這個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了，很多之前還在上幼兒園的小盆友，度過(guò)暑假后，就要升入一年級(jí)，成為一名小學(xué)生啦!

　　對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這是人生中一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是全新生活的開(kāi)端。從此后，孩子們就開(kāi)始步入長(zhǎng)達(dá)16年甚至20多年的求學(xué)生涯。

　　可以說(shuō)，孩子們?cè)谶@十幾、二十幾年里的積累和修養(yǎng)，幾乎就決定了一輩子的走向和幸福。

　　那么，對(duì)于那些孩子即將步入一年級(jí)的爸爸媽媽們來(lái)說(shuō)，該如何面對(duì)、如何準(zhǔn)備呢?

　　請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)接送孩子

　　小學(xué)的上學(xué)時(shí)間，是從上午的8點(diǎn)前，到下午的3點(diǎn)前后。

　　和提供全日三餐加點(diǎn)心的幼兒園不同的是，大部分的小學(xué)只提供午餐，這就意味著孩子的早餐和晚餐都需要在家里吃。

　　準(zhǔn)備早餐的辛勞和規(guī)劃晚餐的煩瑣，都是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的父母不能夠體會(huì)的。如果還有老人可以幫忙分擔(dān)一些，那就是個(gè)幸福，要珍惜。

　　早上送孩子，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，提早一些出門(mén)上班，順便送過(guò)去就好;但是相對(duì)于通常晚飯后 5 點(diǎn)多才接的幼兒園，3 點(diǎn)左右就需要接的小學(xué)，是需要我們提前做出安排的。

　　如果爸爸媽媽都全職工作，身邊也沒(méi)有老人能夠幫忙接送，就會(huì)很撓頭。

　　一年級(jí)小學(xué)生的父母，一定要提前對(duì)自己的工作和生活的時(shí)間節(jié)奏做出新的安排，力求“準(zhǔn)時(shí)接送”。

　　千萬(wàn)不能覺(jué)得，孩子晚到幾分鐘沒(méi)啥要緊，晚接一會(huì)兒也不影響啥。我為什么要強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)“準(zhǔn)時(shí)”非常重要呢?

　　因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候遲到，在全班同學(xué)和老師的注目下進(jìn)教室，孩子心里必然會(huì)不自在;有時(shí)候，還需要向老師解釋自己晚到的原因——孩子并不知道自己對(duì)這個(gè)“遲到”到底該做什么樣的解釋、負(fù)多少的責(zé)任，往往就會(huì)訥訥不知所言，或心懷愧疚。

　　這時(shí)候，正常的課堂學(xué)習(xí)往往已經(jīng)開(kāi)始，孩子不了解前面老師講解了什么、布置安排了什么……等他坐下來(lái)，又要慢慢花時(shí)間來(lái)進(jìn)入課堂的氛圍、跟上大家的進(jìn)度，結(jié)果，這一天孩子都會(huì)過(guò)得很被動(dòng)，好像總在追趕大家的進(jìn)度。

　　早接”和“晚接”對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，心理感受的差別很大。

　　有的父母可能會(huì)說(shuō)：“我家孩子沒(méi)事，在幼兒園就接都接不回來(lái)，要接著玩，還不如晚點(diǎn)接。”

　　孩子已經(jīng)熟悉了幼兒園生活，但小學(xué)還是新生活、新環(huán)境。

　　每天放學(xué)，一站到校門(mén)口就能夠看見(jiàn)父母迎向自己的笑臉，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是莫大的歡喜，孩子往往就會(huì)興奮地和你分享他一天的校園生活中的所見(jiàn)所聞。

　　試想，你自己是一個(gè)孩子，而你的爸爸媽媽在全班同學(xué)都快被接光、在你望穿秋水的盼望下姍姍來(lái)遲，你的心里會(huì)是什么感受，還能夠興高采烈地聊一聊今天的趣事嗎?

