)有一定影響的學(xué)校，校際活動(dòng)頻繁，交流機(jī)會(huì)較多，名師多。能主筆國(guó)家級(jí)重大招標(biāo)課題結(jié)題，是學(xué)校的科研氛圍提升了我的教育科研能力。

因?yàn)榭蒲校趯?duì)外影響上，兩次對(duì)全市333名骨干教師開(kāi)設(shè)生態(tài)課堂公開(kāi)課，獲得聽(tīng)課教師好評(píng);負(fù)責(zé)近三年省蘇教國(guó)際試卷的命題，兩次負(fù)責(zé)全市統(tǒng)考試卷的命題、審核，被評(píng)為“市統(tǒng)稿、命題專家”。在科研上，獲得了市“十一五”優(yōu)秀論文成果獎(jiǎng)、“五四杯”論文一等獎(jiǎng)，兩次獲省“師陶杯”一等獎(jiǎng)，被市教育局評(píng)為“杰出水手”稱號(hào)、市521培養(yǎng)對(duì)象、市學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對(duì)象;科研成果獲2013年省教育成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、2014年市教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

因?yàn)榭蒲校e極為學(xué)校發(fā)展出力，在學(xué)校校長(zhǎng)室、后勤中心領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，2012年，我經(jīng)過(guò)半年多時(shí)間精心申報(bào)材料，我校順利通過(guò)省節(jié)水型校園驗(yàn)收，并獲得省水利廳10萬(wàn)元財(cái)政補(bǔ)助。走在教科研道路上，或許有壓力，但有壓力的日子是充實(shí)的;走在教科研道路上，或許會(huì)寂寞，但寂寞的日子是珍貴的;或許很忙碌，但很忙碌的日子是快樂(lè)的，因?yàn)閺南矚g學(xué)生到被學(xué)生喜歡，從對(duì)幸福的展望到收獲幸福。有了教學(xué)，我的生活是充實(shí)的;有了科研，我的生活是有品質(zhì)的。感謝科研，能讓我做一粒健康的種子！

三、“我”的教育成長(zhǎng)啟示

（一）強(qiáng)化生命自覺(jué)歷練――教師教學(xué)科研能力提升的出發(fā)點(diǎn)

人生豐富的經(jīng)歷以及在社會(huì)風(fēng)云中留下的深淺足跡，會(huì)顯出一種滄桑風(fēng)味，像情節(jié)曲折的故事，像峰回路轉(zhuǎn)的奇景，讓人咀嚼回味。做有價(jià)值的事，只有對(duì)懂得它價(jià)值的人才有意義。因此，需要反思自己的職業(yè)動(dòng)機(jī)和工作滿意度，明確自己人生的目標(biāo)，激勵(lì)自己。

人既是自然人又是社會(huì)人，只有在為社會(huì)的服務(wù)中才會(huì)得到社會(huì)的尊重和贊譽(yù)，只有為社會(huì)謀求幸福，才是最高的教育信念。教師教學(xué)自覺(jué)體驗(yàn)往往表現(xiàn)為教育教學(xué)的勝任感、學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步帶來(lái)的成就感和教學(xué)研究中的新鮮感等。

（二）注重教學(xué)自我積累――教師教學(xué)科研能力提升的維持點(diǎn)

注重積累能讓一位教師的個(gè)人水平升值，越是有豐富的積累，越是容易促發(fā)研究與寫作的思路，就教師而言，積累決定底蘊(yùn)。一個(gè)人有了毅力，就能勤奮，就能堅(jiān)強(qiáng)。作為教師愿意為教育的形象與榮譽(yù)全力以赴，表現(xiàn)出較高的忠誠(chéng)。只有超越生命才會(huì)尋找永恒的沖動(dòng)與努力，自塑教育美德，才體現(xiàn)有意義的教育價(jià)值。

教育信念的形成不僅需要教師知識(shí)的積蓄、個(gè)體的反復(fù)實(shí)踐，更需教師具有遠(yuǎn)大理想、情感激發(fā)和意志的維持。教育是一項(xiàng)光輝而崇高的事業(yè)，只有在這樣的積極理想中，教師看到自身發(fā)展的實(shí)存狀態(tài)與可能達(dá)到的完美狀態(tài)的差距，才會(huì)鞭策自己，戰(zhàn)勝困難，迎接勝利。

