適合教育孩子的書籍介紹
面對(duì)一個(gè)呱呱墜地的孩子,每位家長(zhǎng)就面臨教育一個(gè)孩子的重大責(zé)任。那么家長(zhǎng)應(yīng)該滿足怎么教育孩子呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的適合教育孩子的書籍,希望可以幫到你!
適合教育孩子的書籍
1.《童年的秘密》
[意]蒙臺(tái)梭利
推薦理由:在本書中,蒙臺(tái)梭利博士詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征。作為家長(zhǎng),想了解孩子成長(zhǎng)的秘密,走進(jìn)孩子的心靈,此書不可不讀!
作者蒙臺(tái)梭利是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士。第一所“兒童之家”的創(chuàng)辦者。以她的名字命名的蒙臺(tái)梭利學(xué)校遍及 110個(gè)國(guó)家。她的傳記被列入12位“幫助世界的人們”傳記叢書之一。英國(guó)教育家贊譽(yù)她為“20世紀(jì)贏得世界公認(rèn)的推進(jìn)科學(xué)和人類進(jìn)步的最偉大科學(xué)家之一”;美國(guó)教育家贊譽(yù)道:“當(dāng)代討論學(xué)前教育問題,如果沒有論及蒙臺(tái)梭利體系,便不能算萬全”;德國(guó)教育家這樣評(píng)論:“在教育史上,能像蒙臺(tái)梭利教育法如此舉世矚目的并不多見。”在日益重視素質(zhì)教育的中國(guó),以她的思想為基礎(chǔ)創(chuàng)立的蒙臺(tái)梭利嬰幼兒早期教育班也越來越受到家長(zhǎng)的青睞。
2.《愛彌兒》
[法]盧梭
推薦理由:《愛彌兒》是一本小說體教育名著。1762年第一次在荷蘭的阿姆斯特丹出版,轟動(dòng)了整個(gè)法國(guó)和西歐國(guó)家,影響巨大。它所論述的教育理論,在教育史上引起了一場(chǎng)偉大的革命,被歌德稱頌為"教育的自然福音"。
在此書中,盧梭通過對(duì)他所假設(shè)的教育對(duì)象愛彌兒的教育,來反對(duì)舊教育制度,闡述他的"自然教育"思想。盧梭的所謂自然教育,就是要服從自然的永恒法則,尊循人的身心的自由發(fā)展,其手段就是生活和實(shí)踐,主張采用實(shí)物教學(xué)和直觀教學(xué)的方法,讓孩子從生活和實(shí)踐的切身體驗(yàn)中,通過感官的感受去獲得他所需要的知識(shí)。與自然教育密切相聯(lián)的,盧梭還主張對(duì)兒童進(jìn)行勞動(dòng)教育和自由、平等、博愛的教育,使之學(xué)會(huì)謀生的手段,及早地養(yǎng)成支配自己的自由和體力的能力,保持自然的習(xí)慣。
3.《教育漫話》
[英]約翰.洛克
推薦理由:這是一本飽含哲理而又深入淺出、生動(dòng)感人、深刻影響后世、不朽的教育經(jīng)典,它們深刻地影響了后世的學(xué)者,塑造了一代又一代普通人的思想,至今仍然是歐美乃至世界各國(guó)教育工作者和父母必讀之書。
在西方公認(rèn)的三大家教經(jīng)典《教育漫話》、《愛彌兒》、《童年的秘密》三本書中,洛克的《教育漫話》發(fā)表的時(shí)間最早,也最清晰明了:他明確提出對(duì)兒童進(jìn)行身體、德行和智力訓(xùn)練,并把身體訓(xùn)練放在首位。洛克在此書的開篇寫道:"健康的精神寓于健康的身體。"與"磨練身體"相似,洛克建議家長(zhǎng)以“嚴(yán)格管教”的方式訓(xùn)練兒童的德行。
《愛彌兒》《童年的秘密》《教育漫話》三本書中,洛克的觀點(diǎn)比較"理性",盧梭的觀點(diǎn)比較“浪漫”,蒙臺(tái)梭利則承接了盧梭的“浪漫”卻又比較“理性”的為兒童的自主活動(dòng)提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。
4.《早期教育與天才》
[日]木村久一
推薦理由:即使是最普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人!作者木村久一,一生致力于兒童早期教育與智力開發(fā)研究,日本皇室在給他授勛時(shí)盛贊道:木村先生成功提升了一代日本國(guó)民的素質(zhì)。
作為兒童早期教育的鼻祖,木村久一著作頗豐,其《早期教育與天才》一書更是被教育學(xué)界奉為家庭教育“圣經(jīng)”,雖然出版已時(shí)隔近百年,但至今仍是年輕父母?jìng)兊慕逃优氖走x書籍。本書可讀性強(qiáng),可操作性強(qiáng),適合所有家長(zhǎng)閱讀。
