家長(zhǎng)教育孩子必讀書(shū)籍推薦有哪些
家長(zhǎng)教育孩子必讀書(shū)籍推薦有哪些
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育孩子是一門大學(xué)問(wèn)，想要成功的教育孩子還得多多學(xué)習(xí)，看看一些關(guān)于教育孩子的書(shū)籍。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)教育孩子必讀書(shū)籍推薦的資料，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)教育孩子必讀書(shū)籍推薦
1.給新手父母一本書(shū)
《斯波克育兒經(jīng)》
在孩子降生的前一兩年里，新生兒的父母經(jīng)歷了婚姻里的第一次重大考驗(yàn)。媽媽們常常處于一種焦慮、擔(dān)憂的狀態(tài)，情緒波動(dòng)大，很容易被激惹，很多媽媽的抑郁和焦慮甚至發(fā)展到很嚴(yán)重的癥狀。而此時(shí)，很多爸爸還沒(méi)有找到當(dāng)父親的感覺(jué)，面對(duì)家庭的變化暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措。再加上婚姻處于磨合期，隔輩撫養(yǎng)有爭(zhēng)議，家庭里常常矛盾升級(jí)，爭(zhēng)吵不斷。
排除身體激素的影響和心理方面的原因，其實(shí)這個(gè)時(shí)候，很多媽媽的焦慮和無(wú)措主要來(lái)源于不知道育兒技巧和方法，她們需要實(shí)實(shí)在在的幫助。
孩子吃多少奶?濕疹是怎么回事?發(fā)燒要怎么辦?這都是一些具體現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。解決好這些問(wèn)題，爸爸媽媽們才能夠心安和放松。
《斯波克育兒經(jīng)》可以給新手的爸爸媽媽們很多具體的指導(dǎo)，成功幫助你度過(guò)養(yǎng)育孩子的探索期。
2.中國(guó)第一本家庭教育的暢銷書(shū)
《好媽媽勝過(guò)好老師》
《好媽媽勝過(guò)好老師》是中國(guó)第一本家庭教育的暢銷書(shū)，堪稱中國(guó)家庭教育里程碑之作。
在它之前，家庭教育要么全是傳統(tǒng)文化精髓，要么專業(yè)性強(qiáng)，晦澀艱深。這本書(shū)攜著流暢的文筆，清新的小故事，橫掃了2009年的圖書(shū)市場(chǎng)。
作者尹建莉是一個(gè)教育學(xué)碩士，她的女兒是北京市三好學(xué)生，曾跳級(jí)兩次，16歲考入清華，2013年獲得美國(guó)長(zhǎng)春藤盟校碩士學(xué)位。這本書(shū)不像虎爸狼媽一樣，寫怎么教育孩子成功，而是用科學(xué)的現(xiàn)代教育理念引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
我特別喜歡《好媽媽勝過(guò)好老師》這個(gè)書(shū)名，因?yàn)樗荃r明地提出了一種理念——媽媽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，要高度重視家庭教育，家庭對(duì)孩子的影響可以貫穿孩子的一生。
現(xiàn)在，大家都知道原生家庭的重要了，但是，在2009年，這樣的理論還是非常新鮮的。這本書(shū)理論淺顯，小故事真摯有感情。即使現(xiàn)在看來(lái)，也是一本好書(shū)。
3.給孩子一個(gè)正確的性別認(rèn)識(shí)
《養(yǎng)育男孩》、《養(yǎng)育女孩》
現(xiàn)在倡導(dǎo)男女平等，面對(duì)工作、婚姻，男人和女人越來(lái)越有一樣的選擇。所以，很多人覺(jué)得，男女之間根本沒(méi)有什么不同。
這是一種巨大的錯(cuò)覺(jué)。
我相信，絕大部分有孩子的父母都有這樣的切身體會(huì)：男孩和女孩非常非常不一樣。他們的不同不是從青春期開(kāi)始的，而是一下生就已經(jīng)分明顯現(xiàn)出來(lái)了。