　　孩子會(huì)在等待的過(guò)程中懷疑父母對(duì)自己的重視程度，擔(dān)心父母還會(huì)不會(huì)來(lái)接自己，擔(dān)心是不是自己做了什么讓父母會(huì)生氣以至于不出現(xiàn)的事情……這些想法都能讓孩子垂頭喪氣。

　　所以，在一年級(jí)準(zhǔn)時(shí)接送，對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心和自我認(rèn)同感是很有幫助的。

　　置辦學(xué)習(xí)用品

　　書(shū)包：

　　肩帶最好厚實(shí)、有緩沖墊，這樣背起來(lái)舒適，不勒肩膀;書(shū)包正面有反光條的話，能很好地提示身后的車(chē)輛，一定程度上保障了孩子的出行安全。

　　文具盒：

　　圖案要簡(jiǎn)約，容量要大，要方便取用，最好不要有太多花哨的功能。有些文具盒帶有各種小鏡子、小按鈕，一按就彈出轉(zhuǎn)筆刀、小抽屜，這種跟玩具似的文具盒，會(huì)誘使孩子上課把玩，分散注意力，使聽(tīng)課效果變差。

　　鉛筆：

　　一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，課上不會(huì)寫(xiě)太多字，但是之后會(huì)慢慢多起來(lái)，所以在家的時(shí)候就要削好5、6支鉛筆備用。

　　轉(zhuǎn)筆刀：

　　推薦給孩子用轉(zhuǎn)筆刀而不是小刀，因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子用小刀太容易割到手指了?？梢再I(mǎi)一個(gè)大的搖桿轉(zhuǎn)筆刀放家里，削多量的鉛筆，再買(mǎi)個(gè)小的放在文具盒里，在學(xué)校里以備不時(shí)之需。

　　橡皮：

　　普通的2B或者4B軟橡皮就行，不要買(mǎi)帶香味的，可能會(huì)有不健康揮發(fā)物質(zhì);也不要買(mǎi)造型過(guò)于新奇好玩的，以免孩子上課把玩。

　　直尺：

　　一年級(jí)基本上用不到三角板、量角器這些東西，一把直尺就足夠了。直尺最好是一邊畫(huà)直線一邊畫(huà)波浪線那種，可以在書(shū)上做不同標(biāo)記，使用起來(lái)方便。

　　本子：

　　很多學(xué)校都是統(tǒng)一發(fā)的。如果學(xué)校不發(fā)，可以買(mǎi)幾個(gè)生字本、拼音本、田字本上語(yǔ)文課的時(shí)候用;買(mǎi)幾個(gè)小草稿本、小算術(shù)本上數(shù)學(xué)課用。

　　彩色文件袋(或者文件夾)：

　　準(zhǔn)備2~3個(gè)不同顏色的大號(hào)文件夾或者文件袋，用標(biāo)簽注明科目。當(dāng)有作業(yè)或者試卷時(shí)，就把同一科目的裝在一起，有助于培養(yǎng)孩子的整理歸納習(xí)慣。

　　水壺、手絹：

　　秋季開(kāi)學(xué)還用不到保溫杯，準(zhǔn)備個(gè)普通水壺就行，里面裝白開(kāi)水，不要裝果汁、飲料;往孩子書(shū)包里塞個(gè)手絹或者面巾紙，以備不時(shí)之需。

　　一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)，是需要家長(zhǎng)的參與的。

　　幼小的孩子剛剛暫別了任情任性、恣意玩耍的幼年，乍進(jìn)入嚴(yán)肅規(guī)范的小學(xué)校園，開(kāi)始端正的學(xué)習(xí)，不適應(yīng)是必然的。

　　這時(shí)候，需要老師家長(zhǎng)的幫助，這是他們的年齡特點(diǎn)決定的，也是他們進(jìn)入人生新階段所迫切需要的。

　　都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，在一二年級(jí)的時(shí)候，如果家長(zhǎng)能和老師合力幫助孩子獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣、找到學(xué)習(xí)的方法，那么孩子以后會(huì)越學(xué)越輕松，爸爸媽媽更是會(huì)越管越輕松，很快就完全不用管。

