教育孩子存在的困惑有哪些
在教育孩子的方面，很多家長的教育一直都存在困難，那么教育孩子存在的困惑有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子存在的困惑，希望可以幫到你!
教育孩子存在的困惑
一、機(jī)械呆板，教了很多沒用的東西
試問我們學(xué)的數(shù)理化生、政治地理歷史，你有用過嗎?你還記得嗎?既然現(xiàn)在沒用，那么當(dāng)初為什么要學(xué)?就是為了能標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一考試?好擇優(yōu)選擇“人才”，然后競(jìng)爭(zhēng)出一個(gè)第一名?——那也太虧了吧，大部分學(xué)生都成了炮灰。
誠然，各科的設(shè)置自然都有它的道理。
數(shù)學(xué)培養(yǎng)人的羅輯能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，沒錯(cuò)，但是用得著學(xué)什么微積分三角函數(shù)?只要能買東西的時(shí)候算對(duì)帳，500塊錢的衣服打8折你能立馬算出是400塊，這就夠了。
語文反而是我認(rèn)為最重要的科目，它是未來決定一個(gè)人的表達(dá)能力的東西，這在生活中都用的住，而且語言是思維的載體，思維又是思想的載體，語文好不好，就決定了這個(gè)人有沒有思想，有沒有深度。
但現(xiàn)實(shí)情況是什么?現(xiàn)實(shí)是我們學(xué)的都是幾十年前的所謂經(jīng)典，毫無營養(yǎng)只會(huì)洗腦的假大空，我們沒學(xué)現(xiàn)代的思維方式，我們不學(xué)互聯(lián)網(wǎng)精神，我們不學(xué)我們祖宗留下來的易經(jīng)道德經(jīng)。
對(duì)于作文，我們寫議論文，如《論誠信》、《夢(mèng)想的力量》，嚴(yán)重脫離生活，試想一個(gè)沒什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生如何寫得出這樣宏大的話題?就只能名言警句東拼西湊，胡編亂造，假大空。——有些時(shí)候我覺得學(xué)習(xí)語文，不如看幾部電視劇，看幾場(chǎng)電影來的更貼近生活。
外語就不多說了，啞巴英語拿來應(yīng)付考試，根本沒學(xué)到英語的精髓：思維方式及外國文化，看幾部美劇都比枯燥地背單詞讀李雷韓梅梅那些弱智的對(duì)話來的有趣，效果更好。
理化生的學(xué)習(xí)，完全就是為了培養(yǎng)專業(yè)人才而開設(shè)的。學(xué)一些基本常識(shí)就夠了，知道地球是圓的，東西拋上去會(huì)掉下來是因?yàn)橹亓?，一切物質(zhì)都是由化學(xué)元素組成的，人是猿變的，就夠了。整天沒事去計(jì)算一個(gè)球從10米高空落下來要多少時(shí)間，有病啊，親?
地理有用，但重要的是讓我們知道七大洲五大洋，地球是有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的，而不是成天背誦一些莫名其妙的地名，計(jì)算各地的氣候變化。
歷史有用，但我們需要真相，而不是粉飾過的歷史。
政治有用，但請(qǐng)不要給我們洗腦。
說多了都是淚，我們背誦了多少，又記住了多少，我們會(huì)計(jì)算多少道題，但遇到生活的難題一樣束手無策，那么，我們學(xué)習(xí)那么多，到底真正為了什么?——中國教育培養(yǎng)的不是“人”，而是機(jī)器，你只是社會(huì)機(jī)器中的一個(gè)零件。
如果真要學(xué)習(xí)，首先要為自己，成為一個(gè)人格完整，性格樂觀，熱愛生活的人，那么，我覺得開設(shè)以下的科目，或許更加有用。
人際關(guān)系：講授與人相處的道理，怎樣愛家人，怎樣與同學(xué)相處，交幾個(gè)好朋友，這是一輩子的事情。
心理學(xué)：講授如何調(diào)節(jié)情緒，釋放壓力，發(fā)現(xiàn)自己，找到自己熱愛的事情，追求的東西，認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己。
生活：講授生活中的諸多技能，譬如烹飪方法、生活常識(shí)，讓我們更好地生活。
健康：講授怎么吃才健康，怎樣鍛煉身體來維護(hù)自己的健康。
閱讀：廣泛閱讀，可以開闊視野，啟迪心靈，絕不局限于那枯燥的教材。
和數(shù)理化相比，你喜歡哪種教育?
二、教材枯燥，摧殘人對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
人天生是有好奇心的，但是一進(jìn)入課堂，規(guī)規(guī)矩矩地坐在那里，被動(dòng)地聽老師照本宣科，那些所謂的知識(shí)點(diǎn)和方法，都是固定的模式。說教式的課文，沒有一點(diǎn)趣味性，沒有一點(diǎn)實(shí)用性，試問，有多少學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)本身的?如果不是老師安排和家庭作業(yè)，誰去主動(dòng)看教材?
