家庭教育中孩子犯錯(cuò)了家長(zhǎng)怎么辦
家庭教育中孩子犯錯(cuò)了家長(zhǎng)怎么辦
如果孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)們?cè)趺崔k呢?相信大多數(shù)家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是會(huì)發(fā)怒，會(huì)生氣。然而這樣的后果往往是孩子家長(zhǎng)都會(huì)鬧得不愉快。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)的正確做法的資料，希望可以幫到你!
孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)的正確做法
一、孩子發(fā)生小意外時(shí)
不要說(shuō)：“你怎么老是這樣?真笨!”
不妨說(shuō)：“好好想想現(xiàn)在該怎么辦?”
“父母如何處理孩子的小意外(比如灑了杯牛奶或損壞了一件玩具)關(guān)系到孩子對(duì)父母的親密與疏遠(yuǎn)與否，信任與反感。”——家庭精神治療家、《自律》一書(shū)的作者內(nèi)爾森說(shuō)。
有時(shí)家長(zhǎng)免不了要罵孩子，奪過(guò)孩子的卡通畫(huà)，或是不幫他們倒牛奶，可是這種嚴(yán)厲的行為難以令孩子變得更加小心謹(jǐn)慎。如果對(duì)孩子大聲斥令“馬上清理干凈!”這種清理似乎更像是懲罰，而不是孩子對(duì)自己行為理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
讓孩子也參與對(duì)問(wèn)題的解決至關(guān)重要，無(wú)需責(zé)備，只需讓他知道問(wèn)題需要解決就好。
二、孩子弄亂房間時(shí)
不要說(shuō)：“趕快收拾好房間，不然不客氣!”
不妨說(shuō)：“快(或是十分鐘內(nèi))把房間收拾好，為你的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。”
家長(zhǎng)們往往對(duì)孩子空發(fā)威脅，難以觸及孩子的改過(guò)之心，結(jié)果很快使威脅演變?yōu)橐粓?chǎng)家長(zhǎng)與孩子間意志的較量。《說(shuō)不的孩子》一書(shū)的作者杰米·溫德?tīng)栒f(shuō)——“不要給孩子最后通牒，不妨對(duì)孩子說(shuō)：如果玩具和衣服都擺放整齊，你的房間會(huì)更漂亮!”
三、孩子早晨睡懶覺(jué)時(shí)
不要說(shuō)：“起床!再不起來(lái)就別指望還會(huì)有人叫你。”
不妨說(shuō)：“早上好，已經(jīng)7點(diǎn)了，現(xiàn)在該是你干什么的時(shí)候了?”
我們這些為人父母的為孩子承擔(dān)了太多的責(zé)任。孩子在長(zhǎng)出門(mén)牙前一直都需要哄著才肯起床，他們自然便從經(jīng)驗(yàn)中判斷，父母還會(huì)一如既往地哄他們起床。
“嘮叨不會(huì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。”內(nèi)爾森說(shuō)。禮拜天，教教孩子如何克服早上起床時(shí)的忙亂。比如，前一天晚上就教孩子把干凈衣服準(zhǔn)備好，把書(shū)本裝進(jìn)書(shū)包;給孩子買(mǎi)個(gè)鬧鐘，讓他自己學(xué)著定時(shí)間。
讓孩子決定好自己該做些什么而不是要讓孩子做些什么。告訴孩子如果錯(cuò)過(guò)了公交車(chē)或校巴，你不會(huì)開(kāi)車(chē)送他上學(xué)。當(dāng)然這一招只有孩子能步行上學(xué)或能乘坐公共交通工具的前提下方可奏效。
四、孩子不肯獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)
不要說(shuō)：“你怎么這么懶?自己多動(dòng)動(dòng)腦筋!”
不妨說(shuō)：“這是你的作業(yè)，我相信你會(huì)有辦法的。”
許多家庭里，一提到作業(yè)，孩子就頭疼，有的甚至放松功課，此時(shí)給予孩子太多幫助，反而會(huì)幫倒忙，應(yīng)盡量讓孩子發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。
《教子有方》一書(shū)的作者史維亞·雷姆指出：首先，讓他知道你相信他的能力，明確規(guī)定一個(gè)學(xué)習(xí)制度，并給他找一個(gè)安靜的地方，遠(yuǎn)離兄弟姐妹的吵鬧聲，遠(yuǎn)離電視。
孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不要在他身邊轉(zhuǎn)個(gè)不停，這會(huì)助長(zhǎng)他的依賴(lài)心理。孩子拿不定主意時(shí)，可適當(dāng)給予指導(dǎo)，然后走開(kāi)或坐到一邊。千萬(wàn)不要代替孩子寫(xiě)作業(yè)，那樣只能導(dǎo)致他不學(xué)無(wú)術(shù)。要讓寫(xiě)作業(yè)成為孩子每天的例行常規(guī)。
五、孩子不愿做家務(wù)時(shí)
不要說(shuō)：“什么時(shí)候你才能懂得，你也該為家里做點(diǎn)事情呢?”
