日本父母是怎么教育孩子的
日本父母是怎么教育孩子的
聽說日本人的教育方式很是特別、很另類也很成功。那么日本父母是怎么教育孩子的呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的日本父母教育孩子的方法，希望可以幫到你!
日本父母教育孩子的方法
1、重視提高孩子身體素質(zhì)
在中國，你絕對看不到，也根本不會相信，在嚴(yán)寒的冬天里，家長或?qū)W校會讓孩子光著上身，穿著短褲，在操場上跑步，然而在日本就有這樣的幼兒園，每天都以這種方式讓孩子鍛煉身體。
重視孩子的身體素質(zhì)，是日本教育的一大特點。日本孩子從小就被灌輸“不怕冷，多運動”的思想。無論冬夏體育課，一律要求孩子穿短T恤和短褲。有的孩子從小就被家長鍛練洗冷水浴，以此來鍛煉孩子的體質(zhì)和意志。
2、重視教育孩子吃苦耐勞
日本人注重有意識地給孩子提供吃苦的機會，讓孩子們從小就去經(jīng)歷磨難和挫折。日本幼兒園都有“遠(yuǎn)足”鍛煉課，即保育員帶孩子不坐車而步行往返三四公里以外的公園游玩。小學(xué)高年級和中學(xué)每年都舉辦“田園學(xué)校”、“海島學(xué)校”、“森林學(xué)校”，讓孩子了解農(nóng)村生活的同時，經(jīng)風(fēng)雨見世面。
大多數(shù)家長要求孩子從小做家務(wù)，整理房間，做飯，買東西。上學(xué)，家長從不接送。外出時也是自己背著包。念大學(xué)，學(xué)費家長出，生活費得自己打工賺取。這樣很好地培養(yǎng)了孩子的吃苦精神和自立能力。
3、重視培養(yǎng)孩子國家觀念
日本家長和教師經(jīng)常教育孩子，自己的國家資源稀少，只有靠自己的力量努力奮斗，才能使國家得以富強，才能使自己得以生存。因此，每個人都要以國家為重，為國家多做貢獻(xiàn)。這樣，日本孩子從小就在心中對國家打下了深深的烙印。
日本讓人驚呆的教育孩子的方式
4、重視引導(dǎo)孩子團結(jié)合作
日本人認(rèn)為，團結(jié)是一個民族強大的前提，集體的力量永遠(yuǎn)大于個人。這種團結(jié)精神要從小事、從生活瑣事、從娃娃抓起。在幼兒園，老師經(jīng)常組織孩子們玩的一種游戲叫“二人三腳”，就是把兩個人的各一只腳綁在一起，形成“三只腳”，然后分成幾組，一起賽跑，配合稍有一點不默契，就會摔倒，或落后。
1).冬季穿短褲進(jìn)行耐寒訓(xùn)練，用“持久走大會”見證成長
日本的孩子，從幼兒園開始便要接受冬季耐寒訓(xùn)練。從進(jìn)入冬季開始，他們便要開始?xì)埧岬哪秃?xùn)練，利用課余時間，換上短袖的“跑步服”，操場上運動。寒假一過，“持久走大會”便開始了。跑完全程的孩子，會得到一張證書，日本媽媽對此格外珍視，她們用此記錄孩子的成長。
與中國媽媽相比，日本的媽媽不會給孩子穿太厚的衣服，她們認(rèn)為，寒冷的天氣會培養(yǎng)出孩子健康的體魄和頑強的毅力。
2).頗于大膽的戶外活動鍛煉毅力和膽識
與中國相比，日本的幼兒活動更大膽。在這里，沒有家長在乎孩子的小傷小碰，那是一種鍛煉;老師也不用因為活動有危險而不讓孩子嘗試，相反，他們鼓勵孩子去大膽的嘗試。用美咲媽媽的話說：“讓她去嘗試吧，受傷了她才知道疼是怎樣的體驗”。
日本父母教育孩子的原則
1.遵守民主原則
做父母的要努力營造民主和睦的家庭氛圍，充分重視他們的意見和建議。
*小提示
有時候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會大發(fā)雷霆。其實，你應(yīng)該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適。
不妨換一個角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場，但小孩子不一定喜歡，為什么?
