關(guān)于細(xì)胞的癌變教學(xué)反思
關(guān)于細(xì)胞的癌變教學(xué)反思
教師通過(guò)“細(xì)胞的癌變”這門(mén)課程，讓學(xué)生對(duì)癌癥的相關(guān)信息有一定的了解。本文是學(xué)習(xí)啦小編整理的細(xì)胞的癌變教學(xué)反思，希望對(duì)你有所幫助。
細(xì)胞的癌變教學(xué)反思篇1
《細(xì)胞癌變》是細(xì)胞與分子一章的最后一節(jié)內(nèi)容，也是該模塊的結(jié)尾章節(jié)，本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)完細(xì)胞的生命歷程后的延伸內(nèi)容，也是細(xì)胞生命中所發(fā)生的特殊情形。鑒于教材編寫(xiě)的明了易懂，加之學(xué)生對(duì)癌癥的相關(guān)信息有一定的了解。因此在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我側(cè)重讓學(xué)生自學(xué)，以課堂討論的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生完成討論后每組選出學(xué)生代表發(fā)言交流，對(duì)于學(xué)生存在的疑點(diǎn)以及有爭(zhēng)執(zhí)的地方，我通過(guò)多媒體展示大量的事實(shí)材料使學(xué)生明白其中的原由。如：致癌因子如何使正常細(xì)胞發(fā)生癌變呢?我用動(dòng)畫(huà)的形式為學(xué)生展示了原癌基因和抑癌基因的突變過(guò)程。采用這種方法即培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力又體現(xiàn)了新課標(biāo)的具體要求，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，成為知識(shí)的主動(dòng)攝取者。
綜合這節(jié)課的教學(xué)，做的比較好的主要有以下幾點(diǎn)：1.充分利用現(xiàn)代科技圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;2.設(shè)置有效問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)思考;3.利用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)癌細(xì)胞的特征;4.講癌癥預(yù)防的時(shí)候用生動(dòng)的的圖片來(lái)讓學(xué)生們理解不合理的飲食帶來(lái)的危害，幫助同學(xué)體會(huì)健康的生活方式。
細(xì)胞的癌變教學(xué)反思篇2
本節(jié)課的成功之處有：
1、充分利用圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如：引課用的是一組具有像征性的圖片分別代表日常生活中的各種欲望，進(jìn)而引出健康的重要意義。
2、設(shè)置有效問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)思考。例如：1、癌癥能遺傳嗎?2、有家族史的人一定能得癌癥嗎?
3、利用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)癌細(xì)胞的特征，例如：不死的細(xì)胞、變態(tài)的細(xì)胞、擴(kuò)散的細(xì)胞。
4、講致癌因子的時(shí)候用一個(gè)煙的圖片來(lái)讓學(xué)生們理解吸煙的危害，幫助同學(xué)體會(huì)健康的生活方式。
不足之處不能夠
1、課前沒(méi)有讓學(xué)生預(yù)習(xí)，沒(méi)有讓學(xué)生搜集資料然后進(jìn)行整理。
2、對(duì)一些問(wèn)題的處理沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的水平。例如最后小結(jié)部分，本來(lái)是想讓學(xué)生們說(shuō)出《士兵突擊》中的那句話“不拋棄、不放棄、好好活、有意義”，但是由于學(xué)生們基本上沒(méi)有看過(guò)這個(gè)電視劇的，所以這句經(jīng)典也就說(shuō)不出來(lái)，甚至是說(shuō)出來(lái)學(xué)生們的反響也不強(qiáng)烈。
細(xì)胞的癌變教學(xué)反思篇3
1.本節(jié)課的成功之處有：
1)聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，使學(xué)生感覺(jué)到癌癥并不陌生。如讓學(xué)生舉例聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些癌癥、有哪些熟悉的藝人或其他名人是癌癥患者，教師介紹近年來(lái)本校教師或教師家屬患癌癥的診斷和治療方法等。
2)充分利用多媒體展示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是講解致癌因子的種類時(shí)，引用了大量的生活圖。
3)利用資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)、歸納知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。如癌細(xì)胞的特征，癌癥的預(yù)防。
4)通過(guò)小組合作與討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
5)利用坐標(biāo)圖，使學(xué)生通過(guò)具體數(shù)據(jù)的解讀和比較，更關(guān)注癌癥。
6)滲透情感教育與感恩教育。如學(xué)校患癌癥教師或其家屬病后寫(xiě)信向全體捐了款的師生致謝;通過(guò)致癌因子的討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙的危害從而感知生命的珍貴，自覺(jué)珍惜健康，珍愛(ài)生命;
2、不足之處：
1)課前沒(méi)有讓學(xué)生搜集資料然后進(jìn)行整理。
2)由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有講解癌癥診斷和治療的前景。
3)沒(méi)有布置課后的研究性課題
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