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如何教育孩子學(xué)習(xí)方法是什么

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如何教育孩子學(xué)習(xí)方法是什么

  孩子的學(xué)習(xí)是父母最關(guān)心的問(wèn)題,所以父母都在尋找教育孩子學(xué)習(xí)的方法,為此,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子學(xué)習(xí)的方法,希望可以幫到你!

  教育孩子學(xué)習(xí)的方法

  1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)

  我以前帶學(xué)生去農(nóng)村學(xué)農(nóng),看到孩子們?cè)诠麍@里摘蘋(píng)果。孩子們蹦著跳著從樹(shù)上摘下蘋(píng)果,有時(shí)用水沖沖,有時(shí)洗也不洗,擦擦蘋(píng)果皮就把蘋(píng)果吃掉了。

  再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果,都是家長(zhǎng)把蘋(píng)果皮削好了,把蘋(píng)果切成片,擺在果盤(pán)里,牙簽插好了,遞到手上,孩子們還一副懶得吃的樣子。

  家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬,直接把“蘋(píng)果”送到孩子手上,否則孩子就沒(méi)興趣;又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的,否則就會(huì)讓孩子失去信心。

  2、承認(rèn)差異發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在

  有些家長(zhǎng)喜歡攀比,別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名,你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢(shì),甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。

  不要攀比,要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米,那1.3米就是比較合適的目標(biāo),千萬(wàn)不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了,就要求自己的孩子一定也要跳那么高。

  家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。人有差異性,要承認(rèn)差異,要了解自己的孩子是什么方面更有潛力,更有優(yōu)勢(shì)。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書(shū),在壓力下讀書(shū)是做不好的。

  3、別把孩子當(dāng)成裝知識(shí)的“米袋子”

  到底什么樣的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子為人很好,動(dòng)手能力很強(qiáng),常愛(ài)提問(wèn)題,那也是好孩子。家長(zhǎng)要尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,在這方面多鼓勵(lì)孩子。

  如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子,就少一些灌輸,鼓勵(lì)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么,對(duì)孩子的問(wèn)題千萬(wàn)不要回避,甚至孩子不問(wèn),你還要啟發(fā)他問(wèn)。提早認(rèn)識(shí)ABCD不如讓孩子多問(wèn)一個(gè)為什么。

  4、在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事

  孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前,孩子的形象思維、直覺(jué)思維、模仿能力比較強(qiáng),這個(gè)階段學(xué)語(yǔ)言最合適。比如小學(xué)背古詩(shī)就比大學(xué)再背要容易。到了高中,抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來(lái)了,再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會(huì)更容易。

  但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)倒過(guò)來(lái)了,小學(xué)學(xué)奧數(shù),高中背外語(yǔ),這就錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)了,事倍功半。什么年齡要做什么事。

  培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

  放下“架子”輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

  在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上,家長(zhǎng)絕不能以長(zhǎng)輩的身份來(lái)要求孩子,更不能用命令或呵斥的語(yǔ)氣督促孩子學(xué)習(xí)。“威逼利誘”不能真正的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,家長(zhǎng)要做的是放低自己的身份,像朋友和同學(xué)一樣和孩子討論學(xué)習(xí)。

  在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)的態(tài)度要謙虛,以共同探討、相互學(xué)習(xí)的目的來(lái)引導(dǎo)孩子。平時(shí)監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí),最好用商量的語(yǔ)氣詢問(wèn)孩子“你看了30多分鐘的電視了,該去寫(xiě)作業(yè)了,你覺(jué)得呢?”“等吃完飯,你休息一會(huì)兒就去寫(xiě)作業(yè)吧。”

  “硬碰硬”的教育方式永遠(yuǎn)不可取,不僅會(huì)破壞家庭的和諧氛圍,還可能導(dǎo)致孩子更加叛逆。低下身子,用平等的姿態(tài)和孩子商量,孩子會(huì)更容易接納和吸收家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

  及時(shí)糾正孩子犯的錯(cuò)誤

  有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年紀(jì)小,犯點(diǎn)錯(cuò)誤沒(méi)什么,長(zhǎng)大就好了,其實(shí)不然,小的錯(cuò)誤不改正將來(lái)很可能會(huì)釀成大錯(cuò)!無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,家長(zhǎng)具有監(jiān)督和糾正孩子錯(cuò)誤的義務(wù)。

  在學(xué)校,很多老師都會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本,把做錯(cuò)的題目重新梳理后寫(xiě)在錯(cuò)題本上,這個(gè)方式家長(zhǎng)也可以學(xué)習(xí)。在輔導(dǎo)孩子做功課或檢查作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)有馬虎潦草和錯(cuò)題就要及時(shí)指正,讓孩子重新驗(yàn)算,如果實(shí)在不會(huì)做了,家長(zhǎng)可以幫助孩子一起做題。

