關(guān)于父親教育孩子的書(shū)籍有哪些
關(guān)于父親教育孩子的書(shū)籍有哪些
當(dāng)今社會(huì)關(guān)于孩子教育父親知識(shí)充當(dāng)了一個(gè)配角，那么父親真的只是配角嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于父親教育孩子的書(shū)籍推薦的資料，希望可以幫到你!
關(guān)于父親教育孩子的書(shū)籍推薦
《殺死一只知更鳥(niǎo)》(To Kill A Mocking Bird)
發(fā)表于1960年，次年獲普利策獎(jiǎng)
由小說(shuō)改編的電影，獲得了第25屆奧斯卡三項(xiàng)大獎(jiǎng)
在美國(guó)電影協(xié)會(huì)評(píng)選的“100名銀幕英雄與惡人”中，格列高利·派克主演的阿蒂克斯·芬奇律師名列英雄第一位
美國(guó)圖書(shū)館借閱率最高的書(shū)，美國(guó)中學(xué)推薦的課外讀物
中文版在豆瓣上的評(píng)分高達(dá)9.2分。
作者哈珀·李2016年離世，終身與世隔絕，一輩子就寫(xiě)了一本書(shū)。
父親在家庭教育中的作用
(一)父親是孩子成長(zhǎng)程中不可缺少的角色
父親有兩個(gè)功能，母親是不能替代的，第一就是力量，在力量的意義上和力量的感覺(jué)上，是孩子感覺(jué)到的力量，這是母親不能替代的。在母親那里感覺(jué)到的是安全，而在父親那里感覺(jué)到的是力量：這種力量是最初的。
第二是知識(shí)，知識(shí)這個(gè)東西是母親不能替代的，這個(gè)知識(shí)是另外一種含義。爸爸要意識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的意義，爸爸的責(zé)任不僅僅是要為孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，還要加強(qiáng)和孩子的交流，重視輔導(dǎo)孩子的功課，參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)以及對(duì)孩子進(jìn)行品德教育等。
作為父親的主要作用或者說(shuō)是責(zé)任就是為如樹(shù)苗般的孩子創(chuàng)造一個(gè)適合成長(zhǎng)的環(huán)境，再階段性的由淺入深的灌輸一些為人準(zhǔn)則。強(qiáng)制手段必不可少，但是更多的應(yīng)該身體力行因勢(shì)利導(dǎo)，在潛移默化中訓(xùn)導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的是非觀念，建立孩子健康規(guī)律的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子接人待物的應(yīng)有禮節(jié)，引導(dǎo)孩子積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，塑就孩子誠(chéng)實(shí)守信的處世原則。把小樹(shù)扶正了，何愁其不成材。
(二)父親影響孩子性別角色的形成
幼兒期是孩子性別角色形成的關(guān)鍵期。幼兒期心理特點(diǎn)之一是喜歡模仿。他會(huì)不自覺(jué)的以自己的父母為榜樣。研究發(fā)現(xiàn)，父親有著和母親不同的性別角色和性別行為，這些不同的特征會(huì)在和孩子接觸的日常生活中表現(xiàn)出來(lái)。父親和母親在孩子性別角色發(fā)展上起著不同的作用。但父親的作用似乎比母親的更大一些，尤其是對(duì)男孩子而言。父親給予男孩子的是直接的榜樣，給予女孩的是更多的安全感。很多研究發(fā)現(xiàn)，男孩子在4歲以前失去父親的這種情況會(huì)使他缺乏攻擊性，傾向于女性化。如果女孩子在5歲以前出現(xiàn)了失去父親的情況，就會(huì)出現(xiàn)在青春期與男孩交往的時(shí)候焦慮、羞怯或無(wú)所適從?？梢?jiàn)父親在孩子這個(gè)時(shí)期性別角色形成中有著多么重要的作用。
父親的作用不能替代，第一表現(xiàn)在他是一個(gè)異性子女性別認(rèn)同不能缺少。從女兒來(lái)說(shuō)，她對(duì)異性的認(rèn)識(shí)，是從父親開(kāi)始的。如果女孩子覺(jué)得你是男性，那么她就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己是女性，這是一個(gè)階段。第二就是一個(gè)精神偶像的作用。父親一般是孩子的精神偶像，他是孩子學(xué)步的拐杖。
