母親應(yīng)該怎樣教育孩子才正確
孩子也是家庭的一個成員，孩子的教育關(guān)乎到他以后人生的影響，作為一個母親，對孩子的教育是不可缺乏的，為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的母親教育孩子的正確方法，希望可以幫到你!
母親教育孩子的正確方法
在孩子小的時候，往往是調(diào)皮的，貪玩，但是有一個特點(diǎn)，就是有樣學(xué)樣，所以這里提到的就是，給孩子樹立榜樣，讓孩子以你為榮。這個榜樣就是讓孩子知道做什么是正確的，什么是不應(yīng)該做的。
多于孩子溝通交流，意思就是走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解孩子需要什么，心里在想些什么，想想你這樣子做孩子心里會排斥嗎?要主動與孩子溝通，激發(fā)孩子溝通的欲望
和孩子玩在一起，和孩子打成一片，成為孩子最快樂的玩伴，這樣才會增進(jìn)和孩子之間的感情。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)樂趣，孩子在學(xué)校的時候接受學(xué)校的教育，回到家后，你就是孩子的老師了，平時可以多輔導(dǎo)孩子的功課，我相信小學(xué)的東西應(yīng)該不會很難的。
千萬不能打孩子，孩子做錯事可以懲罰他，但是不能用暴力解決，這樣子會讓孩子和你的關(guān)系更加疏遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)孩子，離開錯誤的盲區(qū)。
多與孩子的班主任溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子做對了要表揚(yáng)孩子，孩子做錯了事要批評指正。
母親教育孩子的建議
培養(yǎng)孩子的愛心
母親應(yīng)該多表現(xiàn)自己慈愛的一面，多帶著孩子去喂養(yǎng)關(guān)愛小動物，培養(yǎng)孩子的愛心非常好。
多一些表揚(yáng)和鼓勵
由于孩子一時間內(nèi)只能吸收那么多的表揚(yáng)，因此小量而頻繁地給予一些表揚(yáng)，一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚(yáng)。
母親們要有技巧地與孩子們談?wù)撁舾械脑掝}，讓他們明白你愿意回答任何問題或與他們談?wù)撍麄兊臒馈?/p>
對孩子無條件的愛要設(shè)定一定的界限，對于母親來說是比較重要的，隨著孩子的成長，界限自然要放寬些。
母親要以身作則，對培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、正直、忠誠給予足夠的重視，并在實(shí)際生活中加以實(shí)施，給孩子做好表率作用。
多與孩子一起玩耍。
在生活節(jié)奏緊張的社會里，孩子們渴望的是希望與母親一起共度美好時光，這樣對他們的成長非常有幫助的。
父母應(yīng)該怎樣教育孩子
“虎媽”、“貓爸”是個案
王建一說，不論是“虎媽”、還是“貓爸”，以及更早的“哈佛女孩”，這些都是個案。照搬同樣方式培養(yǎng)就一定成功，這是誤解。往往人們習(xí)慣于關(guān)注成功的個案，這是出于向上比較的心理。然而，他們的成功，是建立在家庭特殊的文化基因之上的，適合人家不見得適合所有家庭、所有孩子。因此，所謂“虎媽”的教育方式，并不具備推廣意義。教育是個體化的，只有根據(jù)孩子特點(diǎn)實(shí)施的教育，才是最合適的教育，即所謂因才施教。
從王建一的個人教育理念上講，她比較崇尚“貓爸”的教育方式，即寬松寬容、善于與孩子溝通。她認(rèn)為，“棒打出孝子”的教育理念已經(jīng)過時。二十一世紀(jì)了，全世界的教育潮流是“以人為本”，再用“三綱五常”苛求就不太適合。現(xiàn)在每個家庭一般就一個孩子，家長對孩子的教育都十分重視，但國家的教育體制還屬于應(yīng)試教育，高考成了獨(dú)木橋;同時，學(xué)校有名次排名，將孩子人為分成三六九等，學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)分掛鉤，教師的考核與升學(xué)率掛鉤，這就導(dǎo)致了學(xué)生、家長及教師都有壓力。想做“貓爸”的家長不敢做，也做不起，家長整天只能盯住孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。從孩子上學(xué)前班之前，就報多種班，更有甚者在孩子0到3歲就開始報班開發(fā)智力。其實(shí)，報什么班是要打問號的。真正成才的孩子需要具備：天生智力，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。如果孩子不喜歡參加這些班，會適得其反，孩子不能樂在其中，家長也“勞民傷財”。
所以，在孩子成長的過程中，家長應(yīng)在孩子自主選擇的基礎(chǔ)上，給孩子更多的科學(xué)指導(dǎo)。家長需要做的是尊重孩子自主做出決定，配合專業(yè)的眼光協(xié)助孩子進(jìn)行選擇、判斷，而不是逼孩子成才，更不能讓孩子做連家長自己都不敢想、不敢為、不能為的事情，不能緊緊盯住分?jǐn)?shù)這一項(xiàng)。一個好的價值觀、一個好的性情，比一個好分?jǐn)?shù)重要的多得多。
家長別信“輸在起跑線”
“再窮不能窮教育，再輸不能輸在起跑線上”。這話似乎成了公眾的箴言。但教育是否就輸在了起跑線上，王建一給出了解釋。
王建一說，一個人的成才是由多種因素結(jié)合起來的。并不是從一開始因?yàn)檫x擇了一所好學(xué)校就注定成才。“不要輸在起跑線上”對于一場百米的賽跑適用，但用在教育上則要質(zhì)疑。教育是一個長期的過程，“活到老，學(xué)到老”，“起跑線”只是人生中的一環(huán)。
全世界有170多個國家都在實(shí)行義務(wù)教育制度，并且規(guī)定義務(wù)教育的對象是適齡兒童和青少年，這是與人的身體發(fā)育有關(guān)的。這個階段主要是掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法。從記憶力上講，這個階段比較強(qiáng)，適于知識的積累。有的孩子天資聰穎、接受能力快、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)起來成績就會遙遙領(lǐng)先。而大多數(shù)孩子都是在挫折中前進(jìn)，緩慢中上升的。學(xué)習(xí)好的，只能說明這類孩子出頭早。研究表明，人的能力有300種左右，學(xué)習(xí)能力只是其中之一。還有更多的能力會讓孩子在其他領(lǐng)域體現(xiàn)，所以，學(xué)習(xí)差的孩子難道就不是好孩子，將來就不能成才嗎?未必!
