五年級(jí)孩子怎樣教育才好
五年級(jí)孩子怎樣教育才好
小學(xué)五年級(jí)是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)變期，很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子五年級(jí)的時(shí)候比較難教，為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的五年級(jí)孩子的教育方法，希望可以幫到你!
五年級(jí)孩子的教育方法
方法一：找準(zhǔn)孩子情緒變化的原因孩子會(huì)出現(xiàn)“煩死了”、“好煩呀”之類的話語(yǔ)，而且這類話語(yǔ)的數(shù)量會(huì)一直上升。例如：本學(xué)期第二單元的習(xí)作內(nèi)容是“說(shuō)說(shuō)心里話”，我讓孩子不談學(xué)習(xí)，而是談個(gè)人煩惱。一個(gè)孩子說(shuō)：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的;我喜歡長(zhǎng)發(fā)，媽媽卻讓我剪成短發(fā)……媽媽這都是不尊重我的表現(xiàn)。”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“爸爸媽媽不讓我和同學(xué)玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書(shū)。他們好像永遠(yuǎn)都不相信我。”其實(shí)，孩子的煩惱并不僅僅是針對(duì)玩具、衣服、發(fā)型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當(dāng)孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會(huì)消失。
例如：面對(duì)兒子并不如意的成績(jī)單，一對(duì)明智的父母是這樣做的：xxx數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，他已經(jīng)做好回家挨“板子”準(zhǔn)備?；氐郊液?，他把成績(jī)單往客廳的茶幾上一扔，就回到了自己的房間，晚飯也是在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中度過(guò)。晚飯后，爸爸媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，回到自己的臥室里看電視去了。王君實(shí)在坐不住了，他心想：難道是爸爸媽媽沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的成績(jī)單?于是，他悄悄地來(lái)到客廳，在他的成績(jī)單旁邊，爸爸媽媽給他留了一張便條。兒子：爸爸媽媽知道這次沒(méi)有考好，你的心里也很難過(guò)。你不必緊張，爸爸媽媽不會(huì)懲罰你，因?yàn)閼土P孩子永遠(yuǎn)都不是目的。爸爸媽媽相信你肯定不會(huì)放棄努力的。
因此，在下次考試時(shí)，我們不要求你考得多么好的成績(jī)，只要比這次的成績(jī)前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，我們就會(huì)很滿意。永遠(yuǎn)都支持你的爸爸媽媽讀了爸爸媽媽的便條之后，這個(gè)小男子漢在自己的日記里這樣寫(xiě)道：我是輕易不流淚的，但我被爸爸媽媽的理解和尊重感動(dòng)得流淚了。在拿著成績(jī)單進(jìn)家門的那一刻，我都做好了與父母吵架的準(zhǔn)備。但現(xiàn)在我知道了，那是沒(méi)有必要的，我的父母是天底下最懂兒女的父母!是世上最好的父母!正處于情感的突變期，他們?nèi)菀咨鷼?、發(fā)火，但他們也容易感動(dòng)。與送給他們奧貴的禮物相比，父母的理解和尊重更能讓他們感動(dòng)。五、是孩子道德情感發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期——培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力與小時(shí)候相比，到了四、五年級(jí)，孩子的道德情感表現(xiàn)出以下兩方面的差異：
1、在道德認(rèn)識(shí)方面，由具體、膚淺的認(rèn)識(shí)，向本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)渡。
2、在道德評(píng)價(jià)方面，由只注意行為的效果，向全面地考慮動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一過(guò)渡。