正常的父愛(ài)能促進(jìn)兒童扮演好自己的性別角色。男孩能模仿、學(xué)習(xí)男子漢的“陽(yáng)剛之氣”，從而形成良好的角色心理認(rèn)同。如果男孩缺乏“父愛(ài)”或與父親交往過(guò)少，容易導(dǎo)致“女性化”傾向。對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)父母性格特征的識(shí)別，會(huì)更加強(qiáng)化自己的性別意識(shí)，掌握性別角色標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)外一些研究發(fā)現(xiàn)，在隨單親母親長(zhǎng)大的女孩中，成年后往往拒絕做母親或妻子，在取得滿意的兩性關(guān)系上也存在一定的困難。
從多數(shù)現(xiàn)狀來(lái)看父親還有兩個(gè)作用?一個(gè)是：平衡器。母親帶孩子比較多，母子、母女之間有許多的矛盾，爸爸就是一個(gè)平衡器。再就是一個(gè)“出氣閥”的作用。媽媽氣量大的也有，但多數(shù)好象是爸爸氣量比較大，能起到宣泄作用。還有一個(gè)：男人比較勇敢，比較有勇氣。男人帶孩子會(huì)在這方面影響孩子性格成長(zhǎng)。
(三)父親影響孩子個(gè)性品質(zhì)的形成
父親是孩子最重要的游戲伙伴，也是兒童積極情感的滿足者。父親在孩子的游戲過(guò)程中與孩子進(jìn)行親密接觸，讓孩子以一種活躍和令人激動(dòng)的行為方式來(lái)進(jìn)行，孩子們喜歡這樣的方式，喜歡這樣的交往，他會(huì)慢慢的表現(xiàn)出游戲帶給他們的自信與快樂(lè)。父親會(huì)更多地與孩子玩興奮、刺激、變化多樣的游戲，而不像母親那樣與孩子做一些傳統(tǒng)、安靜、缺少變化的游戲。所以，孩子更喜歡與父親玩。研究表明，有自由選擇游戲?qū)ο髸r(shí)，有三分之二以上的孩子把父親作為第一游戲伙伴來(lái)選擇。
父愛(ài)有助于兒童良好個(gè)性品質(zhì)的形成。一般來(lái)說(shuō)，父親通常具有獨(dú)立、自信、自主、堅(jiān)毅、勇敢、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)、勇于克服困難、富有進(jìn)取心、合作、熱情、外向、開(kāi)朗、大方、寬厚等個(gè)性特征。孩子在與父親的不斷交往中，一方面潛移默化地感受著父愛(ài)，模仿、學(xué)習(xí)父親的言談舉止;另一方面，父親也自覺(jué)不自覺(jué)地要求孩子具有以上個(gè)性特征，尤其是對(duì)男孩要求更為嚴(yán)格。
當(dāng)然，如果孩子在雙親的家庭中進(jìn)行游戲，可以在與母親進(jìn)行的游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心別人、溫和、善良，在與父親的游戲中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇于冒險(xiǎn)、熱情、樂(lè)觀。這樣兩方面結(jié)合就初步形成了孩子較完善的人格基礎(chǔ)。
(四)父親影響孩子認(rèn)知能力的發(fā)展
父愛(ài)更易促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。3歲前的嬰兒由父親帶著嬉戲，對(duì)其動(dòng)作發(fā)展大有益處。父親應(yīng)常和孩子在一起嬉戲，逗孩子爬，鼓勵(lì)其走以至跑，教其前滾翻，玩攀登架、單杠等，帶著孩子鍛煉身體。
另外，父親對(duì)激發(fā)探索周?chē)澜绲呐d趣起著不可缺少的作用，父親一般對(duì)外界事物較有興趣，動(dòng)手能力較強(qiáng)，這樣對(duì)孩子有潛移默化的影響。如，一對(duì)夫婦帶著2歲的女兒去旅游，小女孩看見(jiàn)路中間有條狗，感到很害怕，當(dāng)看見(jiàn)父親上前撫摸狗時(shí)，也上去摸了一下狗，父親告訴她：“狗和人是好朋友，會(huì)看家，不用怕。”接著又講了狗的習(xí)性，小女孩的母親則在回去的路上教她念了一首狗的兒歌，這對(duì)夫婦默契的配合使女兒的膽量和知識(shí)大長(zhǎng)。如果父親批評(píng)孩子膽小鬼，那么，孩子從此會(huì)喪失對(duì)動(dòng)物的興趣而不向父親求援了。