（三）學(xué)會(huì)科研自主提煉――教師教學(xué)科研能力提升的關(guān)注點(diǎn)

書(shū)香校園申報(bào)材料范文2

書(shū)籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)，是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈。讀書(shū)有益于育德、有益于勵(lì)志、有益于啟智、有益于明史。為了在師生中廣泛深入地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，特制定方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，學(xué)校決定面向全體師生開(kāi)展分階段、有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)、有針對(duì)性的“師生讀書(shū)活動(dòng)”，引領(lǐng)全體師生誦讀古今中外經(jīng)典名著，激發(fā)廣大師生的讀書(shū)興趣，提高教師的文學(xué)素養(yǎng)和素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)習(xí)掌握基本的讀書(shū)方法，形成一定的閱讀能力，獲得主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。

二、活動(dòng)目的：

1、以讀書(shū)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)書(shū)籍、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣，在閱讀和欣賞中，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)。

2、豐富學(xué)生的課余生活，形成讀書(shū)的熱潮，使校園充滿濃濃的書(shū)香之氣，營(yíng)造良好的育人氛圍。讓學(xué)生在大量的誦讀實(shí)踐中豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字博大精深，通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一定的讀書(shū)方法，學(xué)會(huì)積累知識(shí)，提高閱讀與寫作能力。

三、活動(dòng)主題：

愛(ài)讀書(shū) 會(huì)讀書(shū) 讀好書(shū) 營(yíng)造書(shū)香氛圍

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：李賀軍

成員：各班班主任

檢查落實(shí)：少先隊(duì)大隊(duì)部

五、活動(dòng)對(duì)象：

全校師生

六、讀書(shū)內(nèi)容：

1、必背內(nèi)容：讀背古今優(yōu)秀詩(shī)文詩(shī)文。

2、必讀內(nèi)容：中外現(xiàn)當(dāng)代童話、古今寓言、科普讀物、文學(xué)名著、中外歷史故事、神話故事、成語(yǔ)故事等。

3、選讀內(nèi)容：教育經(jīng)典、科普讀物、世界名著、智慧經(jīng)典。

七、具體措施

（一）擠出時(shí)間，讓學(xué)生有空讀。

各班根據(jù)本班實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀物推薦和讀書(shū)方法的輔導(dǎo)，每周至少拿出一節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展集體讀書(shū)活動(dòng)，定期開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)交流或匯報(bào)活動(dòng)；要從每天的早讀時(shí)間中擠出一定時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必背內(nèi)容的講解和指導(dǎo)，保證學(xué)生對(duì)必背內(nèi)容的理解和背誦；嚴(yán)格控制作業(yè)量，確保學(xué)生每天課外至少有半小時(shí)讀書(shū)時(shí)間；節(jié)假日要布置學(xué)生有計(jì)劃閱讀推薦的書(shū)。

（二）規(guī)范圖書(shū)室管理，師生共同汲取精神食糧

我校圖書(shū)室藏書(shū)一萬(wàn)三千多冊(cè)。在學(xué)校,圖書(shū)室是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地,是開(kāi)闊學(xué)生視野,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,獲取知識(shí)的有效途徑,是他們成長(zhǎng)、成才的基地。它為學(xué)生提供了豐盛的精神文化大餐,塑造了一個(gè)良好的校園文化環(huán)境,用一種潛移默化的方式給予學(xué)生文化的熏陶,發(fā)揮對(duì)學(xué)生的教育功能。

（1）對(duì)全校師生實(shí)行全方位開(kāi)放閱讀，圖書(shū)室從星期一到星期五對(duì)師生實(shí)行全天候借閱制度，確保師生有充足的借閱時(shí)間。

（2）根據(jù)師生的不同要求，做好圖書(shū)的推薦、介紹和借閱工作。如教師要上公開(kāi)課、觀摩課，盡力為他們推薦相關(guān)的圖書(shū)、音像資料。遇到節(jié)日、紀(jì)念日，向?qū)W生推薦有關(guān)的圖書(shū)。學(xué)期末經(jīng)常督促師生還書(shū)。