家長一定不要否認(rèn)孩子，更不能給孩子灌輸所謂的“不要輸在起跑線”的理念。這不僅會從根本上影響孩子，從而也影響著整個家庭。父母是孩子最好的老師，好的孩子離不開和諧的家庭，如果說真有起跑線的話，這是起跑線。家庭教育是孩子基礎(chǔ)教育最好的地方，父母的言傳身教、潛移默化的行為語言隨時都在影響著孩子。一定要明白，人在不同階段都有可能不斷提高，只是學(xué)習(xí)的途徑和方法在發(fā)生變化。即使有的孩子一路走來學(xué)習(xí)成績都不錯，也不代表就能成功、成才。因?yàn)橐坏┳哌M(jìn)社會，文憑僅僅是職場敲門磚，職場中還有工作能力、社會關(guān)系、人際交往溝通等多種因素決定著一個人的成敗。
家長要和孩子一起成長
家長說“現(xiàn)在的孩子真是越來越難管了……”，孩子說“我跟你們有代溝…..”。家長與孩子之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣處理，達(dá)到一個契合點(diǎn)呢?
王建一說，小時候，父母在孩子眼里是一棵樹，用強(qiáng)壯的身軀為孩子去遮風(fēng)擋雨;小時候，父母在孩子眼里是無所不知的百科全書，似乎所有的疑問都能在這里找到答案;小時候，父母在孩子眼里是至高無上的權(quán)威，他們模仿父母的表情、習(xí)慣、表達(dá)方式，盡自己所能討好父母。
緊接著，孩子長大了，上學(xué)了，信息傳入的渠道逐漸多了，他們大量汲取著未曾從父母那里得到的信息，逐漸形成了自己的辨別能力，但是，他們遇到問題依舊習(xí)慣于尋求父母的支持和保護(hù)。父母呢，也把孩子當(dāng)成襁褓中的那個嬰兒一樣細(xì)心呵護(hù)，這是現(xiàn)代中國家庭的普遍現(xiàn)象。
孩子上中學(xué)了，隨著知識的增加，他們有了學(xué)習(xí)能力和選擇能力，他們會選自己喜歡的能吸引自己的東西，不再唯父母獨(dú)尊。于是在父母眼里，孩子已經(jīng)不再是那個聽話的可愛的小孩了，他們叛逆，聽不進(jìn)勸說，我行我素，甚至與父母為敵。在他們眼里，父母是落后的，思想和行為都跟不上潮流，他們覺得父母不能理解自己，簡直無法交流。父母不明白，為什么自己精心培養(yǎng)的孩子會這樣;孩子也困惑，曾經(jīng)寬容的父母不見了，現(xiàn)在的父母充滿了控制欲。
這些現(xiàn)象出現(xiàn)在很多家庭中，只是有的父母看到和孩子的分歧后，主動尋找原因和解決辦法，主動和孩子溝通，重新建立起和孩子之間的良好關(guān)系，而有的父母卻把錯誤完全歸咎于孩子，用簡單粗暴的方式來處理和孩子的分歧，導(dǎo)致裂痕越來越大，這種做法不論對家庭還是對孩子，造成的傷害都是無法估量的。
時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，傳統(tǒng)環(huán)境下成長起來的母親面對標(biāo)新立異的孩子，必須不斷學(xué)習(xí)，主動接觸新鮮事物，嘗試和孩子做朋友，建立良好的親子關(guān)系。這種關(guān)系首先要建立在平等的基礎(chǔ)上，父母必須從權(quán)威的“神壇”上走下來，以平等姿態(tài)、平常心與孩子交流，求同存異，疏通兩代人之間的隔閡，嘗試建立一種民主、平等的新型親子關(guān)系。
另外，家長一定要懂得“童年經(jīng)歷會影響孩子一生”。孩子從睜開眼睛的那一刻起，就會與這個世界產(chǎn)生千絲萬縷的聯(lián)系。幼兒時期，人的思維模式、生活習(xí)慣和對外界是非的判斷都是來源于父母和親近的人，他們借助父母、親人的觀點(diǎn)和態(tài)度來認(rèn)識和了解世界，進(jìn)而形成自己的經(jīng)驗(yàn)，再遇到類似的事情時，這些認(rèn)知就會自動跳出來幫助他們分析和理解，最終形成自己的世界觀、人生觀。所以說，童年是一個人人格形成的關(guān)鍵時期，童年的經(jīng)歷對人的影響往往是終生的。
信奉“兒子窮養(yǎng)，女兒富養(yǎng)”
“從來富貴多淑女，自古紈绔少偉男”。有一種教育觀點(diǎn)是：兒子要窮養(yǎng)，反倒是對兒子一生的投資;女兒要富養(yǎng)，其實(shí)是一種文化修養(yǎng)的投資。