研究證明，母愛(ài)與父愛(ài)對(duì)兒童的智力影響是有差異的。孩子從母親那里可以更多地接受語(yǔ)言、日常生活知識(shí)、物品用途、玩具的一般使用方法和藝術(shù)性等方面的知識(shí)。而父親會(huì)給予孩子更豐富、更廣闊的知識(shí)。而在父親那里經(jīng)常通過(guò)運(yùn)動(dòng)操作，諸如修理車(chē)輛、機(jī)械、使用工具、修整園林等活動(dòng)，使孩子對(duì)動(dòng)手操作更感興趣，這就激起兒童的探索精神、想象力、創(chuàng)造性以及求知欲望。父親通過(guò)與孩子共同操作、探索多種形式的活動(dòng)、游戲，可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)孩子求知欲、好奇心的發(fā)展。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，凡與父親在一起交往機(jī)會(huì)多的兒童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。
有心理學(xué)家指出，父親與孩子交往的時(shí)間長(zhǎng)短與孩子的智商成比例(也就是交往時(shí)間越多，孩子的智商越高)。研究還表明，早期失去父愛(ài)的男孩，在認(rèn)知模式上趨于女性化。
(五)父親影響孩子社會(huì)行為的發(fā)展
現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是男主外女主內(nèi)，男人一般起一個(gè)外辦的作用，既然是外辦的作用，在提高了孩子的社會(huì)化程度方面，男人的作用是大一些的。
在自然屬性上，男的因?yàn)樗辛α?，所以在客觀上就要擔(dān)負(fù)著許多的社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系的協(xié)調(diào)，然后呢，就有了較好的對(duì)外協(xié)作能力，比較寬容等，這也許跟他性別本身有關(guān)系。
在日常生活中，父親經(jīng)常參與孩子的游戲，會(huì)幫助孩子擴(kuò)大社會(huì)活動(dòng)范圍和社交內(nèi)容，在與孩子的游戲中，利用父親在教育中的獨(dú)特作用來(lái)影響孩子的社交興趣和需要，這就有助于孩子積累社交經(jīng)驗(yàn)和社交技能。父親在與孩子游戲過(guò)程中，多多的幫助孩子建立一定的游戲規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)與行為習(xí)慣，激起孩子對(duì)游戲活動(dòng)的積極反應(yīng)和興趣。
父親要經(jīng)常帶著孩子一起出行，在陌生的環(huán)境中可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)家庭教育中的不足，同時(shí)通過(guò)讓孩子接觸社會(huì)來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)并從中學(xué)會(huì)一些為人處事的基本常識(shí)。這樣則有助于孩子在進(jìn)入幼兒園或上學(xué)和社會(huì)后懂得更多的交往技巧，為以后打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
父親在家庭教育中與母親的不同
(一) 對(duì)孩子母親情感細(xì)膩溫柔父親情感深沉剛毅
同樣帶孩子玩，母親往往更擔(dān)心孩子的安全，總會(huì)情不自禁地將孩子限制在一定的范圍內(nèi)，而父親與孩子玩的方式，往往更帶有冒險(xiǎn)性，更與劇烈運(yùn)動(dòng)有關(guān)，這是母親難以替代的。母親會(huì)以自己細(xì)膩的感情，認(rèn)真仔細(xì)的做事態(tài)度去影響孩子，而父親則帶給孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、強(qiáng)悍、有魄力等男性特征。如果只實(shí)行“母系教育”，那么男孩子就很難以父親為楷模去開(kāi)始他男性生活之路;女孩子就很難了解男性如何生活，與女性有何不同。我們現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始提出性別教育這個(gè)概念，就是說(shuō)，讓孩子從小就開(kāi)始體驗(yàn)?zāi)信畠煞N社會(huì)基本構(gòu)成的不同個(gè)性;這對(duì)孩子形成正常的性別角色，都是很有好處的。
例如，在家庭中母親對(duì)孩子的情感細(xì)膩，態(tài)度較多溫柔，喜歡給孩子講故事，做手工等。而父親往往情感深沉、剛毅、博大，喜歡把孩子高高舉起，帶孩子踢球、玩打仗游戲等?？傊?，父母不同的角色，各有不可替代的特點(diǎn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有著不同的影響。
(二) 父親與母親關(guān)系是社會(huì)基礎(chǔ)的不能替代關(guān)系