男孩和女孩大腦結(jié)構(gòu)不同，發(fā)育速度不同，身體激素不同，喜好不同，成長(zhǎng)環(huán)境不同，社會(huì)期望不同……這些因素綜合起來(lái)，父母對(duì)男孩女孩的期望和養(yǎng)育方式都差別很大。
把兒子培養(yǎng)成怎樣一個(gè)男人?把女兒培養(yǎng)成怎樣一個(gè)女人?是每一位父母都應(yīng)該考慮的事。
《養(yǎng)育男孩》倡導(dǎo)培養(yǎng)積極、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻?《養(yǎng)育女孩》倡導(dǎo)培養(yǎng)優(yōu)雅、獨(dú)立、內(nèi)心強(qiáng)大的女孩。
這兩本書(shū)，父母可以各取所需。
不僅能夠了解男女生理心理發(fā)展的不同階段和變化，而且還有很多建設(shè)性的建議。
4.一本真正意義上 “愛(ài)”孩子的書(shū)
《愛(ài)與自由》
現(xiàn)在親子關(guān)系咨詢中，對(duì)孩子忽視漠視的家長(zhǎng)越來(lái)越少了，但是，管的太多太細(xì)，不該管的管，該管的不會(huì)管的家長(zhǎng)比比皆是。 基本上沒(méi)有父母會(huì)操心孩子會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大，但是，對(duì)孩子能不能長(zhǎng)得好，特別是智力能不能發(fā)育得好，很多父母卻總是提心吊膽。
“我們不相信也不知道，胎兒在母體中形成的那一瞬間，他內(nèi)在就有一樣?xùn)|西，那東西會(huì)在他一出生就指導(dǎo)他如何發(fā)展，指導(dǎo)他去抓什么、摸什么……兒童心理學(xué)家蒙特梭利把它稱為‘精神胚胎’。”
這是《愛(ài)和自由》這本書(shū)的總基調(diào)，如何在充分尊重孩子內(nèi)在成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，保持并引導(dǎo)孩子發(fā)展獨(dú)特的心理、智力和創(chuàng)造力。
孩子看上去很弱小，其實(shí)他內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神能量和潛能，他的發(fā)展不需要成人給他增加什么新的內(nèi)容，只需要給他提供發(fā)展的環(huán)境和條件。遵循這個(gè)規(guī)律，孩子就會(huì)發(fā)展得很完善。
我們只是孩子成長(zhǎng)的陪伴者，不是他精神上的“造物主”。
這是一本真正意義上 “愛(ài)”孩子的書(shū)，而不是“教”孩子的書(shū)。某些觀念可能是顛覆性的，非常值得一讀再讀。
5.最實(shí)用的親子教育書(shū)
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》
如同它的名字，這本書(shū)非常容易讀，語(yǔ)言輕松，例證豐富。雖然書(shū)不厚，但是溝通的精髓都在里面了。
如何聽(tīng)，如何說(shuō)，不僅是與孩子溝通的基礎(chǔ)，也是所有人際關(guān)系的共通所在。
作者是兩個(gè)美國(guó)人——阿黛爾•法伯和伊萊恩•瑪茲麗施，她們是國(guó)際著名的親子溝通專家，還都是三個(gè)孩子的媽媽。書(shū)中的觀點(diǎn)來(lái)自她們共同的感悟和經(jīng)驗(yàn)。
孩子不穿衣服怎么辦?生氣了怎么辦?受了委屈怎么辦?……這些是所有孩子成長(zhǎng)中都會(huì)遇到的問(wèn)題。通過(guò)舉例的前后處理方式和言語(yǔ)的對(duì)比，你會(huì)立刻會(huì)站位，并發(fā)現(xiàn)處理方式的不同。
為了閱讀方便，作者總結(jié)了很多實(shí)用的技巧：幫助孩子面對(duì)感受的技巧，鼓勵(lì)孩子合作的技巧，代替懲罰的方法，孩子自立的技巧，贊賞孩子的技巧，讓孩子從角色中釋放的技巧。
千萬(wàn)別把這些當(dāng)成單純的技巧，它們都是通向良好溝通的路徑。
6.最高級(jí)的教育書(shū)
《捕捉兒童敏感期》
有個(gè)朋友問(wèn)：我們家孩子特別事兒，好像有潔癖一樣，衣服滴上一點(diǎn)水就不干，上早教課也要求黑板干干凈凈的，要是不搭理他，她就又哭又鬧，該怎么辦呢?