一個(gè)毫無吸引力，卻要人天天讀的東西，摧殘的是人的興趣，人天生是有好奇心的，當(dāng)好奇心被扼殺，喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，損失是一輩子的事情。——不求學(xué)習(xí)，進(jìn)步的民族，是多么可怕，只有山寨，沒有創(chuàng)新，而這一切，教育難咎其責(zé)!
三、自上而下的師生關(guān)系，培養(yǎng)奴性
中國傳統(tǒng)講尊師重道，這沒錯(cuò)，但這只是因?yàn)槁殬I(yè)關(guān)系，你是老師，我是學(xué)生，但人人生而平等，從人格上講，你沒有權(quán)利打罵我，羞辱我。
更普遍的是，許多老師都是命令式地教育學(xué)生，你們都必須聽話，喊你們明天交就明天交，交不出來就請(qǐng)家長。學(xué)生怕老師，要么沉默，要么爆發(fā)，都是懦弱與悲哀的行徑。封建社會(huì)培養(yǎng)的中國人幾千年的奴性，好不容易封建社會(huì)瓦解了，教育又開始接棒了!
教育孩子的建議
1、正確面對(duì)考分
考分是我們家長的目標(biāo)和策略，但很多家長總把這個(gè)掛在嘴邊，欲速不達(dá)，不講智慧。正確面對(duì)考分：考得好，嗯，可以，應(yīng)該的; 考得不好，要注意了。在中國這種環(huán)境，你放心吧，考得不好孩子心里一定清楚的。在這種情況下，他考不好回到家，家本來是有療傷功能的。這時(shí)候你要安慰他，勝敗是兵家常事，這一點(diǎn)小小的失敗算什么，我們來找找原因看……
2、認(rèn)可孩子的努力
不要否定孩子，不要說他不努力。很多家長不是在親戚面前說：“我家孩子很聰明的，要是再努力點(diǎn)就好了。”真不可以這樣的。
3、制造和諧的家庭氣氛
情緒不好造成學(xué)習(xí)問題，是可逆的。要記住四個(gè)字，孩子讀書，“心神安寧”。夫妻不和是很常見的一種情況：媽媽要注意，責(zé)任很重大，小孩子和媽媽的關(guān)系天然緊密，小孩子天生就是要為媽媽戰(zhàn)斗的，夫妻打架如果媽媽贏了，啥事沒有，可惜媽媽不會(huì)贏……如果吵完架，媽媽情緒很差，還向孩子訴苦：都是為了你，不然早跟他離婚了。這樣，孩子會(huì)把媽媽不幸福的原因歸結(jié)于自己。
4、不拿孩子與人比較
在外人面前，一定夸獎(jiǎng)自己孩子。一群媽媽在一起聊天，一定會(huì)扯到自己孩子，如果講了不好的，孩子聽到會(huì)很受傷。如果話題扯到自己孩子，媽媽一定要把話題轉(zhuǎn)移開。
5、正面鼓勵(lì)孩子
要跟青春期孩子相處好，就記住一句：實(shí)實(shí)在在相信他。孩子的進(jìn)步是有過程的，從25%到50%到75%到100%，只要你始終真的相信他，他終有一天會(huì)告訴你，他長大了。
6、欣賞自己的孩子
一個(gè)孩子，全世界的人都可以不要他，媽媽不能不要他。但很多媽媽就說過類似的話，如果你怎樣怎樣，媽媽就不要你了。媽媽講這種話，對(duì)孩子很傷很傷。不要總是挑剔女兒，對(duì)兒子不要像根藤一樣纏著。孩子在用潛意識(shí)看著媽媽，天底下所有的孩子都會(huì)愿意為母親犧牲的。
7、鼓勵(lì)孩子助人
如果你希望孩子成為競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的人，要鼓勵(lì)他助人。我們很多家長只有本事培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)感很強(qiáng)的孩子，沒有本事培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的孩子。什么樣的孩子競(jìng)爭(zhēng)力才強(qiáng)?你應(yīng)該經(jīng)常和孩子說，你要看看別人是不是需要幫助，要幫助別人。當(dāng)孩子在注意怎樣幫助別人的時(shí)候，他就會(huì)覺得自己能力很強(qiáng)，別人給他的反饋也都是正面的。我們總給孩子說要多考分?jǐn)?shù)，要超過某某某，恰恰這樣培養(yǎng)不出孩子的競(jìng)爭(zhēng)力，只有競(jìng)爭(zhēng)感，等到哪天他遇到了無法超過的對(duì)手，他的精神就會(huì)瓦解。
8、正確處理網(wǎng)絡(luò)游戲
不要輕易給孩子戴帽子——我家孩子有網(wǎng)癮。成癮沒那么簡單的。孩子只是時(shí)間分配的問題。凡是爹媽說過“不許玩電腦”的，孩子一定摸了電腦就不肯放手，只要有個(gè)機(jī)會(huì)就趕快玩。只能跟孩子契約化：玩游戲可以，但要約定時(shí)間，承擔(dān)違約責(zé)任。
教育孩子的名言
1、人分兩種，一種喜歡自己的，一種不喜歡自己的
不喜歡自己的，大多經(jīng)歷了一個(gè)補(bǔ)短糾偏、批評(píng)式教育的童年。這種不喜歡，往往需要用漫長的歲月訂正。
