家庭中教育孩子遇到的問(wèn)題有哪些
許多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中或多或少都會(huì)遇到教育孩子的一些問(wèn)題，那么家庭中教育孩子遇到的問(wèn)題有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家庭中教育孩子遇到的問(wèn)題的資料，希望可以幫到你!
家庭中教育孩子遇到的問(wèn)題
1. 中國(guó)父母最關(guān)心孩子什么?
中國(guó)的父母親大部分關(guān)注的是成才而不是成人，他們關(guān)注的是當(dāng)下比較多。但是對(duì)真正決定孩子未來(lái)的幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題關(guān)注不夠，比如興趣愛(ài)好。其實(shí)人的興趣愛(ài)好，是他認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)一個(gè)很重要的方面，僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，是不利于孩子好奇心、興趣的養(yǎng)成的。孩子的情緒、處理人際關(guān)系的能力，自我管理的能力，性格、人格特征，事實(shí)上比家長(zhǎng)最關(guān)注的這些問(wèn)題要重要得多。
2. 學(xué)前班對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是否很重要?
調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子里面，上過(guò)學(xué)前班比沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班的多10.89%，這個(gè)結(jié)果顛覆了很多人過(guò)去的觀念。我們很多父母希望不要讓孩子輸在起跑線上，要贏在起跑線上，所以要比別人早一點(diǎn)學(xué)，比別人多學(xué)一點(diǎn)。事實(shí)上，兒童是需要童年的，兒童是需要游戲、快樂(lè)的，需要自主去發(fā)現(xiàn)的，你逼著他學(xué)習(xí)的東西他不會(huì)感興趣。過(guò)早使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生對(duì)立的情緒，讓他還沒(méi)有進(jìn)學(xué)校就恐懼學(xué)習(xí)了。
3. 擇校的意義和效果如何?
大家都需要擇校，很多父母都希望把孩子送到最好的學(xué)校去。大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生里面擇校生和非擇校生沒(méi)有什么區(qū)別，比例分別是29.95%和28.48%。當(dāng)然并不是說(shuō)選擇好學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展沒(méi)有意義，坦率地說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)校是有文化的，學(xué)校之間孩子是相互影響的。孩子之間彼此的影響，比學(xué)校對(duì)孩子的影響還要大。關(guān)鍵是為什么有的擇校效果不好，對(duì)于那些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的孩子，在別的學(xué)校他可能有安全感和自信心，到最好的學(xué)校反而讓他覺(jué)得在那么多學(xué)霸面前自己沒(méi)有希望了，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。
4. 學(xué)生上課外班能否有效提高成績(jī)?
中國(guó)孩子大概90%都是上課外班的，上課外班以后，孩子的時(shí)間、空間就被填滿了，自主學(xué)習(xí)的可能性就不夠了。這樣學(xué)習(xí)能力就會(huì)萎縮，發(fā)展就會(huì)受到很大的限制。另外課外班相對(duì)來(lái)說(shuō)依然是學(xué)校生活的延續(xù)，依然是課本的延續(xù)，課堂的延續(xù)，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)開(kāi)拓視野的機(jī)會(huì)。一個(gè)孩子沒(méi)有大量課外閱讀的時(shí)間，不可能得到很好的發(fā)展。
5. 物質(zhì)刺激能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?
很多家庭用獎(jiǎng)金，用各種各樣的誘惑鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。這個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)其結(jié)果并不像我們想象的那么大，作用更大的是什么?是父母教育的一致性、協(xié)調(diào)性，這更能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)。比如，在父母親之間教育意見(jiàn)不一致的時(shí)候，他們能夠不當(dāng)著孩子的面吵架，而是私下里交流、分享、協(xié)商。物質(zhì)刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如父母對(duì)孩子正面的影響。
6. 父母的閑暇時(shí)間都在干什么?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母在學(xué)習(xí)、讀書看報(bào)的，其孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例是最高的，占了31.31%，;父母也會(huì)看電視、玩電腦以及看手機(jī)，他們的孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例就少得多，為27.43%;還有特別喜歡朋友聚會(huì)的家長(zhǎng)的孩子成績(jī)優(yōu)秀的只有24.90%。相信這些數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中差距還大一點(diǎn)，但并不像想象那么大。
7. 學(xué)生自我管理能力對(duì)學(xué)習(xí)影響有多大?