其實(shí)，這個(gè)“難侍候”的小主沒(méi)啥問(wèn)題，只是正處于追求秩序和完美的敏感期。
敏感期就是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，某個(gè)時(shí)間段里，因?yàn)橐l(fā)展某種能力，重復(fù)表現(xiàn)出來(lái)的某種特質(zhì)。比如吃手啃腳就是口部敏感期的表現(xiàn);扔?xùn)|西是空間敏感期;喜歡說(shuō)“不”可能正處于自我意識(shí)的敏感期等等。
孩子的成長(zhǎng)不是直線性的，而是一個(gè)平臺(tái)接著一個(gè)平臺(tái)的爬高，敏感期就是爬高的樓梯，順利度過(guò)這個(gè)敏感期后，孩子的心智水平就會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。所以，認(rèn)識(shí)敏感期，并能適時(shí)引導(dǎo)孩子非常重要。
啰嗦兩句：每個(gè)孩子都獨(dú)一無(wú)二，成長(zhǎng)的節(jié)奏和軌跡各不相同。
兒童的每一個(gè)敏感期有一個(gè)大致的時(shí)間段，但不是固定的，也不是所有孩子都一樣。因材施教才是最高級(jí)的教育，切不可照本宣科。
7.教育大師蒙特梭利的書(shū)
《有吸收力的心靈》
講到兒童教育，不能不提蒙特梭利。
她是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，她有一套完整的教育體系，影響了整個(gè)世界。英國(guó)教育家贊譽(yù)她為“20世紀(jì)贏得世界公認(rèn)的推進(jìn)科學(xué)和人類進(jìn)步的最偉大的科學(xué)家之一”。美國(guó)的教育家說(shuō)，“當(dāng)代討論學(xué)前教育問(wèn)題，如果沒(méi)有論及蒙特梭利體系，便不能算完全。”
目前，國(guó)內(nèi)出版了很多蒙特梭利的書(shū)，很多教育專家也秉承蒙特梭利的理念。
這本《有吸收力的心靈》是最受歡迎，并且最能表現(xiàn)她富有革命意義理論的書(shū)。
她說(shuō)，孩子的知識(shí)不是通過(guò)教育得到的，而是通過(guò)兒童在他們特定的環(huán)境中吸取經(jīng)驗(yàn)而得來(lái)的。教育不應(yīng)該停留在課程和時(shí)間表上，它必須符合人類自身的實(shí)際。
教育問(wèn)題一直是父母最關(guān)心的大問(wèn)題，讀讀蒙特梭利的書(shū)，相信對(duì)很多父母會(huì)有大啟發(fā)。
8.一個(gè)出色的媽媽寫的育兒經(jīng)驗(yàn)書(shū)
《最好的方法給孩子》
很多孩子學(xué)習(xí)不好，或者沒(méi)有好習(xí)慣，并不是他們不想，而是他們不會(huì)。
父母在教導(dǎo)孩子的時(shí)候，如果常常用指責(zé)的方法，批評(píng)孩子的不用功，不用心，馬虎，拖拉等等，并不能給孩子正向的引導(dǎo)，反而會(huì)一再?gòu)?qiáng)化孩子負(fù)面的抵觸情緒。
這個(gè)時(shí)候，孩子需要的，不是批評(píng)，而是引導(dǎo)。不是單純講大道理，而是具體實(shí)用的方法。
父母一定要相信，每個(gè)孩子都想優(yōu)秀，每個(gè)孩子都想招人喜歡，這就如同每一朵花都想開(kāi)得漂亮一樣。孩子做不到，并不是因?yàn)椴幌?，而是因?yàn)椴粫?huì)。家長(zhǎng)要做的，就是告訴孩子方法和技巧。
《最好的方法給孩子》，作者王芳，她是一位非常出色的主持人，同時(shí)，也是一個(gè)很聰明的媽媽。
王芳把教育培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，總結(jié)成很多有趣實(shí)用的方法：“行走教育法”、“神奇記憶法”、“微笑成長(zhǎng)法”、“感恩課”……這些方法簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效，可以給父母很多幫助。
9.最簡(jiǎn)單但最美的教育書(shū)
《最美的教育最簡(jiǎn)單》
很多人說(shuō)，當(dāng)父母是這個(gè)世界上最復(fù)雜的角色，而教育孩子就是這個(gè)世界上最困難的事情。
有這種觀點(diǎn)的父母，想必都不太能夠享受做父母的過(guò)程。
其實(shí)，孩子是最簡(jiǎn)單的，父母與孩子的愛(ài)也是最單純的，所謂教育的困難和復(fù)雜之處，并不是因?yàn)楹⒆樱蛘吆⒆优c父母的關(guān)系，而是因?yàn)槲覀冇刑嗥谕嘞敕?，太多束縛緊緊貼在了父母和孩子的關(guān)系上。
我們有攀比心，想更有面子，所以逼迫孩子上輔導(dǎo)班，考名牌大學(xué)。
我們脾氣壞，想要他人順從，所以嘮叨孩子，斥責(zé)他，甚至打罵他。
我們內(nèi)心焦慮害怕，所以對(duì)孩子各種不放心，恐嚇威脅加束縛，孩子沒(méi)有選擇和自由。
《最美的教育最簡(jiǎn)單》告訴我們，不是會(huì)生孩子就會(huì)做父母，做個(gè)好家長(zhǎng)必須要學(xué)習(xí)，教育的真正準(zhǔn)備是完善自己。
10.最感性、深情的教育小說(shuō)
《立》
這是池莉的一本小說(shuō)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，不能叫家庭教育的書(shū)。但是，我太喜歡這本書(shū)了，所以，還是要推薦給大家。
很多人可能看過(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，相比龍應(yīng)臺(tái)的知性、從容和淡定，池莉太感性，太深情了。
讀這本書(shū)的時(shí)候，我常常感動(dòng)地流淚，書(shū)里的池莉不是一個(gè)知名作家，而是一個(gè)把女兒捧在掌心的媽媽。我甚至有點(diǎn)嫉妒她，因?yàn)槲乙策@般愛(ài)孩子，卻沒(méi)法用文字表達(dá)出如此深情。
很多人可能覺(jué)得，名人的育兒故事借鑒性不強(qiáng)，但是，這本書(shū)不同。
池莉沒(méi)有回避作家媽媽的某些“特權(quán)”，也坦白地傾訴了自己性格好強(qiáng)和離婚給女兒帶來(lái)的影響。相比龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，我覺(jué)得這本書(shū)的借鑒性更強(qiáng)。因?yàn)槲覀兺幱谝粯拥纳鐣?huì)環(huán)境，大家庭的影響，教育體制的問(wèn)題，孩子的各種壓力，這本書(shū)里都講得很生動(dòng)。