（3）從四至六年級(jí)學(xué)生每班選出二名學(xué)生圖書(shū)管理員，協(xié)助做好圖書(shū)室的服務(wù)工作，從而保證了圖書(shū)室全天開(kāi)放并始終秩序井然。

（4）認(rèn)真做好報(bào)刊雜志的征訂歸類工作，并為教師、為學(xué)生推薦好的書(shū)刊雜志，為讀者了解各種信息動(dòng)態(tài)、知識(shí)前沿提供幫助。

（三）用活資源，讓學(xué)生有書(shū)讀。

（1）為了有效發(fā)揮三級(jí)書(shū)庫(kù)的作用，讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū)、讀好書(shū)，校圖書(shū)室定期向各班開(kāi)放。

（2）同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。

（3）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級(jí)捐一本書(shū)，書(shū)后附上一篇自己的讀書(shū)心得，進(jìn)一步充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，把班級(jí)圖書(shū)角建成最大的圖書(shū)交換站和交流站。

（四）開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生有趣讀。

（1）師生同讀共進(jìn)。身教勝于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的，師生同讀一本書(shū)，同背一首（篇）詩(shī)（文），共同參與讀書(shū)活動(dòng)，有利于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性；

（2）、每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀2本書(shū)以上，并精讀其中5篇文章。

（3）、每周抽出一節(jié)課時(shí)間，各班級(jí)舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊

（4）讀書(shū)筆記互閱評(píng)比，要求中高年級(jí)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，認(rèn)真寫好讀書(shū)筆記，每月評(píng)一次，對(duì)優(yōu)秀的筆記，在封面上貼上一個(gè)紅“”，每學(xué)期評(píng)選一次“讀書(shū)之星”；

（5）定期舉行讀書(shū)故事、征文、朗誦、演講等比賽活動(dòng)，大力表彰先進(jìn)，讓學(xué)生享受成功快樂(lè)。

（五）、學(xué)校定期舉行讀書(shū)成果展示匯報(bào)活動(dòng)，每學(xué)年進(jìn)行一次“讀書(shū)之星”和“書(shū)香班級(jí)”評(píng)選表彰，。

八、活動(dòng)要求：

1、要提高認(rèn)識(shí)，把讀書(shū)活動(dòng)作為“創(chuàng)建書(shū)香校園”的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓，要不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

2、各班要充分利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等陣地，積極宣傳本學(xué)段的讀背內(nèi)容（如開(kāi)辟每周一詩(shī)欄目等），營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，確保本學(xué)段讀背任務(wù)的順利完成。

3、教師要做好學(xué)生的表率，與學(xué)生同讀，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)好去潛移默化地感染學(xué)生。

4、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各年級(jí)各班要在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展形式多樣的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。

5、各任課教師，特別是語(yǔ)文教師和班主任要認(rèn)真做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生讀書(shū)方法。

6、嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)量，合理安排讀書(shū)任務(wù)和時(shí)間，做到校內(nèi)外相結(jié)合，保證學(xué)生每天讀書(shū)時(shí)間不少于30分鐘；加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)與檢查落實(shí)，確保讀書(shū)效果。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，逐步達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的階段性目標(biāo)（1-2年級(jí)背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇,課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字；3-4年級(jí)背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇,課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字；5-6年級(jí)背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字）。

7、青年教師每周都要有一篇讀書(shū)筆記，學(xué)校定期檢查。

九、宣傳口號(hào)

1、樹(shù)立良好讀書(shū)風(fēng)尚 促進(jìn)快樂(lè)校園建設(shè)

2、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯

3、多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)