5.《孩子,把你的手給我》
[美]海姆.G.吉諾特
推薦理由:暢銷美國(guó) 500多萬冊(cè)的教子經(jīng)典,以31種語言暢銷全世界,徹底改變父母與孩子溝通方式的巨著。對(duì)中國(guó)的家長(zhǎng)非常有借鑒和指導(dǎo)意義。父母光有愛是不夠的,洞察力也不足以勝任,好的父母需要技巧,如何獲得并使用這些技巧就是這本書的主要內(nèi)容。
作者海姆·G·吉諾特,心理學(xué)博士、臨床心理家、兒童心理學(xué)家、兒科醫(yī)生。他將自己短短的一生獻(xiàn)給了兒童心理研究以及對(duì)父母和教師的教育。他依靠他的聰明才智做了很多創(chuàng)造性的工作,取得了巨大的成就。他在他的書中、演講中、專欄中宣傳的如何跟孩子溝通的創(chuàng)新思想不僅在美國(guó),甚至在全世界都獲得巨大反響。
教育孩子的成功方法
一:統(tǒng)一家庭教育陣線
作為家長(zhǎng),在對(duì)待教育孩子的問題上,家庭內(nèi)所有成員要達(dá)成一致,必須多溝通、交流、互相支持,千萬不能在孩子面前大吵大鬧,把分歧暴露給孩子。有分歧沒關(guān)系,關(guān)鍵是我們要正確面對(duì),達(dá)成一致,這樣才能給孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
二:創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境
環(huán)境是一本大書,環(huán)境更具有教育功能,而3—6歲的孩子正是在與環(huán)境相互作用過程中認(rèn)識(shí)周圍世界,增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力的,創(chuàng)設(shè)有趣味的、有刺激的環(huán)境,以鼓勵(lì)孩子去探索,去尋找新奇和感興趣的事物。例如家長(zhǎng)可在自家陽臺(tái)墻壁上貼上大白紙?jiān)O(shè)計(jì)成“寶寶創(chuàng)作園地”,提供各種繪畫材料,如水粉顏料、蠟筆,水彩筆、蠟光紙、剪刀等,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行意愿畫、想象畫等。
三:構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”
要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”,必須確保“三優(yōu)先”:為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)先,在家庭中創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛優(yōu)先,增加教育投入優(yōu)先。建立這樣的家庭,有利于形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,有利于孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),具有“全員、平等”的特點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí)和讀書,因?yàn)檫@是一種無聲但卻是十分有效的教育。
四:鼓勵(lì)體育運(yùn)動(dòng)
強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會(huì)性發(fā)展的意義。應(yīng)該以多種方式鼓勵(lì)孩子進(jìn)行各類體育運(yùn)動(dòng)來增進(jìn)他們的運(yùn)動(dòng)能力。另外,對(duì)于運(yùn)動(dòng)中的安全問題,不應(yīng)采取消極回避的態(tài)度。實(shí)證研究結(jié)果表明,在運(yùn)動(dòng)方面受到鼓勵(lì)的孩子不光運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng),而且事故發(fā)生率較低。
五:激發(fā)孩子的進(jìn)取精神