家長(zhǎng)教育孩子的方法
1尊重孩子的“狡辯”
每當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來(lái)證明自己的清白。
這時(shí)，家長(zhǎng)一般都會(huì)氣憤地稱孩子“狡辯”。其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對(duì)家長(zhǎng)教育的一種反饋。
教育是雙向的，家長(zhǎng)不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。
然而有很多家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來(lái)的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長(zhǎng)們想要的目的。
小課堂：
反饋效應(yīng)：從教育學(xué)角度來(lái)講，如果學(xué)習(xí)者能夠了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，那么這種對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的了解將會(huì)起到強(qiáng)化作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)者更加努力學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2分析并尊重孩子的反饋
當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治?，?dāng)然，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)行分析，還要對(duì)孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。
但是值得家長(zhǎng)們注意的是，不管孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。
3針對(duì)反饋的問(wèn)題，有目的的教育
當(dāng)家長(zhǎng)分析出孩子反饋的問(wèn)題時(shí)，就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。
例如，如果孩子反饋出的問(wèn)題是他不知道講禮貌的重要性，家長(zhǎng)就可以通過(guò)實(shí)例、道理等來(lái)講述，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子;
如果孩子反饋出的問(wèn)題是他不知道錯(cuò)誤言行所承擔(dān)的責(zé)任，家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人……
總之，不管孩子對(duì)家長(zhǎng)教育方法作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是父母積極教育子女的首要前提。
4家庭教育不能前后矛盾
心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問(wèn)時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說(shuō)出時(shí)間。然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說(shuō)出時(shí)間了。
因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。
心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向，即“手表定理”。
家長(zhǎng)教育孩子的注意事項(xiàng)
一、挑撥離間
1、爺爺奶奶不疼你，以后少去他們家，只有媽媽最疼你!2、你爸老出差，都不陪你玩。3、你們老師也太多事了，以后少理他!
很多父母喜歡把婆媳矛盾、夫妻矛盾，甚至是一些個(gè)人怨氣，通過(guò)講壞話的行為，變相對(duì)孩子傾訴，講對(duì)方家庭成員的壞話。但其實(shí)這樣會(huì)扭曲孩子的價(jià)值觀，讓他對(duì)家庭和社會(huì)人際關(guān)系缺乏信任，久而久之，變得沒(méi)有安全感。
二、過(guò)于依賴
1、閨女，你爸你媽后半生的幸福就指望你了!2、你一定好好努力，還指望你賺錢娶媳婦呢!
健康的依賴關(guān)系，是家庭和諧的基石。但如果過(guò)于依賴，反而會(huì)給孩子造成過(guò)大的心理壓力，影響孩子的正常工作生活。
三、抱怨發(fā)泄
1、要不是為了讓你吃香喝辣，我哪用那么累?!2、你看看你，我一個(gè)月工資根本不夠你造的!
父母的抱怨如同一劑毒藥，會(huì)慢慢侵蝕孩子的身心，直接影響孩子看待問(wèn)題的方式。最直接的影響就是孩子也變得愛(ài)抱怨，遇事推脫責(zé)任。父母應(yīng)先做好自己，還要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。
四、惡語(yǔ)相向
1、你這個(gè)笨蛋!你長(zhǎng)腦子是干嘛用的?2、我怎么生了你這么個(gè)缺心眼兒的玩意兒?
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，由于正在氣頭上，很多家長(zhǎng)習(xí)慣性對(duì)子女惡語(yǔ)相向，甚至有的父母還會(huì)借機(jī)將工作的不順，發(fā)泄在孩子身上。而惡語(yǔ)相向會(huì)直接導(dǎo)致，孩子無(wú)法正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，更沒(méi)辦法樹(shù)立信心，和父母間的關(guān)系也很可能因此疏遠(yuǎn)。
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