父親在男孩子的眼里既是長(zhǎng)輩，又是同性別的人，還可能是朋友，所以這些關(guān)系是母親沒(méi)法替代的，如果孩子在一個(gè)沒(méi)有父親的環(huán)境里長(zhǎng)大，將來(lái)他會(huì)感到很累，兄弟跟父親是有區(qū)別的。如果父親缺席的話，這個(gè)孩子的成長(zhǎng)質(zhì)量將來(lái)肯定會(huì)受影響的。
當(dāng)然沒(méi)有母親也不行，母親的兩個(gè)功能是父親不能替代的，一個(gè)叫作愛(ài)撫，是安全感。再一是同情，這兩個(gè)是父親不能替代的。
孩子將來(lái)長(zhǎng)大找女朋友都難，他看女人都是怪物，因?yàn)樗麖男](méi)跟女人處過(guò)。所以父親從社會(huì)角色和社會(huì)學(xué)角度，兩方面都是不可取代的，凡是這兩方面發(fā)揮的作用，母親都無(wú)能為力，代替不了，所以，男人女人關(guān)系是社會(huì)最起碼的最基礎(chǔ)的關(guān)系，這個(gè)關(guān)系搞不好，長(zhǎng)大以后就會(huì)出事，這一點(diǎn)如果缺少，好多問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)。歸根結(jié)底，這兩個(gè)性別具有的一切是互相不能替代的。
(三) 父親有著不同于母親的價(jià)值取向與生活觀念
父親在培育兒女的作用上是不可替代的，因?yàn)楦赣H有著不同于母親的價(jià)值取向與生活觀念，在孩子成長(zhǎng)的道路上，孩子樹(shù)立怎樣的人生觀，怎樣的價(jià)值取向，父親都有著特殊的影響力。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，父愛(ài)是一座山，母愛(ài)是一條河。生活中，一個(gè)好的父親就像一本書(shū)一樣，值得孩子讀一生。這本書(shū)慢慢地影響孩子，這樣的影響會(huì)貫穿孩子的一生。父親應(yīng)該與孩子做“玩伴式的朋友”關(guān)系，做一個(gè)可以讓孩子信任的“導(dǎo)師式“的父親。讓孩子在心中樹(shù)立一個(gè)：對(duì)自己的父親時(shí)時(shí)刻刻需要仰望的形象，讓孩子看到一個(gè)剛中見(jiàn)柔、柔中有剛的標(biāo)準(zhǔn)的父親形象。
(四) 父親和母親在育兒焦慮上表現(xiàn)出的心態(tài)不同
中國(guó)的父母對(duì)孩子的關(guān)心和培養(yǎng)總是成為一個(gè)中心話題。有了孩子以后，不管是父親也好，母親也好，都把關(guān)心投注在孩子的身上。 但在育兒焦慮的問(wèn)題上父母也有一些不一樣的地方。孩子怎么發(fā)展，他身高、體重有什么標(biāo)準(zhǔn)，為什么那么容易生病，到底是因?yàn)槭裁?，一有傷風(fēng)感冒就要去看醫(yī)生。父母對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中投入了大量的關(guān)注，關(guān)注的極端就造成了育兒的焦慮感覺(jué)，生怕孩子沒(méi)有帶好，生怕孩子落在人家的后面。父親在緩解這種育兒焦慮上可以做很多的事情，以一種比較平和的心態(tài)，鼓勵(lì)孩子探索。而我們的母親有了這個(gè)育兒焦慮以后她要限制孩子的探索，到池塘邊你不能去的，爬山你不能爬的，拿一把刀，不行，有危險(xiǎn)的。而從父親的這個(gè)角度上來(lái)講就不同了，“不要限制孩子”。父親可以承擔(dān)一種使家庭比較輕松愉快的有生活樂(lè)趣的家庭功能。父親的這個(gè)功能可能是一種緩沖劑，父親與母親的方式就不一樣，親子交往的著眼點(diǎn)就不一樣，效果往往也是不一樣的。所以從這點(diǎn)來(lái)講父親恐怕有母親不能替代的作用。
(五) 父親母親的能力水準(zhǔn)文明水準(zhǔn)智力水準(zhǔn)不同
有一種婚姻梯度現(xiàn)象，女的要找比自己各方面條件高的男性。如果找到比自己低的，家庭結(jié)構(gòu)就不那么合理。那么這是個(gè)大多家庭的事實(shí)。這個(gè)事實(shí)在家庭教育中會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。男人比女人在水準(zhǔn)上高，文明的水準(zhǔn)、智力的水準(zhǔn)，在某種意義上他是高。 既然男人比女人高，在教育孩子上就要出高招。出主意的分量是不同的，做事情可以女的做得多一點(diǎn)，但是在大事情上，關(guān)節(jié)點(diǎn)上，在核心問(wèn)題上男人要記住自己的責(zé)任。從統(tǒng)計(jì)意義上講，男人普遍的文化教養(yǎng)跟他的決斷的能力本身也是一種魅力。
猜你喜歡：