你蹲下去看一看，你就會發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿目的商品，他(她)看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他(她)不聽話，你有道理嗎?所以，在小孩不聽話的時候，最好換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點!
2.遵守關(guān)愛原則
沒有愛就沒有教育，關(guān)愛孩子是一切家庭教育工作的基礎(chǔ)。
*小提示
孩子都需要愛，他們對愛的需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于對玩具的需求。
建議：與孩子道別時揮揮手;孩子回家時給他一個問候;輕輕地拍拍孩子的肩;臨睡前給孩子一個吻……
3.遵守快樂原則
讓孩子感受到生活是快樂的，學(xué)習(xí)是快樂的，不要人為地制造壓力。
*小提示
如果你能及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并贊美他，比如當(dāng)他畫了一幅不錯的畫時，你能及時表揚他，而且表現(xiàn)得很具體：“你畫的恐龍尾巴真的很生動。”
對于孩子來說，這是一個很棒的禮物，他的臉上一定會綻放動人的光彩，幫助孩子建立自信能使他以樂觀的態(tài)度來面對未來新的挑戰(zhàn)。
4.遵守興趣原則
父母不要把自己的意志強加給小孩，要尊重孩子的選擇。只要他們的興趣本身不壞，就要努力為他們提供便利條件，讓他們?nèi)プ鲎约焊信d趣的事情。
*小提示
作為家長，當(dāng)然不能對孩子不加管教、聽之任之，但是控制過嚴(yán)又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。
不妨讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權(quán)。只有從小能享受選擇權(quán)的孩子，才能感到真正意義上的快樂和自在。
5.遵守鼓勵原則
好孩子是夸出來的，父母要多留心幼兒的長處，不要吝惜你的贊美之辭和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
*小提示
當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時，不要只是說：“很好。”贊美要具體一些，說出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天有主動跟警衛(wèi)伯伯說早安，真的很有禮貌。”
不過，贊美時也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報酬來獎賞他。
日本教育特點
【日本教育的歷史背景】
日本的近代學(xué)校體制是明治維新之后于1872年建立的。在這之前，沒有統(tǒng)一的學(xué)校，是在地方領(lǐng)主統(tǒng)治下由各“藩”開設(shè)藩校、漢學(xué)塾和“寺子屋”進(jìn)行教育。“寺子屋”日語叫做“Terakoya”，大都在寺廟大宅中開設(shè)教室，主要向少年兒童教讀、寫、算的初等教育。明治維新后政府為加強國民文化素質(zhì)，追趕西方文明，提出“邑?zé)o不學(xué)之戶、家無不學(xué)之人”的強制性義務(wù)教育政策。最初，實施3年的小學(xué)義務(wù)教育，1905年小學(xué)就學(xué)率達(dá)到95.62%，到1907年頒布實施6年制的小學(xué)義務(wù)教育，所學(xué)的學(xué)科有：國語、算術(shù)、修身、音樂、圖畫、體育;高年級還開設(shè)地理、博物、歷史、科學(xué)等課程。
中等教育與初等教育相比，其發(fā)展速度較緩慢。1884年時，全國中學(xué)只有132所，學(xué)生總數(shù)1,4800人。1910年以后發(fā)展為302所，學(xué)生總數(shù)達(dá)到12.2萬人。但，初中就學(xué)率只占同年齡層人口總數(shù)的5.2%(男6%、女2.9%)。這個時期實施男女生分校，女生的就學(xué)率很低。教育內(nèi)容方面隨時代的發(fā)展加強了國家主義的教育色彩。
