教育孩子的方法具體有哪些
教育孩子最正確的辦法是什么?有哪些方法呢?我們一起來(lái)看看，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)正確教育孩子的方法，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)正確教育孩子的方法
一、樹(shù)立榜樣：榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。
二、環(huán)境熏陶：家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
三、批評(píng)懲罰：批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
四、指導(dǎo)安排生活秩序：良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。
五、說(shuō)服教育：說(shuō)服教育的具體做法：一是談話(huà)，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話(huà)要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀(guān)點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀(guān)點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。
六、實(shí)際鍛煉：實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周?chē)h(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。
家長(zhǎng)正確教育孩子的建議
1、給孩子隨性玩耍的時(shí)間
美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿(mǎn)各種活動(dòng)。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。
2、教導(dǎo)他關(guān)懷別人
快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專(zhuān)家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)
陪你的孩子玩球、騎腳踏車(chē)、游泳…，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛鏈孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。
4、笑口常開(kāi)
常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話(huà)、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開(kāi)懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。
5、有創(chuàng)意的贊美
當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)很好。贊美要具體一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，你今天有主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌。不過(guò)，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢(qián)獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿(mǎn)足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。
家長(zhǎng)正確教育孩子的故事
1、找到孩子心中勤奮的小苗
我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生叫張軍，是全年級(jí)倒數(shù)第一名。剛到我班的第二天，張軍沒(méi)完成我留的作業(yè)。我想，我跟張軍還不熟，決不能輕易批評(píng)他，也不能像要求原班同學(xué)那樣嚴(yán)格要求他。如果這樣訓(xùn)斥：“你憑什么不寫(xiě)作業(yè)?”“別人都寫(xiě)了，你怎么敢不寫(xiě)?”“你是不是不把老師放在眼里?”說(shuō)這些話(huà)，不僅我很累，沒(méi)有效果，還容易把張軍推到自己的對(duì)立面。
我發(fā)現(xiàn)張軍沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，便找他談話(huà)，到他腦子里去找另一個(gè)勤奮的張軍。我說(shuō)：“張軍哪，咱們剛剛交往，彼此還不了解，咱們聊聊吧!你到魏老師班來(lái)的那天，聽(tīng)說(shuō)留了作業(yè)，當(dāng)時(shí)你很想立即就寫(xiě)，可拖拉的思想說(shuō)：在學(xué)校先輕松一會(huì)兒，回家再寫(xiě)吧!到了家又想寫(xiě)作業(yè)，拖拉的思想又說(shuō)：吃完飯?jiān)賹?xiě)吧!吃完飯拿出書(shū)和本子正想寫(xiě)，電視里放好節(jié)目了，拖拉的思想又說(shuō)：看完電視再寫(xiě)吧!等看完電視，再想寫(xiě)時(shí)，又實(shí)在太困了，就想明天早晨再寫(xiě)吧!沒(méi)想到早晨起來(lái)晚了……”
我還沒(méi)說(shuō)完，張軍就說(shuō)：“老師，我真是這么想的，您怎么知道呢?”我說(shuō)：“懶人的心理一般都這樣。本來(lái)都想勤奮，就是沒(méi)有辦法管住自己拖拉的心理。結(jié)果拖拉的心理越長(zhǎng)越粗，越長(zhǎng)越壯，在心靈的田野上占了好大地盤(pán)，勤奮對(duì)它也沒(méi)辦法了。”
張軍說(shuō)：“老師您說(shuō)得太對(duì)了，我也想治治自己的拖拉病，就是想不出好辦法。您能幫我想辦法嗎?”“老師當(dāng)然要幫你，但要緊的還是你自己去扶植自己心靈中那些勤奮的樹(shù)苗。你有那么多想寫(xiě)作業(yè)的腦細(xì)胞，還戰(zhàn)勝不了拖拉病?”“怎么戰(zhàn)勝呢?”張軍問(wèn)。“要緊的是不給拖拉的大樹(shù)澆水、施肥。什么是拖拉的水和肥呢?就是時(shí)間。拖拉剛一閃出念頭，你及時(shí)對(duì)它說(shuō)：你先休息一會(huì)兒，我先寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)。心里不靜，就先挑喜歡的學(xué)科寫(xiě)，先挑簡(jiǎn)單的題來(lái)做。寫(xiě)了一會(huì)兒，有點(diǎn)累了，拖拉又來(lái)?yè)v亂，你仍不給它時(shí)間，而是想：我先練練字，我再寫(xiě)一點(diǎn)自選作業(yè)，明天再跟老師商量。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)，拖拉沒(méi)有了時(shí)間，斷了水，斷了肥，過(guò)些日子就枯萎了。而勤奮的小苗呢?因?yàn)橐幻胍环?，一點(diǎn)一滴地做實(shí)事，等于澆水施肥，逐漸就長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。”
2、教育孩子最省力的辦法，就是用孩子“勤我”戰(zhàn)勝“懶我”
再有就是作業(yè)。我不讓張軍做和大家相同的作業(yè)，而是同他一起商量適合他的作業(yè)。因?yàn)閺乃膶?shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他一點(diǎn)一點(diǎn)攀登知識(shí)階梯，沒(méi)過(guò)兩個(gè)月，張軍也和全班同學(xué)一樣，每天寫(xiě)作業(yè)，每天寫(xiě)日記了。
引導(dǎo)孩子培植心靈中勤奮的樹(shù)苗不能急，不能一下子希望它長(zhǎng)很大。只要孩子一點(diǎn)一滴地做事，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地寫(xiě)作業(yè)，就比不寫(xiě)強(qiáng)，就比把時(shí)間的水和肥澆灌在拖拉的樹(shù)上強(qiáng)。不怕慢，就怕站。要讓孩子做完一點(diǎn)簡(jiǎn)單的作業(yè)，再引導(dǎo)他做第二處簡(jiǎn)單作業(yè)。家長(zhǎng)也可以跟孩子的老師商量，請(qǐng)他幫助留一些適合孩子實(shí)際的練習(xí)題。與其讓孩子做更難的題，抄完以后還是不會(huì)，或是干脆不做，厭學(xué)恨學(xué)，還不如從孩子實(shí)際出發(fā)做一些力所能及的事情。這樣，孩子的成績(jī)也能有所提高。
我覺(jué)得教育孩子最省力的辦法，就是看到孩子心靈深處的兩個(gè)自我，然后用孩子的勤我戰(zhàn)勝懶我，善我戰(zhàn)勝惡我。孩子內(nèi)心深處，勤懶兩種思想發(fā)生沖突，斗爭(zhēng)起來(lái)了，倘若好思想贏(yíng)了，我們便坐收漁人之利。倘勤思想斗不過(guò)懶思想，我們則伸出手去幫一把，幫他想想辦法，出出點(diǎn)子。這時(shí)孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)很親切，能體貼他，理解他，是他的助手。
猜你喜歡：