不喜歡自己的人，往往不能發(fā)自內(nèi)心喜歡自己的孩子，總是過多關(guān)注孩子天性上的劣勢(shì)缺點(diǎn)，自覺或不自覺地為他訂正。于是，又制造出一個(gè)不喜歡自己的人。
2、親子教育，是一個(gè)漸次發(fā)現(xiàn)的過程
幼兒期，健康成長最重要，此時(shí)家長的任務(wù)，是“養(yǎng)育和發(fā)現(xiàn)”。興趣班可以上，但目的不是學(xué)習(xí)，而是玩樂和發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)他的天性特點(diǎn)和稟賦優(yōu)勢(shì)，為針對(duì)性的教育做基礎(chǔ)。離開玩樂和發(fā)現(xiàn)，則一切所謂早教，都是不必要的“灌輸”。
3、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)向來一一對(duì)應(yīng)
從來沒有既謹(jǐn)慎小心又滿腦子創(chuàng)意的人;體貼黏人的孩子大多不擅長邏輯思考、不喜歡競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn);唐僧牛頓那樣的人，不可能柔情蜜意、兒女情長。7歲看老，重點(diǎn)不在于你要什么，而在于TA天性是什么。
教育的目的，不是“塑造”，而是激發(fā)。同時(shí)擁有對(duì)角優(yōu)勢(shì)的人，也有，但TA一定生活在糾結(jié)矛盾之中，反而最不快樂，最不可能“成事”，最需要被同情。
4、所謂理念，絕大多數(shù)時(shí)候，不過是：弱勢(shì)者的理由、強(qiáng)勢(shì)人的借口。
自以為講了道理，其實(shí)，只是掌握著話語權(quán)。只要跟對(duì)方換一下位置，不難發(fā)現(xiàn)，任何一條理念，都有與之相反相對(duì)的另一條。
5、常有家長如此抱怨，這孩子這樣這樣、那樣那樣，明顯不對(duì)吧?那還不是他的錯(cuò)?這還能怪我教得不對(duì)?
但是，親，不爽的人不講理，很正常。如果你總以種種“正確的理念、規(guī)則、要求”壓制他的天性，他就會(huì)壓抑，就會(huì)不爽，就會(huì)“生事”。大人又何嘗不是如此呢?誰都需要情緒出口。
6、常有家長器宇軒昂地說，我認(rèn)為，做人最重要的品質(zhì)是XXX，我就是這樣嚴(yán)格要求我家孩子的。孰不知，自以為器宇軒昂，其實(shí)只是“惡狠狠”。
談到教育，孩子的天性熱情遠(yuǎn)大于家長的個(gè)人喜好，包括對(duì)所謂最重要品質(zhì)的選擇。
7、孩子的毛病，是改出來的
一個(gè)急躁的孩子，你非要憋他;一個(gè)膽小的孩子，你非要嚇?biāo)?一個(gè)順從的孩子，你非要激他;一個(gè)強(qiáng)硬的孩子，你非要整他。天性上的劣勢(shì)不足，就被轉(zhuǎn)成了事實(shí)上的缺點(diǎn)毛病，以及深埋于心的不自信。
人生的真諦是順勢(shì)而為。話說到這里，只是勵(lì)志雞湯。說這話之前，清楚明白哪是自己的勢(shì)、孩子的勢(shì)，雞湯就變成了智慧。
8、真摯情感，必須建立在不理性之上;鐵的紀(jì)律，必須建立在盲從之上。事實(shí)真相，不能用感情代替;創(chuàng)意創(chuàng)造者，不可被權(quán)威壓制。
所有理念，都有對(duì)應(yīng)相反的另一條。人生最重要的，不是選擇理念，而是選擇方向，找出那條符合自己天性的道路。
天性服從的人，要否定他，強(qiáng)化他的獨(dú)立性么?不，要幫他的，是提高辨識(shí)能力，找到可以“盲從”的人和信條。天性反叛的人，要否定他，給他在紀(jì)律性上補(bǔ)齊么?不，要幫他的，是提高創(chuàng)造能力，明確打破的目的和意義。
9、我們第一要給孩子的，是什么?有人說是善良，有人說是寬容，有人說是責(zé)任，有人說是品德。都不對(duì)，第一重要的，是自信。
無論智力高低，思維偏好如何，都能通過你的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，建立優(yōu)勢(shì)，建立自信——這是一項(xiàng)技術(shù)活，是感動(dòng)、理念、愛、以及“你真棒”之類輕飄飄的夸獎(jiǎng)，所做不到的。
10、花園里有各種花朵，你不是最大最艷的，但你是小清新，你有你的價(jià)值這種話有用么?沒有。教育的主體是孩子，不是陶醉于自我感動(dòng)的家長。家長要做的，是認(rèn)識(shí)孩子的天性，找出TA的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和項(xiàng)目，加以培養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以不拔尖，但每個(gè)人都需要有過人之處。確立優(yōu)勢(shì)，才能自信。無自信、必困擾。
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