沒有主動(dòng)進(jìn)取精神,就意味著一個(gè)孩子對(duì)生命沒興趣、對(duì)人生沒有興趣、對(duì)自我沒有興趣、對(duì)一切都沒有興趣,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動(dòng),而腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是勞動(dòng)者必須處于“主動(dòng)狀態(tài)”才能學(xué)習(xí)好。如果沒有主動(dòng)進(jìn)取精神,孩子是無法學(xué)習(xí)好的。
六:講究親子溝通的藝術(shù)
親子之間的溝通不應(yīng)被視為一種理論的實(shí)踐,也不僅限于言語上的表達(dá),而是在日常生活中,隨時(shí)隨地表現(xiàn)出來的,除了文字的傳遞之外,它包含的方式很多,包括表情、手勢(shì)、姿態(tài)、聲調(diào)等等,在此強(qiáng)調(diào):良好的溝通是以上各種方式的綜合靈活運(yùn)用。
七:良好習(xí)慣的塑造
一次世界各國(guó)獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家集會(huì),記者采訪,向他們提出同一個(gè)問題,即“在自己成長(zhǎng)過程中,對(duì)自己影響最大的是什么”。七十多位科學(xué)家不約而同地回答是上幼兒園時(shí),老師教的坐要端正,走路要有秩序,飯前洗手,不亂扔紙屑,不欺侮小朋友等良好的行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣是他們做人和后來成就事業(yè)的基礎(chǔ)。由此可見,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)和將來的作為,有著多么重要的意義。
八:強(qiáng)調(diào)非智力因素培養(yǎng)
孩子在活動(dòng)中是否具備了正確的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及良好的個(gè)性,即我們稱之的非智力因素。對(duì)于孩子的智力發(fā)展,家長(zhǎng)們都很重視,但對(duì)于孩子的非智力因素,特別是興趣與自信的培養(yǎng),則很容易被忽視。
教育孩子的技巧
01、放下強(qiáng)勢(shì),多反思
在親子關(guān)系中,作為強(qiáng)勢(shì)群體的父母親,若能在親子沖突中多反思一下自己的責(zé)任,孩子也許就會(huì)更加體諒你的難處,更容易依賴你,從而也就更樂于接受你的教誨。相反,如果只是高高在上不分青紅皂白地指責(zé),只會(huì)讓孩子離你越來越遠(yuǎn)。
02、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子
家長(zhǎng)一定要記住,一個(gè)心理長(zhǎng)期受到打擊的孩子必然會(huì)變成一個(gè)毫無作為的人。如果說得不到鼓勵(lì)的孩子如同久旱的秧苗,那么,一些不但沒有得到鼓勵(lì)反而時(shí)常受到打擊的孩子,只會(huì)變成渴死的枯草。因此,除了對(duì)孩子的錯(cuò)誤提出指責(zé),也要給他們相應(yīng)的鼓勵(lì)。
03、重視孩子的失意
當(dāng)一個(gè)孩子告訴父母“我感到難受”、“我很失望”時(shí),粗心的父母往往會(huì)一笑了之。他們會(huì)說:“小孩子嘛,能有什么失意的感受呢?”“別淘氣了,你沒有什么可失望的。”然而,既然成年人有失意,那么,孩子也有。
因?yàn)闊o論年齡大小,我們都是人,只要是人,就會(huì)有不同的感受。成年人在失意的時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助,難道孩子就不需要嗎?當(dāng)然也需要!
04、培養(yǎng)孩子良好的性格
一個(gè)人是否幸福往往取決于這個(gè)人有什么樣的性格。所以,在孩子的成長(zhǎng)過程中,家長(zhǎng)要把培養(yǎng)孩子良好的性格始終放在極其重要的位置。在一個(gè)孩子漸漸長(zhǎng)大的過程中,會(huì)出現(xiàn)許許多多的問題。
他們不僅是在身體方面慢慢長(zhǎng)大,心理上也在一天天地變化。為人父母,千萬不要將全部的精力都放在孩子的身體上,而忽略了孩子成長(zhǎng)的另一個(gè)重要方面——心理的成長(zhǎng)。
05、引導(dǎo)孩子相信朋友
引導(dǎo)孩子不要輕易地去懷疑自己的朋友,各種猜測(cè)和疑慮都會(huì)加大朋友間的裂痕。應(yīng)該相信,只要是真正的朋友,彼此之間有著真正的友誼,彼此就不會(huì)有絕望的時(shí)候。
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