不妨說(shuō)：“你得把碗筷擺好，我才開(kāi)飯。”
讓孩子們認(rèn)真干點(diǎn)家務(wù)可能會(huì)遭到拒絕。不妨向孩子們明確規(guī)定，什么時(shí)間由誰(shuí)做什么事。讓孩子們參與制作一張職責(zé)表，然后張貼起來(lái)，如果有誰(shuí)沒(méi)完成任務(wù)，就讓吃點(diǎn)小苦頭，作為給他的一次教訓(xùn)。
比如，孩子不肯擺碗筷，就不讓他吃晚飯。態(tài)度要堅(jiān)決，即使讓孩子餓著肚子上床睡覺(jué)。孩子如果又把臟衣服隨地亂放，這時(shí)，不要叫嚷著讓他把衣服撿起來(lái)，只給他洗放到洗衣房的衣服。如果女兒想穿那件她最?lèi)?ài)穿的襯衫時(shí)，發(fā)現(xiàn)它是臟的，她自然就會(huì)懂得該怎么做了!
孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)的教育建議
1、應(yīng)該立刻做的:
在問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)采用最有效的方法，這樣既不傷害雙方的自尊和感情，又可以糾正孩子的錯(cuò)誤。比如，孩子在堆沙堡時(shí)朝其他的小孩扔沙子，我們可以把孩子抱出來(lái)，帶他回家或者選擇他能夠遵守規(guī)則的其他游戲。
2、預(yù)設(shè)后果:
在問(wèn)題出現(xiàn)之前預(yù)先設(shè)想將采用什么樣的方法。我們可以通過(guò)家庭會(huì)議或與孩子溝通等方式制定處理問(wèn)題的方式。(“約翰尼，時(shí)間到了!你不記得我們已經(jīng)說(shuō)好打架也得有個(gè)時(shí)間限制了嗎?”)
3、延遲后果:
當(dāng)務(wù)之急是讓孩子停下來(lái)。當(dāng)我們不確定應(yīng)該怎么做的時(shí)候，先等等，花點(diǎn)時(shí)間來(lái)思考應(yīng)該采用什么樣的處理方式。(“管你弟弟叫大頭蛋可不好。我得想想怎么處理這件事。”)需要注意的是：我們不提倡在兩三歲的小孩身上使用這一招，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的小孩只關(guān)注眼前發(fā)生的事情，一旦過(guò)去，他們也就忘了。所以用這個(gè)方法，很難讓他們將犯錯(cuò)及其后果聯(lián)系起來(lái)。
4、無(wú)后果:
根據(jù)具體情況選擇不去處理。如果孩子經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的一天已經(jīng)累得不行了，而你又由于種種原因找不出犯錯(cuò)的根源，那就“讓它去吧”，也不要有什么心理負(fù)擔(dān)。
孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)的教育技巧
溝通
溝通是解決問(wèn)題的良藥，這是很多專(zhuān)家的共識(shí)。我們也相信父母與孩子之間的各種矛盾都是由溝通不良引起的。因此，選擇說(shuō)什么固然重要，用什么樣的方式去說(shuō)也不可小覷。竅門(mén)就在于我們對(duì)詞匯、音調(diào)還有肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。運(yùn)用好了，才能得到孩子的配合。
溝通用語(yǔ)
“我”式句：這是一種以第一人稱(chēng)“我”開(kāi)頭的句子。在不攻擊對(duì)方的情況下，僅表達(dá)說(shuō)話人的情緒、喜好、需求或結(jié)論。例如，家長(zhǎng)可以用目光與孩子交流，告訴孩子：“我非常生氣，我不喜歡看到玩具弄得哪兒都是，我需要你幫我一起收拾好。”然后拉起孩子的手，帶著他一起收拾。雖然前文中我們說(shuō)過(guò)在處理問(wèn)題的時(shí)候要充分考慮孩子的感受，但同時(shí)家長(zhǎng)自己如何表達(dá)情感也十分重要，它甚至可以決定孩子的行為將會(huì)是乖乖順從還是輕蔑視之。
“你”式句：用“你”開(kāi)頭的句子，通常帶有攻擊性，使傾聽(tīng)者馬上進(jìn)入防御狀態(tài)。例如，朝孩子(在另一個(gè)屋子里)大罵：“你這個(gè)邋遢鬼!怎么每次都不收拾?每件玩具都擱在地上!快點(diǎn)出來(lái)，否則……”這樣火冒三丈的態(tài)度通常換不來(lái)孩子的合作。如果言辭更激烈，還有可能起副作用，讓孩子大哭大鬧。
這種“你”式句可謂成事不足，敗事有余。
“說(shuō)出來(lái)”：鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言抒發(fā)自己的情感，而不是采用踢打、尖叫、扔?xùn)|西或咬人等方式來(lái)發(fā)泄。我們可以在孩子非常小的時(shí)候就采取這種方法，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒。比如，我們可以對(duì)孩子說(shuō)：“姐姐搶了你的玩具，你一定很生氣吧!”