  這里說(shuō)的及時(shí)指正孩子的錯(cuò)誤,并不是當(dāng)頭棒喝孩子怎么這么笨、這么馬虎,而是溫和的引導(dǎo)和指正,讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,自己去尋找正確的答案。

  提醒孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

  大家都知道“溫故而知新”的道理,經(jīng)常溫習(xí)功課不僅能加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),還能獲得意外的新認(rèn)知。而預(yù)習(xí)相對(duì)很對(duì)孩子來(lái)說(shuō),做到的卻不多,上一單元的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)消化完,自己再去看新一單元的知識(shí)確實(shí)挺困難。

  家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況,熟悉老師的課程進(jìn)度。今天學(xué)習(xí)到哪個(gè)章節(jié)了?有哪些重點(diǎn)要背誦的內(nèi)容?只有了解孩子的課程進(jìn)度,才能及時(shí)的提醒孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

  與其說(shuō)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法,不如說(shuō)是一種端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。而一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度,就一定離不開(kāi)及時(shí)預(yù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。父母要記得經(jīng)常提醒孩子,看看孩子對(duì)新知識(shí)的接受能力怎樣,同時(shí)加深他對(duì)舊知識(shí)的理解。

  教育孩子學(xué)習(xí)的建議

  1、制定目標(biāo)和計(jì)劃,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

  孩子只有興趣和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的精神,這是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證。幼兒園孩子的學(xué)習(xí),多從觀察、模仿開(kāi)始。因此家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,首先自己要認(rèn)真細(xì)心,做好示范。一個(gè)數(shù)字,一道算式,一個(gè)漢字拼音字母,每個(gè)字的一筆一畫(huà)都要工工整整,講究規(guī)范,切忌潦草,信手涂鴉。“榜樣的力量是無(wú)窮的。”只有做出榜樣,才能要求和指導(dǎo)好孩子。孩子才會(huì)逐漸具備認(rèn)真細(xì)心的品質(zhì)。

  2、快樂(lè)學(xué)習(xí)不可少

  快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法,既能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助他們獲得學(xué)習(xí)成功,要多多聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,把書(shū)本上的知識(shí)合理的與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),千萬(wàn)不要單純抽象地拘泥于書(shū)本。比如家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子參加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的游戲娛樂(lè)課、制作、實(shí)驗(yàn)課,達(dá)到老師、家長(zhǎng)、孩子共同的、有創(chuàng)造性的運(yùn)用課本教材的好效果。

  3、培養(yǎng)興趣方法多

  讓小孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣。如講述淺顯易懂的科學(xué)文化知識(shí),偉人、科學(xué)家學(xué)習(xí)的故事,訴說(shuō)沒(méi)有文化的困難、痛苦和鬧出的笑話,還可借助看畫(huà)書(shū)、猜謎語(yǔ)、唱歌曲、做游戲以及小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等適合孩子年齡特點(diǎn)的有趣活動(dòng),一點(diǎn)一滴、一事一例,圍繞其主旨讓孩子逐漸明白知識(shí)就是力量的道理,受到這方面的啟蒙教育,在幼小的心靈深處播下求知好學(xué)的種子。

  4、爭(zhēng)強(qiáng)好勝良性競(jìng)爭(zhēng)

  當(dāng)然這種爭(zhēng)強(qiáng)好勝絕不能單純地理解為學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)第一名、第二名或前幾名的競(jìng)爭(zhēng),而是要加入到優(yōu)秀的行列之中,把學(xué)習(xí)這件事情做好。比如激勵(lì)孩子比比誰(shuí)上課時(shí)注意力集中,寫(xiě)作業(yè)字跡工整,發(fā)言時(shí)大膽說(shuō)話,朗讀時(shí)聲音清楚,考試時(shí)做題全對(duì),有缺點(diǎn)馬上就改等。同時(shí)充分注意巧妙地把學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)有機(jī)滲透到孩子的生活、娛樂(lè)中去,全方位提高綜合素質(zhì)。

  其實(shí)人活著,就是面對(duì)兩個(gè)字的選擇,分別是生和死,既然要選擇生,那就好好的活著,活出精彩,活出質(zhì)量。最怕的就是不生不死的人。那么對(duì)這個(gè)孩子來(lái)講,如果選擇學(xué),就全力以赴拼一把,孩子才18歲,這么的一個(gè)年紀(jì)很難主動(dòng)選擇不學(xué)。既然選擇就要干好的理念激發(fā)了孩子。

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