4、讀好書(shū)，明責(zé)任，爭(zhēng)做文明人

5、與好書(shū)做伴，與文明同行

6、與好書(shū)做伴，做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人

7、用讀書(shū)改變我們的生活

8、暢游書(shū)海，塑美好人生！

書(shū)香校園申報(bào)材料范文3

xx小學(xué)坐落于xx區(qū)xx街道辦事處xx社區(qū)居委會(huì)，現(xiàn)在共有教職工42人，學(xué)生1500多人，26個(gè)教學(xué)班。在xx區(qū)教育局的指導(dǎo)下，我校創(chuàng)建“書(shū)香校園”一年來(lái)，師生以書(shū)為友，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，形成了熱愛(ài)讀書(shū)的文明風(fēng)尚，營(yíng)造出知書(shū)達(dá)理、好學(xué)上進(jìn)的校園書(shū)香氛圍，初步構(gòu)建了溫馨和諧的文化育人環(huán)境。漫步校園，隨處可以感知到濃濃的校園文化，處處洋溢著人文氣息，玲瓏景致中到處留著香，綴著綠，散發(fā)著蓬勃年輕的魅力，使身處其中的每一個(gè)人心靈得到釋懷，情感得到熏陶。

我校申報(bào)書(shū)香書(shū)香校園總體來(lái)說(shuō)具有以下三點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

一、有濃郁的書(shū)香氛圍。我校校園環(huán)境花草樹(shù)木搭配適宜“ 小園香徑伴書(shū)聲”。走廊與樓梯過(guò)道，均布置了古今中外的名人讀書(shū)名言宣傳牌。每個(gè)班級(jí)設(shè)有“共讀書(shū)，共快樂(lè)，共成長(zhǎng)”讀書(shū)角，學(xué)校閱覽室全天開(kāi)放。這一切，令書(shū)卷的氣息撲面而來(lái)，讓書(shū)香的芬芳溢滿校園，為師生共同徜徉書(shū)海，浸潤(rùn)書(shū)香創(chuàng)設(shè)了濃郁的文化氛圍。

二、有儒雅的教師隊(duì)伍。我校教師在校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下中開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，大家暢談讀書(shū)體會(huì)，抒發(fā)教育理想，共同享受閱讀帶給我們的歡愉。書(shū)香充溢心田，書(shū)香釋放情感，書(shū)香驅(qū)逐疲憊，書(shū)香提升境界。很多教師已將寫隨筆成為了一種需要，一種自覺(jué)，一種享受。我校一些教師的隨筆，讓人讀后能感受到他們先進(jìn)的教育理念和過(guò)人的教育智慧以及對(duì)工作、對(duì)讀書(shū)的熱情。

三、有求知若渴的學(xué)生。我們注意以活動(dòng)為載體，保持學(xué)生的讀書(shū)熱情。第一，書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建，以年級(jí)段橫向創(chuàng)建評(píng)比，有指標(biāo)，有細(xì)則。第二，開(kāi)展閱讀之星評(píng)比活動(dòng)，要求學(xué)生讀完一定數(shù)量的書(shū)，寫出一定數(shù)量的感言，才能獲得稱號(hào)。第三，搞好讀書(shū)月、校園文化節(jié)活動(dòng)，學(xué)校到處彌漫著沁人的書(shū)香。

我校開(kāi)展“書(shū)香校園”創(chuàng)建工作，旨在師生中倡導(dǎo)讀書(shū)學(xué)習(xí)的文明風(fēng)尚，強(qiáng)化師生的讀書(shū)意識(shí)，激發(fā)讀書(shū)熱情，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造知書(shū)達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園文化氛圍，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)發(fā)展。在活動(dòng)中，我校自始至終高度重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入班級(jí)了解活動(dòng)開(kāi)展情況，指導(dǎo)老師做好閱讀輔導(dǎo)工作。我校開(kāi)展“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)，主要做法是：

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度

書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)是我校的一項(xiàng)長(zhǎng)期治校思路。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校就成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均有明確分工，各司其職。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真制訂出具體的實(shí)施計(jì)劃，將書(shū)香校園的創(chuàng)建和學(xué)校常規(guī)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，做到“教學(xué)中抓閱讀，閱讀中促教學(xué)”。認(rèn)真務(wù)實(shí)地將創(chuàng)建“書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。并結(jié)合我校實(shí)際，提出了：“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿校園”活動(dòng)的主題和口號(hào)，充分調(diào)動(dòng)了全體師生參與創(chuàng)建工作的積極性、主動(dòng)性。