家庭教育孩子的難點有哪些
家庭教育孩子的難點有哪些
我們身邊很多父母都存在不會教育孩子的問題以及難以突破的教育難點，具體有什么教育難點呢?請看下文，以下是學習啦小編分享給大家的家庭教育孩子的難點的資料，希望可以幫到你!
家庭教育孩子的難點一
【權(quán)威而不是強權(quán)】
這方面的研究非常多，也非常充分。伯克利加州大學的臨床和發(fā)展心理學專家戴安娜·鮑姆林德經(jīng)過數(shù)十年的研究發(fā)現(xiàn)，那些參與度和回應度高，對孩子有較高期望，同時也尊重孩子獨立自主性的家長才是最理想的家長。這些“權(quán)威家長”似乎在參與度上表現(xiàn)最佳，比起那些消極、參與度低的家長，或者控制欲強、參與度高的家長，他們所培養(yǎng)出來的孩子學業(yè)成績，心理發(fā)育和社交能力都要好得多。為什么這種類型的父母如此成功呢?
首先，權(quán)威家長們真正激發(fā)了孩子的動力。斯坦福大學社會和發(fā)展心理專家卡羅·德威克所做的研究解釋了為何權(quán)威家長能夠培養(yǎng)出積極性高并且更加成功的孩子。
在一項典型的實驗中，德威克博士把孩子們安排在一個房間，并且要求他們解決一個簡單的問題。大多數(shù)孩子不費什么力氣就解決了。但是，德威克博士會夸獎其中部分而非全部孩子，他們?nèi)绾温斆髑矣心芰?。實驗證明，那些沒有被夸獎的孩子，反而更加有動力去完成，越來越難的問題。他們同樣表現(xiàn)出更強的信心，解決問題的整體進度也越快。
家庭教育孩子的難點二
【尊重孩子的意愿，而不是你的】
這似乎有些違反常理，但是表揚孩子的才能似乎干擾了他們的信心。解決更加困難的問題，如果解決不了，那就意味著要失去“聰明”的頭銜，這種風險剝奪了孩子自發(fā)工作的熱情，成為了一種負擔。德威克博士與鮑姆林德博士的研究結(jié)果不謀而合，德威克博士同樣發(fā)現(xiàn)，理性地支持孩子獨立自主并且減少干預，能夠在學習和成長等方面都得到更好的結(jié)果。
他們的研究證實了我25年多來在舊金山富裕的馬丁縣的所見所聞。那些最幸福、最成功的孩子，他們父母不會替他們完成孩子能力范圍內(nèi)的事情，而是會滿足孩子自身的需求，而非父母的意愿。
家庭教育孩子的難點三
【成長就是一個漸行漸遠的過程】
成長的中心任務是為了發(fā)展獨立自主的、有自信的、并且與現(xiàn)實保持一致的自我意識。如果你把已經(jīng)會走路的孩子繼續(xù)當成嬰兒，那么你就是在違背客觀情況，削弱她的自信。每晚檢查家庭作業(yè)，不斷打電話“查崗”，幫你的孩子修改大學論文也會產(chǎn)生一樣的效果。
一旦孩子能夠獨立完成某件事，那你就應該慶幸自己任務完成了，然后罷手。當孩子還小的時候，不必要的干涉會讓他感覺糟糕，如果是到了青春期，那可能就是生你的氣了。
但是孩子力所不及的事情，家長是否有責任提供幫助呢?如果他或她幾乎有能力去完成的話干嗎還要過度養(yǎng)育呢?
回溯到孩子學習走路的時候。一開始他會搖搖晃晃，摔倒后立刻看向你，等待你的反應。你自然會對這些早期的努力感到不安，并采取一切方法鼓勵他重新站起來。你當然不會因為他摔倒了就懲罰他，或者因為他又摔倒了，而對她惡言相向。你會一直陪著她，保持警覺，適當?shù)臅r候加以指導。你并不會每一次都扶他起來。
你明白的是，她必須失敗九十九次才能換來一次成功。
家庭教育孩子的難點四
【學會放手，無論是在哪個年齡段】
學會退避三舍，并且允許孩子犯錯誤是育兒要面對的最大挑戰(zhàn)之一。孩子小的時候要做到還很容易，但長大就不一定了——容忍一個出錯的嬰兒，和允許接近青春期的孩子去商場見她的朋友，是完全不一樣的。潛在的錯誤承載著更大的風險，當家長的部分責任就是要減少孩子的風險。
我們應該容忍什么樣的風險呢?如果周圍有壞人呢?正常情況下，一個11歲的女孩是有能力在朋友的陪伴下照顧自己幾個小時的。她或許忘記隨身物品，或許買東西多花了錢，或許忘記她應該中午給家里打個電話。
神秘的世界就像一幅展開的地圖，對你的小孩子而言，他好奇的是小區(qū)花園;對接近青春期的孩子而言，他好奇的是周圍的地方;對青春期的孩子而言，他好奇的是整個世界。但是這種好奇只存在于日常的小探險中——比如滑更高的滑梯，沿著街區(qū)騎自行車，邀請新同學——這種成長每時每刻都在發(fā)生。這種舒適范圍以外的灰色地帶，恰恰培養(yǎng)了他們的適應能力。
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