教育孩子馬虎的故事有哪些
教育孩子馬虎的故事有哪些
孩子學(xué)習(xí)不好、成績(jī)差、學(xué)習(xí)馬虎都是困擾家長(zhǎng)的大問題。為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子馬虎的故事，希望可以幫到你!
教育孩子馬虎的故事
宋代時(shí)京城有個(gè)畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什么。
一次他剛畫好一個(gè)虎頭，碰上有人來請(qǐng)他畫馬，他就隨手在虎頭后畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎!”來人不要，他便將畫掛在廳堂。
大兒子見了問他畫的是什么，他說是虎，小兒子問他卻說是馬。
不久，大兒子外出打獵時(shí)，把人家的馬當(dāng)老虎射死了，畫家不得不給馬主人賠錢。
他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結(jié)果被老虎活活咬死了。
畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩(shī)自責(zé)：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長(zhǎng)子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學(xué)吾。”
孩子學(xué)習(xí)馬虎怎么教育
1、提高孩子對(duì)馬虎危害的認(rèn)識(shí)
有些孩子對(duì)馬虎的危害沒有清醒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為馬虎沒有關(guān)系，雖然錯(cuò)了，可不是我不會(huì)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子馬虎也不重視，認(rèn)為只要孩子聰明就行，馬虎沒有關(guān)系。這是要不得的，我們應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。提高孩子的認(rèn)識(shí)，可以采取以下的做法：
(1)給孩子講有關(guān)馬虎的故事。
傳說在宋朝，京城開封有一個(gè)畫家，此人畫畫很不認(rèn)真，粗心的很。有一天，他畫老虎，剛畫完一個(gè)虎頭，就聽一個(gè)人說，請(qǐng)給我畫一匹馬，于是他就在虎頭下面畫了個(gè)馬身子。那人說：“你畫的是馬還是老虎?”這位畫家說：“管他呢，馬馬虎虎吧。”“馬虎”這個(gè)詞就這么出現(xiàn)了。哪位請(qǐng)他畫馬的人生氣地說：“這么湊合哪行，我不要了。”于是生氣地轉(zhuǎn)身走了?？僧嫾覅s不在意，還把這張畫掛在自家的墻上了。他的大兒子問：“您畫的是什么?”
他漫不經(jīng)心的回答：“是老虎。”二兒子問他：“您畫的是什么?”他卻隨口說：“是馬。”兒子們沒見過老虎、真馬，于是信以為真，并牢牢地記在腦子里。有一天，大兒子到城外打獵，遇到一匹好馬。誤以為是老虎，上去一間就把它射死了，畫家只好給馬的主人賠償損失。他的二兒子在野外碰上了老虎，可卻以為是匹馬，迎過去要騎它，結(jié)果被老虎咬死了。
畫家痛心極了，痛恨自己辦事不認(rèn)真，太馬虎，生氣地把那幅虎頭馬身子的畫給燒了。為了讓后人吸取教訓(xùn)，他沉痛的寫了一首打油詩(shī)：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎。大兒仿圖射死了馬，二兒仿圖喂了虎。
草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學(xué)吾。”這個(gè)如故事雖是傳說，但有一定教育意義，家長(zhǎng)在提高孩子對(duì)馬虎危害的認(rèn)識(shí)時(shí)，不妨把這個(gè)故事講給孩子聽聽，它比對(duì)孩子訓(xùn)斥更有教育意義。
家長(zhǎng)還可以找一些類似的故事，或自編一個(gè)故事教育孩子。孩子最喜歡聽故事了，形象生動(dòng)的故事可以使孩子在故事中不知不覺地就接受了教育。
(2)講科學(xué)及生產(chǎn)中馬虎所造成的危害。
有個(gè)孩子從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，長(zhǎng)大了當(dāng)建筑師，在計(jì)算工地用料時(shí)，把磚的數(shù)量后面多寫了一個(gè)“0”，結(jié)果工地的磚多運(yùn)去9倍，蓋完樓又用汽車往回運(yùn)，僅這一項(xiàng)就損失國(guó)家財(cái)產(chǎn)上萬元。如果設(shè)計(jì)火箭、宇宙飛船的宇航專家馬虎，那么一個(gè)數(shù)據(jù)寫錯(cuò)就會(huì)造成上億元的損失。如果工廠生產(chǎn)投料比例搞錯(cuò)，將會(huì)造成產(chǎn)品質(zhì)量的大問題。如果農(nóng)業(yè)上施農(nóng)藥，濃度搞錯(cuò)就會(huì)使人吃了中毒。如果醫(yī)生馬虎，給病人開錯(cuò)了藥，就是人命關(guān)天的大問題等等。
(3)講述在學(xué)習(xí)中馬虎所造成的危害。
結(jié)合孩子切身會(huì)講，本來全都會(huì)，可就是得不了滿分，因而當(dāng)不上三好學(xué)生，考不上重點(diǎn)學(xué)校?？梢耘e例，如有的孩子在高考中因馬虎落榜，中考中因馬虎考不上重點(diǎn)學(xué)校等等事例教育孩子。
2、 教孩子學(xué)會(huì)自檢
有些家長(zhǎng)總怕孩子作業(yè)錯(cuò)了，得不到高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)，這樣做的結(jié)果是養(yǎng)成孩子依賴思想，以為馬虎了也沒關(guān)系，反正有家長(zhǎng)還給我檢查呢。第二天老師發(fā)現(xiàn)孩子的題錯(cuò)了，問他：“你怎么這么馬虎?”答曰：“不是我馬虎，是我媽馬虎，她沒給我檢查出來!”