擁抱：在孩子身后從腋下將其環(huán)抱，溫柔地限制他的舉動(dòng)。這樣的姿勢(shì)可以讓你近距離接觸孩子，在他耳邊用話語(yǔ)安撫，以防止過(guò)激的踢打、揮拳等行為。
以身作則
在日常生活中，親身示范你希望孩子能做到的那些行為。這是作為家長(zhǎng)最有說(shuō)服力的教育。還要注意：重要的不僅僅是說(shuō)了什么，還有怎么說(shuō);更重要的是，你自己是否做到了。比起聽(tīng)我們說(shuō)的，孩子可能更樂(lè)于效仿我們做的。你就看吧，孩子總會(huì)出其不意地讓我們知道，他們可是模仿的好手呢!
家庭會(huì)議
可以是計(jì)劃好的或臨時(shí)決定的家庭會(huì)議，目的是消除隔閡或重新建立親子聯(lián)系。我們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)和孩子探討各種各樣的問(wèn)題，確認(rèn)哪些是正確的行為，分配家務(wù)，制定時(shí)間表或者計(jì)劃其他特殊事情。
召開(kāi)家庭會(huì)議
家庭會(huì)議能夠讓全家(通常是繁忙的一家子)深切地感受到這是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體，孩子和父母應(yīng)該攜手處理問(wèn)題、做出決定。規(guī)律的家庭會(huì)議可以消除積攢的誤解與煩惱。
我們建議大家采用家庭會(huì)議的方式處理家中成員的情感、需求等問(wèn)題，每個(gè)人都可以就一個(gè)問(wèn)題發(fā)表看法，同時(shí)也傾聽(tīng)他人的問(wèn)題。大家要將處理意見(jiàn)或評(píng)價(jià)寫(xiě)下來(lái)，對(duì)這些意見(jiàn)先不予置評(píng)，等到所有意見(jiàn)都記錄完，再由家長(zhǎng)逐條朗讀，之后讓大家討論。
幽默感是必不可少的。父母擁有否決權(quán)，對(duì)于那些不可接受的建議可以直接否決。比如孩子說(shuō)：“讓我妹妹搬出咱家吧，好不好?她可以住在奶奶家嘛!”首先，我們可以表達(dá)對(duì)孩子的理解，比如說(shuō)：“我們知道妹妹經(jīng)常把你房間里的東西弄壞，你也很生氣。”然后再加上一句：“可是我們太愛(ài)你妹妹了，不能讓她和奶奶住啊，那樣我們會(huì)想她的。換一種解決方法吧，你還有什么建議?”
家庭會(huì)議也可以用來(lái)制訂一些共享歡樂(lè)家庭時(shí)光的計(jì)劃，比如一次長(zhǎng)途或短途旅行，去野餐或者開(kāi)派對(duì)。也可以在家庭會(huì)議上討論如何給親友準(zhǔn)備生日禮物(比如全家動(dòng)手做一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的手工大蛋糕)，還可以談?wù)勗趺磻c祝即將到來(lái)的假期。大家一起出謀劃策會(huì)給整件事情增添許多樂(lè)趣。
最后，在家庭會(huì)議上，我們也可以當(dāng)眾表?yè)P(yáng)某個(gè)家庭成員。鼓勵(lì)大家一起分享周?chē)l(fā)生的事情，哪怕是最小的孩子也能想出讓他高興的事兒。你可以用一道大家最喜歡的甜點(diǎn)來(lái)結(jié)束會(huì)議，或者擊掌，亦或其他能讓全家人開(kāi)心的方式。
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