抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)反思
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)反思
馬上就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日了，杜宇抗日戰(zhàn)爭(zhēng)我們又什么反思？下面是小編整理的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)反思，希望能夠幫到大家。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)反思篇1
成功之處:
教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程理念。在準(zhǔn)備《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這節(jié)課時(shí)，我查找了一些網(wǎng)上的資料，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的資料和課件可以用多如牛毛四個(gè)字來(lái)形容。所以我希望用一條和別人不一樣的思路來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在別人資料與課件的基礎(chǔ)上，在師傅和組里各位老師的指導(dǎo)下，我對(duì)教材進(jìn)行了大膽的取舍和人文化的加工，緊扣“殤·戰(zhàn)爭(zhēng)”這一主題通過(guò)“感知·深究·反思”展開(kāi)教學(xué)，設(shè)計(jì)較為新穎。特別是通過(guò)讓小組同學(xué)課前搜集國(guó)民黨抗戰(zhàn)、共產(chǎn)黨抗戰(zhàn)和其他愛(ài)國(guó)力量的抗戰(zhàn)史實(shí)，并制作課件在課堂上展示的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。此外，這堂課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了歷史教學(xué)的人文主義關(guān)懷，將愛(ài)國(guó)主義情感和尊重生命的意識(shí)滲透其中，也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。
不足之處:
其一、關(guān)于課堂預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題。這節(jié)課主要是通過(guò)豐富的文字和圖片材料、學(xué)生小組代表展示成果以及“網(wǎng)上跟帖”活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，整節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)課堂預(yù)設(shè)的成分較多，課堂生成的問(wèn)題不多，未能留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，使得整節(jié)課的氣氛稍顯沉悶。在教學(xué)中減少預(yù)設(shè)，注重生成，用心關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這些都將是我今后教學(xué)努力的方向。
其二、課堂小結(jié)處理不夠到位。環(huán)節(jié)三“反思戰(zhàn)爭(zhēng)”，本應(yīng)是在情感升華過(guò)程中將本節(jié)課推向高潮的一個(gè)亮點(diǎn)，但是由于處理不夠得當(dāng)，給人以虎頭蛇尾的感覺(jué)。這其中也反映出自己在教學(xué)技巧上還存在諸多問(wèn)題，對(duì)于課堂的把控能力還很薄弱。
其三、語(yǔ)言不夠精練，情感投入不夠。雖然在上大賽課之前進(jìn)行了幾次試講，但是當(dāng)真正站在公開(kāi)課的講臺(tái)上，難免會(huì)出現(xiàn)緊張情緒。這致使自己在教學(xué)語(yǔ)言上出現(xiàn)重復(fù)、用詞不準(zhǔn)、不夠流暢等問(wèn)題。同時(shí)，因緊張情緒所致，未能將自己真正融入到教學(xué)情境中，在教學(xué)中的情感投入不夠，我想這也是使得課堂氣氛稍顯沉悶的一個(gè)原因吧。由此，我深深地認(rèn)識(shí)到:擁有良好的心理素質(zhì)至關(guān)重要。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)反思篇2
在本次教學(xué)實(shí)踐中，我多次運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，通過(guò)探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與到課堂中去，取得了良好的教學(xué)效果。尤其是學(xué)生唱國(guó)歌這一情節(jié)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒。后來(lái)學(xué)生們反映，他們已經(jīng)四年沒(méi)唱過(guò)國(guó)歌了。
由于今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯勝利60周年，各種媒體宣傳鋪天蓋地，學(xué)生對(duì)本課相關(guān)內(nèi)容已有一定的認(rèn)識(shí)。針對(duì)目前青少年普遍存在的“哈日”一族現(xiàn)象，有意識(shí)地在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)日本侵華在中國(guó)犯下的滔天罪行，讓學(xué)生在觸目驚心的影片、歷史照片中了解歷史的真相，教育學(xué)生牢記歷史、不忘過(guò)去、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)(胡錦濤主席在2005年9月3日紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯勝利60周年大會(huì)上的講話內(nèi)容)。同時(shí)，利用學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，引入學(xué)生感興趣的話題(如猜謎語(yǔ))，讓學(xué)生在思考、討論和游戲中學(xué)到知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)歷史的感悟能力。
教學(xué)中我還十分重視培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹(shù)立理性的愛(ài)國(guó)主義情感，避免在學(xué)生中出現(xiàn)盲目的民族復(fù)仇情緒。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)反思篇3
1、本節(jié)課大部分同學(xué)都積極參與，學(xué)習(xí)的熱情高漲。但由于分工的局限，第4組同學(xué)的參與機(jī)會(huì)較少。另外，由于學(xué)生的程度、興趣不盡相同，有個(gè)別同學(xué)上課的積極性不高。
2、給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，真的能給我們帶來(lái)精彩。比如第1組同學(xué)讓全班同學(xué)合唱《義勇軍進(jìn)行曲》，同學(xué)們真正懂得了把它作為國(guó)歌的原因。第2組同學(xué)自行設(shè)計(jì)的表格等。多媒體課件的制作雖略顯粗糙，但簡(jiǎn)潔清晰，這就難能可貴。
3、這節(jié)課效果非常好，但是上這么一節(jié)課，不僅老師要花大量的時(shí)間，學(xué)生也要花大量時(shí)間。老師花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、備課是應(yīng)該的。但學(xué)生由于受時(shí)間、條件等的限制，不可能做到每節(jié)課都能準(zhǔn)備得這么充分。
4、存在的問(wèn)題是：小組活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生參與度不夠，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性需要繼續(xù)研究。此外，學(xué)生對(duì)歷史的細(xì)節(jié)很感興趣，但不能上升到一個(gè)理論的高度，仍然需要老師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。
5、提高學(xué)生素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師不能指望上一兩節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的新理念，一定要循序漸進(jìn)，切忌急于求成。
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