王建一說，因?yàn)樽约河幸粋€女兒，所以信奉“兒子要窮養(yǎng)，女兒要富養(yǎng)”的教育理念，但富養(yǎng)不是單純追求物質(zhì)上的享受，而是要順其自然，因勢利導(dǎo)。對女兒像朋友一樣，在家庭中實(shí)行民主，讓孩子自由自在地成長，讓孩子的思維方式更具個性，因?yàn)橛袀€性才能成才。
在女兒三歲時，王建一就把她送進(jìn)了最好的幼兒園，并給女兒買了架鋼琴。但女兒對鋼琴最初并沒興趣，倒是對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了支持女兒的愛好，她送孩子到繪畫學(xué)校學(xué)習(xí)繪畫。但女兒在六歲的時候，突然又對鋼琴也有了興趣，她便給女兒請了鋼琴教師。但在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，她發(fā)現(xiàn)，老師只是針對考級安排練習(xí)曲目，而不是更多地教女兒喜歡的曲目，在這種情況下，王建一不再讓女兒參加鋼琴考級，而是讓她繼續(xù)自由學(xué)習(xí)鋼琴同時繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫。王建一尊重孩子的興趣培養(yǎng)，但并不刻意逼迫她應(yīng)試考級，而是支持女兒的興趣愛好，讓女兒在興趣的導(dǎo)引下堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
王建一對女兒的品德教育十分重視，從小就訂立規(guī)矩，要求女兒不能說假話——要有誠信，不許隨地亂扔?xùn)|西——要有基本公德。同時，王建一還注意培養(yǎng)女兒經(jīng)常保持一種良好的心態(tài)。女兒小時候，每天早上起床的時候，王建一都要讓女兒在床上彈跳三次，并大聲喊“我高興，我高興，我很高興”。
對待女兒的學(xué)習(xí)成績，王建一并不要求她一定要考名牌大學(xué)，而是鼓勵女兒按照自己的興趣去選擇未來，因此，當(dāng)女兒選擇了一所職業(yè)學(xué)院，王建一沒有阻攔，而且堅(jiān)信，中國未來的職業(yè)教育將大發(fā)展。
在女兒十八歲的時候，王建一告訴女兒，十八歲是成年人了，以后自己的所作所為都得自己買單，無論遇到什么事情，都得自己去面對，不能依靠父母。女兒十八歲上路開車，王建一不再接送女兒。除此之外，王建一讓女兒放手處理自己的任何事情。如今，女兒即將畢業(yè)，在學(xué)習(xí)之余還經(jīng)營著自己的網(wǎng)店，同時還注冊了一家公司，準(zhǔn)備自主就業(yè)。有一次，女兒竟把母親送她的成年禮物給賣了，而王建一卻并不在意。她說，既然東西送給了女兒，就是女兒的，所屬上已發(fā)生變化，女兒有權(quán)處理。
王建一特別強(qiáng)調(diào)，在孩子小的時候，家長一定不要嬌慣孩子，“三歲看大，七歲至老”，人格特征在孩子很小的時候就形成了。良好的行為習(xí)慣，要在小時候養(yǎng)成，否則，一旦形成壞毛病，就將貽誤終生。嬌縱孩子，有百害而無一利。教育培養(yǎng)孩子，要因人而異，根據(jù)不同性格、不同年齡、不同環(huán)境，教育的方式方法也要有所不同。教育孩子要靈活，要分階段。在孩子上小學(xué)之前，應(yīng)盡量讓孩子多玩，這樣有利于孩子的身心健康;在孩子上小學(xué)和中學(xué)的時候，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課以外，只要有時間，也要多帶孩子去見識，以開闊孩子的視野，讓孩子逐步了解社會?？傊?，要讓孩子做自己想做的事情，家長不要過多地干預(yù)。試想，一個不能做自己的人，是滿懷痛苦的。人做不了自己，他(她)在自己的一生中，總需要心理補(bǔ)償?shù)模a(bǔ)償不當(dāng)，有時甚至做出違反道德和法律的事情，給自己和家庭以及社會帶來災(zāi)難。
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