[學(xué)制]
在第二次世界大戰(zhàn)后建立的現(xiàn)行教育體制是根據(jù)1947年頒布的《教育基本法》、《學(xué)校教育法》，遵照日本憲法的精神制定實施的。
在《教育基本法》的第一條規(guī)定：“教育的目的是：培養(yǎng)為和平國家與社會服務(wù)的建設(shè)者，酷愛真理與正義、尊重個人價值、重視勤勞與有責(zé)任感、充滿自主精神、身心健康、人格完善的國民”。為此，日本現(xiàn)行教育基本原則是：①確保教育的機會均等;②提高教育質(zhì)量;③重視培養(yǎng)智育、德育、體育等協(xié)調(diào)發(fā)展的人才;④保障教育的公共性與繼續(xù)性;⑤主張教育在政治中的中立;⑥尊重地方自治。
日本現(xiàn)行學(xué)制是“六、三、三、四”學(xué)制。小學(xué)和初中階段實施九年的義務(wù)教育。高中是非義務(wù)教育，有普通高中、職業(yè)高中和綜合高中，分全日制、定時制和函授制，使后期中等教育發(fā)展很快，高中入學(xué)率已達(dá)到97.5%。日本的高等教育除四年制大學(xué)外，還有短期大學(xué)(學(xué)制2～3年)、高等專門學(xué)校(介于高中與大學(xué)之間，招收初中畢業(yè)生，實施五年一貫制教育，培養(yǎng)中級專業(yè)技術(shù)人員)以及專修學(xué)校、各種學(xué)校等。為身心有障礙的適齡學(xué)生開設(shè)盲、聾、啞學(xué)校和養(yǎng)護(hù)學(xué)校，進(jìn)行特殊教育。
另外，招收3～5歲兒童的幼兒園也作為學(xué)前教育機構(gòu)包括在學(xué)校教育范疇，接受文部省的指導(dǎo)。在不斷改革學(xué)制的過程中，根據(jù)國民受教育的要求，允許擴大開辦各級私立學(xué)校，也允許興辦初、高中一貫制和小學(xué)、初中相連教育的學(xué)校。這種靈活多樣的教育體制較好地適應(yīng)了日本社會發(fā)展而提出的多種人才需求。
【教育行政管理】
日本是君主立憲制的國家。國會由眾議院和參議院兩院組成，設(shè)有教育常務(wù)委員會，是制定日本教育政策的最高決策機構(gòu)，審批教育法令、法規(guī)，并由“中央教育審議會”為它的咨詢機構(gòu)，就各級各類學(xué)校的具體實施方針提出政策性建議和意見。
學(xué)校教育行政管理是由中央政府統(tǒng)一管轄和由地方政府具體指導(dǎo)相結(jié)合的辦法實施的。
國家最高教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門是文部科學(xué)省。在地方政府中管轄教育行政的機構(gòu)是各都、道、府、縣、市、鎮(zhèn)、村的各級教育委員會。
文部科學(xué)省的職能概括起來有如下幾項：
1.就促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，制定學(xué)術(shù)、文化、教育有關(guān)的規(guī)定;
2.就各級各類學(xué)校與教育機構(gòu)的物資設(shè)備、人事安排、教學(xué)內(nèi)容、方法等方面規(guī)定實施標(biāo)準(zhǔn);
3.向各級教育委員會、地方行政機關(guān)及其他教育文化與科學(xué)研究機構(gòu)提出指示與建議;
4.指導(dǎo)與幫助地方教育委員會的工作，如，開設(shè)教育輔助，設(shè)施提供科普教育技術(shù)、教育資料的費用等等;
5.有權(quán)處理新設(shè)學(xué)校教職員人事任免及教科書內(nèi)容的審批權(quán);
6.對國立學(xué)校撥發(fā)經(jīng)常性教育經(jīng)費及其他教育財政費用，等等。
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