教育孩子從小誠(chéng)實(shí)守信的方法是什么
對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育關(guān)系到幼兒的一生發(fā)展，那么教育孩子從小誠(chéng)實(shí)守信的方法是什么?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子從小誠(chéng)實(shí)守信的方法，希望可以幫到你!
教育孩子從小誠(chéng)實(shí)守信的方法
第一，關(guān)注生活小事
想要讓孩子擁有誠(chéng)實(shí)守信的品格，就要學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴小事中發(fā)掘孩子的責(zé)任心。首先我們應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊等危害，還要鼓勵(lì)孩子勇敢的說(shuō)真話，這樣孩子才可以形成正確的思維意識(shí)。如果孩子平時(shí)說(shuō)假話的話，家長(zhǎng)一定要分析原因。比如有的孩子做錯(cuò)了事，就很害怕受到懲罰，所以就撒謊了。家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該教育他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的重要性，這樣孩子才可以以坦然的心態(tài)面對(duì)錯(cuò)誤，也才可以改善說(shuō)假話的結(jié)果。
同時(shí)當(dāng)大家在生活中看到坑蒙拐騙的事情，家長(zhǎng)一定要告訴孩子這種做法是不對(duì)的。這樣才可以讓孩子擁有真善美的生活觀念，也才可以讓讓孩子們懂得光明磊落的重要性。
第二，家長(zhǎng)要做出實(shí)際表率
如果想讓孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，家長(zhǎng)就應(yīng)該從自身出發(fā)，要求自己講誠(chéng)信守原則，進(jìn)而就發(fā)揮了言傳身教的作用。其實(shí)這種方法比任何口頭上的說(shuō)教更為管用，孩子也會(huì)因此變得更有責(zé)任心。
但是生活中很多家長(zhǎng)卻做不到，比如有的家長(zhǎng)承諾放假時(shí)陪孩子外出游玩，但是卻因?yàn)楦鞣N原因失約了，這樣孩子就覺(jué)得家長(zhǎng)說(shuō)話不算話，自己也有可能變得不誠(chéng)信了。所以家長(zhǎng)在答應(yīng)孩子要求之前，一定要考慮是否能做到言而有信。就算真有突發(fā)狀況的話，家長(zhǎng)也應(yīng)該向孩子真誠(chéng)的解釋和道歉，孩子才可以了解到具體的客觀狀況，也才會(huì)理解家長(zhǎng)。
第三，塑造誠(chéng)信的生活環(huán)境
當(dāng)孩子處于一個(gè)非常誠(chéng)信的生活環(huán)境時(shí)，他們自己必然會(huì)變成富有責(zé)任感和誠(chéng)信的人。所以家長(zhǎng)除了以身作則之外，還應(yīng)該注意創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境，比如家庭成員之間就不應(yīng)該說(shuō)假話，而應(yīng)該保持誠(chéng)信的態(tài)度。這樣孩子在與親人交流中，就可以體會(huì)到尊重和信任的感受。如此一來(lái)孩子在與其他人交往時(shí)，也會(huì)將這種品質(zhì)保持下去。所以誠(chéng)心的品質(zhì)涉及到生活中的各個(gè)方面，作為家長(zhǎng)一定要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，及時(shí)改正孩子說(shuō)謊話的錯(cuò)誤，這樣才可以起到教育效果。
教育孩子誠(chéng)實(shí)的建議
一、孩子說(shuō)謊要先搞清原因再處理
孩子說(shuō)謊的原因有很多，家長(zhǎng)不能遇到孩子不誠(chéng)實(shí)就直接教育，需要先搞清孩子說(shuō)謊的原因再有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
有時(shí)候孩子說(shuō)謊可能只是因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，孩子在2、3歲的時(shí)候，分不清楚現(xiàn)實(shí)和幻想，所以經(jīng)常把幻想的當(dāng)做實(shí)話說(shuō)出來(lái)，這時(shí)候不要說(shuō)他說(shuō)謊，只要讓他慢慢知道什么是現(xiàn)實(shí)的什么是幻想的就行了，慢慢引導(dǎo)他。
有時(shí)候孩子說(shuō)謊是因?yàn)樯硇枨?，比如?duì)某些食物或?qū)ν婢叩鹊男睦砩硇枨蠖鴮?dǎo)致說(shuō)謊。而有些時(shí)候孩子撒謊是怕父母失望，因?yàn)楦改笇?duì)自己期望太高，有的是怕父母知道真相后的后果。
總之，孩子說(shuō)謊的原因可能很多，要先搞清孩子撒謊的動(dòng)機(jī)再針對(duì)性處理，萬(wàn)不可采取一刀切的教育方式。孩子犯錯(cuò)是好事，通過(guò)孩子的錯(cuò)誤可以讓孩子受到教育進(jìn)而有成長(zhǎng)進(jìn)步。
二、教育是為了讓孩子認(rèn)知錯(cuò)誤而不是接受批評(píng)