很多父母為了讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，所有的事情都給他準(zhǔn)備好了，所有活都不讓他去干。結(jié)果，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好做不做家務(wù)都可以的，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的只有3.17%。而認(rèn)為應(yīng)該做家務(wù)的，應(yīng)該自己管理自己事情的，優(yōu)秀的孩子占了86.92%。讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的事情，最后會(huì)幫助他管理好自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)自我管理的過(guò)程，這個(gè)結(jié)論對(duì)很多父母是有很重要的啟示的。
8. 父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)有什么作用?
在中國(guó)很多家庭，父親是看不見(jiàn)的，所謂“影子父親”。父親在家庭教育中真正的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)90%的家庭，父親沒(méi)有承擔(dān)起教育的職責(zé)。大部分家庭對(duì)于孩子的教育是媽媽在承擔(dān)，而我們知道，缺失父親的教育對(duì)孩子性格的養(yǎng)成有明顯的局限：如，性別認(rèn)同會(huì)弱化，容易被母親過(guò)分地呵護(hù)，過(guò)度地保護(hù)，缺少獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，缺少男子漢氣概。
9. 中國(guó)的父母了解孩子嗎?
通過(guò)對(duì)父母做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母首先知道孩子有幾個(gè)好朋友，其次是孩子喜歡哪位老師，孩子喜歡什么課。父母沒(méi)有走進(jìn)孩子內(nèi)心，不了解孩子到底有什么愿望，不了解孩子不愿意和父母說(shuō)的事，孩子到底崇拜誰(shuí)?沒(méi)有了解孩子的需求，沒(méi)有了解孩子內(nèi)心的真實(shí)狀況。
10. 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與教養(yǎng)方式是否有關(guān)?
凡是父母采取積極的養(yǎng)育方式，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都是比較高的;而父母養(yǎng)育方式比較消極的，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較差的。說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟父母的養(yǎng)育方式有非常密切的關(guān)系。
家庭中教育孩子的建議
1.對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都要耐心、老實(shí)地作出回答。
2.認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
3.建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
4.不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
5.給孩子一個(gè)房間或房間的一部分，供孩子玩耍。
6.向孩子說(shuō)明，他本身很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
7.讓孩子做他力所能及的事情。
8.幫助孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
9.帶孩子到他感興趣的地方去玩。
10.幫助孩子修改他的作業(yè)。
11.幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
12.家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
13.從來(lái)不對(duì)孩子說(shuō)，他比別的孩子差。
14.允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
15.向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
16.教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
17.定期為孩子讀點(diǎn)東西。
18.讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
19.鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。，
20.認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
家庭中教育孩子的故事
忍耐力
制止太舒適行為。太舒適是現(xiàn)代孩子的普遍問(wèn)題之一，對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地制止和批評(píng)，幫孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習(xí)慣。
“這是絕對(duì)不行的!你們剛剛幾歲，小小年紀(jì)就挑肥揀瘦，什么都要舒舒服服，那長(zhǎng)大以后會(huì)成什么樣子呢?做人一定要先學(xué)會(huì)吃苦，才能耐勞。將來(lái)才會(huì)有出息。”
——北宋著名理學(xué)家程顥，程頤倆兄弟幼小時(shí)，一次在飯桌上爭(zhēng)搶食物，母親制止后如此告誡。
求知欲
鼓勵(lì)他挑戰(zhàn)困難。孩子很容易因?yàn)橐恍┐煺鄯艞壟?，此時(shí)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是他們前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，能幫孩子找到問(wèn)題、改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
“孩子，別害怕!為了科學(xué)研究，你就是把咱房屋全拆了，把咱田地全毀了，我也決不埋怨你。”
——諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者卡曼林·昂尼斯小時(shí)候一次做實(shí)驗(yàn)把自家樓火不慎燒毀，十幾歲的他怕父母責(zé)罰躲到效外，父母找到他后第一句就是這么說(shuō)的。
責(zé)任心
讓孩子懂得承擔(dān)錯(cuò)誤。做錯(cuò)事了可以安慰，但一定不能姑息，適度的懲罰才能讓他明白「賞善分明」這一生存法則。
“我先借給你，一年后還我。”
一個(gè)12歲的小男孩不小心踢碎了鄰居家的玻璃，需要賠償12.5美元。孩子找父親拿錢賠償時(shí)，父親這么告訴他。從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。
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