方法一：克服德育教育中的心理偏差1、預(yù)防定勢(shì)效應(yīng)定勢(shì)效應(yīng)是指，家長(zhǎng)對(duì)孩子產(chǎn)生了某種固定的看法，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)總受這種固定看法的影響。家長(zhǎng)要時(shí)刻提醒自己，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待孩子的行為。2、克服光環(huán)效應(yīng)光環(huán)效應(yīng)，就是以偏概全的意思。也就是說(shuō)，由于孩子出現(xiàn)了某些缺點(diǎn)，就彌蓋了孩子所有的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為孩子“一無(wú)是處”;由于孩子有了某項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，就彌蓋了孩子所有的缺點(diǎn)，認(rèn)為孩子“一切都好”。如果家長(zhǎng)總是戴著“有色眼鏡”看孩子，總是誤解孩子，孩子就會(huì)變得十分叛逆。
方法二：杜絕打罵，給孩子更多的尊重和理解在孩子小的時(shí)候，父母?jìng)兣紶柎蛞淮蚝⒆?，可能?huì)震住孩子，起到快速教育孩子的效果。過(guò)后，父母再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴孩子“爸爸媽媽是愛(ài)你的”，也許很快就能贏得孩子的信任和愛(ài)。但是，當(dāng)孩子到了四、五年級(jí)，孩子的自我意識(shí)已經(jīng)崛起，父母再打罵孩子，孩子就要記仇了，并且還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，促使不良道德行為越來(lái)越多。從道德情感方面來(lái)講，父母的粗暴會(huì)使他們?cè)絹?lái)越叛逆，道德水平越來(lái)越糟糕;而父母的理解和尊重則會(huì)使孩子愿意與父母溝通，從而使孩子的道德水平朝著父母期望的方向發(fā)展。
方法三：在孩子的行動(dòng)問(wèn)題上下工夫一般來(lái)講，四、五年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的道德認(rèn)知能力，他們可以通過(guò)一定的道德原則分析和評(píng)價(jià)自己和他人的行為，開(kāi)始具有一定的意志力來(lái)控制自己的沖動(dòng)，并懂得基于一定的道德原則來(lái)約束自己的行為。但是，孩子還是孩子，他們?cè)谒枷肷隙眠@些大道理，但他們的行動(dòng)卻往往會(huì)跟不上。所以，父母對(duì)孩子的道德教育一定要做到道德認(rèn)知教育和行為教育的結(jié)合，尤其要注重孩子的道德行為教育，讓孩子努力做到言行一致。孩子在道德品質(zhì)方面出現(xiàn)言行不一致是很正常的現(xiàn)象，所以在這個(gè)時(shí)候，他需要父母的耐心引導(dǎo)，而不是責(zé)怪和批評(píng)。
方法四：利用潛移默化的暗示法一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺(jué)到教育者的意圖，他的教育效果就越大。任何一個(gè)孩子都不喜歡處于受教育、受管制的地位。到了四、五年級(jí)，孩子的自我意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始崛起，他們的自尊心也在一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)，這個(gè)時(shí)侯，暗示教育法最容易讓孩子接受。暗示教育法，能夠滿足四年級(jí)的孩子日益強(qiáng)烈的自尊心;能夠滿足四、五年級(jí)孩子不斷發(fā)展的自我意識(shí);能夠使孩子感覺(jué)到平等、感覺(jué)到尊重，從而以輕松、愉快的心情去克服自己的缺點(diǎn)，以快樂(lè)的心情去與父母父母合作。
五年級(jí)孩子的教育建議
一、了解一下孩子在師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系上有沒(méi)有問(wèn)題。
不少孩子到了小學(xué)高年級(jí)，會(huì)發(fā)生與老師的之間的矛盾，要能因?yàn)椴幌矚g某位老師， 或者不被某位老師喜歡， 孩子往往會(huì)表現(xiàn)出對(duì)某一學(xué)科的反感， 可能會(huì)產(chǎn)生不愿意學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。也有的學(xué)生因?yàn)榕c本班的同學(xué)相處不好，也會(huì)在家中表現(xiàn)出倔強(qiáng)的個(gè)性。
如果發(fā)生以上情況， 家長(zhǎng)要避開(kāi)孩子與教師處理好關(guān)系， 同時(shí)也要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子對(duì)本班孩子的評(píng)價(jià)，幫助孩子學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，不要過(guò)多批評(píng)孩子或者說(shuō)些大道理，這樣孩子會(huì)更加逆反。
二、處理好親子關(guān)系，培養(yǎng)親情
