教育孩子方面的優(yōu)秀書籍推薦
教育孩子方面的優(yōu)秀書籍推薦
說到孩子的教育,每個(gè)做父母的都有一肚子話要說,因?yàn)檫@是父母們最幸福也是最煩惱的事情。還不懂得教育孩子的父母們注意啦,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子的優(yōu)秀書籍,希望可以幫到你!
教育孩子的優(yōu)秀書籍
1.《天才兒童的思維訓(xùn)練》
[英]約翰·杜威
推薦理由:這是一本教育史上的奇書。它改變了美國人的素質(zhì),改寫了美國歷史,為美國定下了實(shí)用主義基調(diào),為美國的每一位兒童設(shè)計(jì)了成長的藍(lán)圖。從問世至今,本書的影響力長盛不衰,凡是夢(mèng)想把兒童訓(xùn)練成天才的父母們,都從本書吸取實(shí)用思想,訓(xùn)練出極其優(yōu)秀的孩子。
2.《正面管教》
[美] 尼爾森
推薦理由:簡·尼爾森(Jane Nelsen),教育學(xué)博士,杰出的心理學(xué)家、教育家,加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師,美國“正面管教協(xié)會(huì)”的創(chuàng)始人。她是 7個(gè)孩子的母親,曾經(jīng)擔(dān)任過10年的有關(guān)兒童發(fā)展的小說、大學(xué)心理咨詢教師。正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。
孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中,才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力,才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能,才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。書中講述的主要就是如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力,它是一本讓數(shù)百萬孩子,家長和老師受益終身的經(jīng)典之作。
3.陳鶴琴《家庭教育》
推薦理由:陳鶴琴是我國著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家。早年畢業(yè)于清華大學(xué),1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位。“活教育”是陳鶴琴教育思想的核心,將“大自然、大社會(huì)都是活材料”概括為“活教育”的課程,兩個(gè)主張其一是“我們教小孩子當(dāng)折其衷:一方面予以充分機(jī)會(huì)以發(fā)展自動(dòng)的能力和健全的意志,一方面限以自由范圍使他不得隨意亂動(dòng),以免侵犯他人的權(quán)利。教育若能如此折衷施去,小孩子未有不受其惠的。”
這本書是影響了幾代中國人的家教經(jīng)典,書中事例主要來自于作者的兒子一鳴,因此,此書是將“別人的學(xué)說在一鳴身上印證,自己的學(xué)說在一鳴身上歸納”。時(shí)代在發(fā)展,但本書仍是書林中的佼佼者。
4.魏書生《好父母 好家教》
推薦理由:魏書生是當(dāng)代著名教育改革家,全國中青年有突出貢獻(xiàn)專家,是真正從一線教師煉成的教育家,他影響了全國的班主任,他說:“一個(gè)改革者應(yīng)該有科學(xué)家的頭腦,企業(yè)家的氣魄,未來學(xué)家的眼光。”這句話不也是家長在家庭教育中應(yīng)該具備的嗎?
這本書淺顯易懂,是幫助家長從學(xué)校老師的角度來看孩子,是家長、學(xué)生、老師三者之間的橋梁,是加強(qiáng)家庭、家校、師生凝聚力的書,不容錯(cuò)過!
5.王東華《發(fā)現(xiàn)母親》
推薦理由:當(dāng)代中國最具影響的原創(chuàng)家教力作之一。為解決中國空前的“母親危機(jī)”,作者殫精竭慮礪煉十年而成的一本母教專著。作者從母親的角度對(duì)人類社會(huì)的一些核質(zhì)問題進(jìn)行了嚴(yán)肅而深入地思考,提出了"推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手"等一系列關(guān)乎整個(gè)人類命運(yùn)的重大命題。你可以不是天才,但你可以成為天才的母親。為人父母者不可不讀!