家長(zhǎng)給孩子檢查作業(yè)的結(jié)果，往往助長(zhǎng)了孩子不負(fù)責(zé)任、馬虎的壞習(xí)慣。家長(zhǎng)要讓孩子自己檢查，提高自檢能力。
如果家長(zhǎng)不放心，也要讓孩子自己先檢查完后再給他檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題，不要直接告訴他第幾題錯(cuò)了，而要說：“你這作業(yè)里有錯(cuò)題，再去檢查。”讓他自己去找第幾題錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，時(shí)間長(zhǎng)了，不但提高了孩子的自檢能力，還能幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。
家長(zhǎng)不給孩子檢查作業(yè)，但要教給孩子檢查作業(yè)的方法。
如：(1)正向檢查法。
這種方法是從審題開始，一步一步地檢查，看原題是否看準(zhǔn)了，又無錯(cuò)誤理解;題目中已知條件是否都用上了，運(yùn)用的概念、公式是否正確;計(jì)算是否準(zhǔn)確，，格式是否標(biāo)準(zhǔn)等等。
(2)反向檢查法。
這種方法是從答案往回，用相反的計(jì)算驗(yàn)算。如，加法用減法驗(yàn)算，乘法用除法驗(yàn)算，方程用代入法驗(yàn)算等等。
(3)重做法。
把題迅速重做一遍，看看兩次的結(jié)果是否一樣。如果不一樣，就對(duì)比一下，分析錯(cuò)誤在哪一步，是什么原因，然后更正過來。
檢查時(shí)要根據(jù)不同的題目采取不同的方法，孩子經(jīng)常自我檢查，就會(huì)熟練地掌握住檢查的方法，到考試時(shí)也能應(yīng)用自如。如果平時(shí)孩子不是自己檢查，到考場(chǎng)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤也檢查不出來，那時(shí)家長(zhǎng)還能包辦代替嗎?教孩子學(xué)會(huì)自檢是提高孩子學(xué)習(xí)能力所必須的，切不可忽視。
3、給孩子搞一個(gè)《錯(cuò)題集》
孩子馬虎，經(jīng)常出錯(cuò)，但對(duì)錯(cuò)誤有不認(rèn)真分析，很難吸取教訓(xùn)。很多孩子改錯(cuò)題時(shí)，并不是找錯(cuò)在哪里，是什么原因錯(cuò)的，只是把錯(cuò)題從頭到尾再做一遍，蒙對(duì)了完事，這樣改錯(cuò)題實(shí)效不大。為了引起孩子對(duì)錯(cuò)題的重視，我們可以幫孩子搞一個(gè)《錯(cuò)題集》(包括語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科)，具體做法如下：
(1)把所有的作業(yè)、練習(xí)、考試中的錯(cuò)題原封不動(dòng)的抄在《錯(cuò)題集》上，留下“錯(cuò)誤檔案”。
(2)讓孩子認(rèn)真檢查錯(cuò)在什么地方，并用紅色筆在錯(cuò)誤下面畫上曲線。
(3)找出錯(cuò)誤原因并寫下來，寫得要具體，是概念不清還是用錯(cuò)公式，是理解錯(cuò)誤還是馬虎。馬虎錯(cuò)得也不要只寫“馬虎”兩字，要寫清怎么馬虎的，寫得越具體越好。
(4)改正錯(cuò)誤，寫出正確答案。
(5)《錯(cuò)題集》是把孩子的作題集中起來了，到一定階段家長(zhǎng)可以讓孩子做個(gè)統(tǒng)計(jì)，因馬虎而錯(cuò)的題占所有錯(cuò)題中的比例是多少，這時(shí)再教育才有利于孩子對(duì)馬虎危害的認(rèn)識(shí)。《錯(cuò)題集》可以使孩子及時(shí)改正錯(cuò)題，并找出原因，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，《錯(cuò)題集》實(shí)際上是一個(gè)“錯(cuò)誤檔案”，便于分析孩子的問題，找到漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。《錯(cuò)題集》實(shí)際上還是一本很好的復(fù)習(xí)資料，平時(shí)經(jīng)常翻翻，提醒孩子不要重犯《錯(cuò)題集》上的錯(cuò)誤，《錯(cuò)題集》是個(gè)警鐘，到期末要讓孩子重點(diǎn)復(fù)習(xí)錯(cuò)題集上的題，補(bǔ)上這個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，使《錯(cuò)題集》成為一本自制的《參考書》。
孩子最煩的就是改錯(cuò)，尤其是改錯(cuò)要經(jīng)過《錯(cuò)題集》上要求的四個(gè)步驟，因而寧愿做三道新題，也不愿改一道錯(cuò)題，這很好，我們就要利用孩子的這種心理，告訴他們要怕麻煩就要仔細(xì)，爭(zhēng)取不馬虎，不粗心，不錯(cuò)題，一遍就對(duì)。
教育馬虎孩子的建議
第一，家長(zhǎng)必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。
因?yàn)楹⒆舆^去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能躁之過急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。
第二，父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通。
交談時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。
在此基礎(chǔ)上，再?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面了解孩子的情況：
①在學(xué)習(xí)上是否盡了全力?
?、谀闶欠裾J(rèn)為自己無法搞好學(xué)習(xí)?
?、勰阈枰裁磶椭鷨?
第三，應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。
?、俸⒆由险n是否用心?作業(yè)是否認(rèn)真?能否按時(shí)完成?
?、诤⒆悠綍r(shí)喜歡與哪些人在一起玩?有沒有受到什么消極影響?
?、酆⒆拥奶亻L(zhǎng)是什么?興趣是什么?能否根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。
第四，父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
?、佼?dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。
②讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。
?、劢逃⒆诱_對(duì)待失敗，告訴他失敗是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。
?、芤钥隙ㄈ魏未笮〕煽?jī)的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會(huì)到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛他。
?、莨膭?lì)孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，一步步地爭(zhēng)取，不要希望一步登天。
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