孩子撒謊了，家長(zhǎng)肯定會(huì)很生氣，想教育一下孩子。但在教育前希望家長(zhǎng)認(rèn)清自己的目的，是為了教育孩子還是單純?yōu)榱伺u(píng)孩子。各位家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，當(dāng)然是教育孩子。那么，既然是教育孩子家長(zhǎng)就需要注意一下方式的選擇和教育內(nèi)容了。孩子說(shuō)謊了，家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)來(lái)解決，而不一味批評(píng)孩子或事情，讓孩子失去了自尊心。您可以這樣與孩子討論：“如果你說(shuō)出當(dāng)時(shí)發(fā)生的事，媽媽會(huì)更高興，可是你剛才說(shuō)的話，好像不是真正發(fā)生的事，你愿意再想一想，想得更清楚一點(diǎn)好嗎?”使用開(kāi)放式的問(wèn)題，預(yù)留一些空間給孩子，將可以給他更多的幫助。
三、合理把握懲罰的度
針對(duì)孩子不同的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇合適的度去懲罰孩子，不可過(guò)重不可過(guò)輕，不可過(guò)細(xì)不可放縱。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的小過(guò)失往往過(guò)于苛刻，孩子就會(huì)試圖掩蓋實(shí)情，以逃避懲罰。這些家長(zhǎng)如果不消除孩子的恐懼，認(rèn)為孩子是在故意撒謊，進(jìn)而更嚴(yán)重地斥責(zé)孩子，反而會(huì)促使孩子更堅(jiān)定地掩蓋過(guò)失。久而久之，真的可能養(yǎng)成說(shuō)謊的壞習(xí)慣。所以，家長(zhǎng)不要隨意懲罰孩子偶然的過(guò)失，而是應(yīng)該耐心向孩子分析造成過(guò)失的原因，幫助孩子處理過(guò)失造成的后果，孩子就不會(huì)因?yàn)楹ε露f(shuō)謊。相反，如果為逃避懲罰而說(shuō)謊的行為習(xí)慣，再和不良的個(gè)性特點(diǎn)結(jié)合，則可能導(dǎo)致孩子為了達(dá)到某種目的而蓄意欺騙說(shuō)謊。
而有些家長(zhǎng)，孩子犯了錯(cuò)就打孩子。如果家長(zhǎng)單純依靠打來(lái)教育孩子，只能說(shuō)明家長(zhǎng)非常不負(fù)責(zé)任。有些孩子越打越倔，而有些孩子打多了會(huì)造成孩子懦弱，不要聽(tīng)信互聯(lián)網(wǎng)上所謂的“打進(jìn)北大”，虎爸等內(nèi)容。每年孩子千千萬(wàn)，在特殊生活環(huán)境下以及具體兒童特點(diǎn)上的成功不具有普遍意義。
孩子撒謊了，父母要和孩子多交流，了解他們的想法，他們的個(gè)性，有的孩子天生倔強(qiáng)，你越打他他越不服，對(duì)這樣的孩子打不是解決的辦法，要多找他談?wù)勑?，陪他們出去玩，一個(gè)好的父母也會(huì)是孩子很好的朋友的。
但如果孩子撒謊是為了掩蓋一些不太好的事情，比如偷錢(qián)等有悖原則的事情，而孩子又是不服輸?shù)膫€(gè)性怎么打就是不認(rèn)錯(cuò)，怎么辦?筆者建議，可以嘗試一些其他方法，如苦肉計(jì)，父母吃點(diǎn)虧，懲罰自己，讓孩子看見(jiàn)，讓他們知道，不管他們?cè)趺村e(cuò)，做父母的永遠(yuǎn)是第一個(gè)也是最該受懲罰的人。打也是藝術(shù)，打了還要讓孩子知道父母是為他好，最怕的就是打了不說(shuō)，孩子不買(mǎi)賬，越發(fā)厲害。
孩子不誠(chéng)實(shí)的原因
一、孩子心理發(fā)展的水平導(dǎo)致他們產(chǎn)生不誠(chéng)實(shí)的行為。
兒童想象的特點(diǎn)是無(wú)意想象占主導(dǎo)地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，孩子會(huì)把看到的與聯(lián)想的、真實(shí)的與希望的、做過(guò)的與記憶的混淆，從而說(shuō)出一些與事實(shí)不符的話。這時(shí)最好不要把這種情況視為不誠(chéng)實(shí)。區(qū)別孩子的想象和謊話?當(dāng)一個(gè)三四歲的孩子向你述說(shuō)一個(gè)捏造的故事，或者一件從未發(fā)生過(guò)的事時(shí)，他并非是在說(shuō)謊。因?yàn)樗袝r(shí)還分不清想象的情景和現(xiàn)實(shí)之間的界限。
二、孩子分不清，將別人的物品拿回家。
這種情況可以分為有意和無(wú)意兩種。家長(zhǎng)一定要問(wèn)清楚是哪種情況再處理，告訴孩子未經(jīng)別人的允許不能拿別人的東西。
三、家長(zhǎng)的言行引起孩子說(shuō)謊。
例如在家里，家長(zhǎng)說(shuō)了謊話，孩子知道了，孩子也跟著說(shuō)謊。
四、家長(zhǎng)言行強(qiáng)化不誠(chéng)實(shí)。
根據(jù)奧蘇貝爾的強(qiáng)化理論，在操作性活動(dòng)受到強(qiáng)化之后，其明顯后果是這一操作性的活動(dòng)頻率增加了，而在反應(yīng)之后不予強(qiáng)化，則反應(yīng)就會(huì)減弱。因此，如果孩子說(shuō)了謊，而家長(zhǎng)認(rèn)為孩子很聰明，不去糾正，反而表?yè)P(yáng)，孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)就會(huì)加強(qiáng)。
五、對(duì)孩子缺點(diǎn)亂用懲罰，致使孩子產(chǎn)生不誠(chéng)實(shí)的行為。
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不是采用正面的教育方法，而亂用懲罰的手段。懲罰過(guò)后，孩子并不知道自己錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，反而吸取反面教訓(xùn)，用不誠(chéng)實(shí)的言行來(lái)掩蓋自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
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