教育孩子的建議
01、放下強(qiáng)勢,多反思
在親子關(guān)系中,作為強(qiáng)勢群體的父母親,若能在親子沖突中多反思一下自己的責(zé)任,孩子也許就會(huì)更加體諒你的難處,更容易依賴你,從而也就更樂于接受你的教誨。相反,如果只是高高在上不分青紅皂白地指責(zé),只會(huì)讓孩子離你越來越遠(yuǎn)。
02、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子
家長一定要記住,一個(gè)心理長期受到打擊的孩子必然會(huì)變成一個(gè)毫無作為的人。如果說得不到鼓勵(lì)的孩子如同久旱的秧苗,那么,一些不但沒有得到鼓勵(lì)反而時(shí)常受到打擊的孩子,只會(huì)變成渴死的枯草。因此,除了對(duì)孩子的錯(cuò)誤提出指責(zé),也要給他們相應(yīng)的鼓勵(lì)。
03、重視孩子的失意
當(dāng)一個(gè)孩子告訴父母“我感到難受”、“我很失望”時(shí),粗心的父母往往會(huì)一笑了之。他們會(huì)說:“小孩子嘛,能有什么失意的感受呢?”“別淘氣了,你沒有什么可失望的。”然而,既然成年人有失意,那么,孩子也有。
因?yàn)闊o論年齡大小,我們都是人,只要是人,就會(huì)有不同的感受。成年人在失意的時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助,難道孩子就不需要嗎?當(dāng)然也需要!
04、培養(yǎng)孩子良好的性格
一個(gè)人是否幸福往往取決于這個(gè)人有什么樣的性格。所以,在孩子的成長過程中,家長要把培養(yǎng)孩子良好的性格始終放在極其重要的位置。在一個(gè)孩子漸漸長大的過程中,會(huì)出現(xiàn)許許多多的問題。
他們不僅是在身體方面慢慢長大,心理上也在一天天地變化。為人父母,千萬不要將全部的精力都放在孩子的身體上,而忽略了孩子成長的另一個(gè)重要方面——心理的成長。
05、引導(dǎo)孩子相信朋友
引導(dǎo)孩子不要輕易地去懷疑自己的朋友,各種猜測和疑慮都會(huì)加大朋友間的裂痕。應(yīng)該相信,只要是真正的朋友,彼此之間有著真正的友誼,彼此就不會(huì)有絕望的時(shí)候。
家長教育孩子的技巧
一:尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)
每當(dāng)家長指出孩子的錯(cuò)誤時(shí),孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來證明自己的清白。這時(shí),家長一般都會(huì)氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”,其實(shí),這并不是狡辯,而是孩子對(duì)家長教育的一種反饋。
教育是雙向的,家長不僅要教,還要接受孩子的反饋,教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長卻意識(shí)不到這一點(diǎn),他們只管自己“教”,一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息,這樣的教育往往達(dá)不到家長想要的目的。
二:分析并尊重孩子的反饋
當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí),我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治?,?dāng)然,這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語言進(jìn)行分析,還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。
但是值得家長們注意的是,不管是孩子的反饋是不是“狡辯”,都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中,當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時(shí),那位媽媽沒有對(duì)孩子的反饋進(jìn)行分析,就對(duì)孩子大吼,這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以,這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以----并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。
可以想象,家長誤解孩子的反饋,并對(duì)孩子的反饋進(jìn)行壓制,長久如此,孩子就再也不會(huì)對(duì)媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合,家長勢必將更沒有辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育。
三:針對(duì)孩子反饋出的問題,對(duì)其進(jìn)行有目的的教育
當(dāng)家長分析出孩子反饋出的問題時(shí),就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如,如果孩子反饋出的問題時(shí)他不知道將禮貌的重要性,家長就再也不會(huì),就可以通過實(shí)例,道理來講述講禮貌的重要性,引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任,家長就要孤立孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改,敢作敢為的人……
總之,不管孩子對(duì)家長的教育作出任何反饋,尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋,都是達(dá)到教育目的的首要前提。
四:家庭教育不能前后矛盾-----手表定理
心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):給一個(gè)人一塊手表,當(dāng)別人問這個(gè)人時(shí)間時(shí),這個(gè)人能夠快速而且自信地說出時(shí)間;然而,當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí),這個(gè)看表的人反而不能很快地說出時(shí)間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間,反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”,并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論:在做事情時(shí),只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來,人們把這個(gè)結(jié)論稱為“手表定理”。
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