男孩子越大可能與父母關(guān)系越疏遠(yuǎn)， 這就更需要父母與孩子交朋友， 可以適當(dāng)滿足孩子的一些要求，陪伴孩子一起看電影或者周末旅游等等，培養(yǎng)與孩子的親情。孩子越大越需要交流。交流的時(shí)候盡量避免成年人的說(shuō)教，要傾聽(tīng)和嘗試?yán)斫夂⒆拥目鄲?。否則孩子就越發(fā)不理父母。孩子在青春前期的問(wèn)題，基本上與不良的親子關(guān)系有關(guān)。有了良好的關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)孩子的影響力。
三、注意培養(yǎng)孩子自我管理的能力
自我管理是一種重要的學(xué)習(xí)能力，在五六年級(jí)一定要養(yǎng)成。自我管理就是能自定目標(biāo)、自訂計(jì)劃、自我控制并能修正計(jì)劃。這方面能力比較弱的在孩子可能到了初中會(huì)比較麻煩。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自我管理能力可以從以下幾個(gè)方面著手：
1、與孩子交流計(jì)劃的重要性?？梢栽诤⒆油纯斓赝鏄?lè)之后，乘著孩子很興奮的時(shí)候，與孩子一起討論如何管理時(shí)間等。
2、孩子自己的事情要自己管理。自我管理能力是培養(yǎng)出來(lái)的，重要的是要學(xué)會(huì)管理自己的事務(wù)，養(yǎng)成良好的自理能力。家長(zhǎng)不要過(guò)多包辦。
3、獎(jiǎng)勵(lì)孩子。對(duì)孩子良好地履行了計(jì)劃，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)。當(dāng)然要注意獎(jiǎng)勵(lì)不要太花錢。
4、家長(zhǎng)要以身作則。良好的習(xí)慣有傳承性，父母的不良習(xí)慣往往在孩子身上表現(xiàn)出來(lái)。
家庭中要形成讀書(shū)的習(xí)慣，盡量減少看電視，可以多買些孩子喜歡的書(shū)。并與孩子一起討論自己閱讀的心得等等。
四、適當(dāng)補(bǔ)課
您反映孩子數(shù)學(xué)開(kāi)始退步。 數(shù)學(xué)不好基本由四方面的原因： 一是計(jì)算粗心或者效率不高，這要加強(qiáng)孩子眼手協(xié)調(diào)訓(xùn)練， 加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性; 二是應(yīng)用題困難， 這與孩子閱讀能力有關(guān)，可以通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力提高數(shù)學(xué)成績(jī);三是數(shù)學(xué)概念、原理、定理、 數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)等不理解，這是數(shù)學(xué)不好的根本原因。要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高成績(jī)。四是不愿意動(dòng)手，有的孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，可能是數(shù)學(xué)比較枯燥，比較麻煩，所以不愿意學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要注意從提高孩子的基本數(shù)學(xué)能力上入手，逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣?？梢钥紤]請(qǐng)個(gè)家教。
教育五年級(jí)孩子的注意事項(xiàng)
1、完整做事。
五年級(jí)學(xué)生有能力完整地做一件事，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)和支持孩子去做。無(wú)論做什么，都應(yīng)該先易后難，徹底完成。如果不做有針對(duì)性的訓(xùn)練，孩子會(huì)出現(xiàn)類似虎頭蛇尾的做事習(xí)慣。 要把將來(lái)成為什么人、應(yīng)該怎么做、不準(zhǔn)做什么這樣的概念和想法隱含在行為中，讓孩子在獨(dú)立完成一件事的過(guò)程中去體會(huì)。
2、互開(kāi)玩笑。
一年級(jí)學(xué)生不懂得開(kāi)玩笑， 遇到什么事都是一種很認(rèn)真的模樣。 二三年級(jí)學(xué)生可以聽(tīng)明白笑話和一般對(duì)話的區(qū)別，但是自己不會(huì)用，常常張冠李戴。五年級(jí)學(xué)生嘲弄人的“本事”增長(zhǎng)很快，不僅會(huì)開(kāi)別人的玩笑，而且對(duì)事情喜歡用“不倫不類”的語(yǔ)氣描繪一番，自己創(chuàng)作笑話。有時(shí)一句俏皮話開(kāi)頭，后面就會(huì)層出不窮。很平常的一件事，到了他們那里則能渲染得天花亂墜。這是學(xué)會(huì)開(kāi)玩笑以后形成的一種語(yǔ)言習(xí)慣，引導(dǎo)好了，會(huì)形成許多幽默體裁的“作品”。不過(guò)，由玩笑引出對(duì)他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因?yàn)殚_(kāi)玩笑而傷害他人的感情。例如身體有缺陷，體胖或著裝等。
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