　　一顆雞蛋，從里邊主動(dòng)打開(kāi)是新生命，從外邊被動(dòng)打開(kāi)就是食物。一年級(jí)伊始，我們就要警惕不要和孩子一起在學(xué)習(xí)上陷入被動(dòng)。

　　很多低年級(jí)家長(zhǎng)都會(huì)自然而然地大撒把，不太用心引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐荒昙?jí)的功課對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，不起輕慢之心都很難，更別說(shuō)那些在幼升小一役中，如臨大敵地監(jiān)督著孩子提前學(xué)了不少知識(shí)的家長(zhǎng)。

　　但是一年級(jí)的知識(shí)，真的只是課堂上隨便聽(tīng)聽(tīng)就會(huì)了嗎?當(dāng)然不是。

　　一年級(jí)核心的學(xué)習(xí)任務(wù)根本就不是課本上那些知識(shí)，那是什么呢——

　　是學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個(gè)學(xué)生;是了解并且全然接納自己作為小學(xué)生的身份;是能夠主動(dòng)融入學(xué)習(xí)生活，最好還能夠樂(lè)在其中;是開(kāi)始培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　一年級(jí)需要關(guān)注什么?

　　整個(gè)一年級(jí)的核心任務(wù)，絕對(duì)不是課本上為數(shù)不多的知識(shí)，也不是試卷上的分?jǐn)?shù)，而是下面幾件事：

　　讓孩子養(yǎng)成“先完成作業(yè)再玩耍”的習(xí)慣

　　成績(jī)差的孩子，幾乎99%都是“拖延癥”。能多看一會(huì)兒電視，就絕對(duì)不會(huì)先寫(xiě)作業(yè);能拖到明天的事情，絕對(duì)不會(huì)今天做。

　　而且拖延癥一旦養(yǎng)成習(xí)慣，真的太難改變了，不但學(xué)習(xí)上拖拖拉拉，生活中也會(huì)變成一個(gè)懶散磨蹭的人。

　　所以，從孩子一年級(jí)開(kāi)始就要讓他知道，要先寫(xiě)完作業(yè)再去玩，就好比媽媽從來(lái)都是下班一到家就開(kāi)始準(zhǔn)備晚飯了，而不是先看兩集電視劇才著急忙慌地去買(mǎi)菜。

　　陪孩子寫(xiě)作業(yè)

　　陪一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，除了知識(shí)上的指點(diǎn)，還要著重關(guān)注兩件事：坐姿、字跡。

　　不注意糾正孩子的坐姿，讓孩子隨意歪七扭八地坐著，不但會(huì)因?yàn)檠劬嚯x書(shū)本太近而導(dǎo)致近視，更容易誘發(fā)脊椎骨骼的變形，嚴(yán)重影響孩子的身體健康。

　　正確的握筆姿勢(shì)、下筆順序、間架結(jié)構(gòu)，都是練一手好字的關(guān)鍵。不論什么樣的考試，工整、清晰的字跡總能令老師賞心悅目，酌情加分。

　　另外，握筆姿勢(shì)正確、字跡工整了，也能明顯提高書(shū)寫(xiě)速度。要知道，初中、高中的書(shū)寫(xiě)量可是很大，把字寫(xiě)得又快又好，是一個(gè)非常重要的技能。

　　營(yíng)造家庭閱讀氛圍

　　要想讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，首先家里得有跟閱讀相關(guān)的硬件準(zhǔn)備，至少要收拾出一個(gè)小角落，擺個(gè)容易拿取的小書(shū)架，多放些適合孩子年齡的繪本、童書(shū)，然后再放一個(gè)舒適的小椅子或者小坐墊。

　　當(dāng)然，父母下班后養(yǎng)成翻翻圖書(shū)雜志、看看報(bào)紙的習(xí)慣，才是給孩子最好的榜樣。

　　最后，祝各位即將升入一年級(jí)的小朋友們，順順利利，平平安安!