關(guān)于父母教育孩子的書(shū)籍推薦
關(guān)于父母教育孩子的書(shū)籍推薦
教育成了當(dāng)今父母最頭疼的事情，很多父母對(duì)于自己的孩子無(wú)可奈何，根本沒(méi)法教育。為此以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于父母教育孩子的書(shū)籍推薦的資料，希望可以幫到你!
關(guān)于父母教育孩子的書(shū)籍推薦
1.給新手父母一本書(shū)
《斯波克育兒經(jīng)》
在孩子降生的前一兩年里，新生兒的父母經(jīng)歷了婚姻里的第一次重大考驗(yàn)。媽媽們常常處于一種焦慮、擔(dān)憂的狀態(tài)，情緒波動(dòng)大，很容易被激惹，很多媽媽的抑郁和焦慮甚至發(fā)展到很?chē)?yán)重的癥狀。而此時(shí)，很多爸爸還沒(méi)有找到當(dāng)父親的感覺(jué)，面對(duì)家庭的變化暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措。再加上婚姻處于磨合期，隔輩撫養(yǎng)有爭(zhēng)議，家庭里常常矛盾升級(jí)，爭(zhēng)吵不斷。
排除身體激素的影響和心理方面的原因，其實(shí)這個(gè)時(shí)候，很多媽媽的焦慮和無(wú)措主要來(lái)源于不知道育兒技巧和方法，她們需要實(shí)實(shí)在在的幫助。
孩子吃多少奶?濕疹是怎么回事?發(fā)燒要怎么辦?這都是一些具體現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。解決好這些問(wèn)題，爸爸媽媽們才能夠心安和放松。
《斯波克育兒經(jīng)》可以給新手的爸爸媽媽們很多具體的指導(dǎo)，成功幫助你度過(guò)養(yǎng)育孩子的探索期。
2.中國(guó)第一本家庭教育的暢銷書(shū)
《好媽媽勝過(guò)好老師》
《好媽媽勝過(guò)好老師》是中國(guó)第一本家庭教育的暢銷書(shū)，堪稱中國(guó)家庭教育里程碑之作。
在它之前，家庭教育要么全是傳統(tǒng)文化精髓，要么專業(yè)性強(qiáng)，晦澀艱深。這本書(shū)攜著流暢的文筆，清新的小故事，橫掃了2009年的圖書(shū)市場(chǎng)。
作者尹建莉是一個(gè)教育學(xué)碩士，她的女兒是北京市三好學(xué)生，曾跳級(jí)兩次，16歲考入清華，2013年獲得美國(guó)長(zhǎng)春藤盟校碩士學(xué)位。這本書(shū)不像虎爸狼媽一樣，寫(xiě)怎么教育孩子成功，而是用科學(xué)的現(xiàn)代教育理念引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
我特別喜歡《好媽媽勝過(guò)好老師》這個(gè)書(shū)名，因?yàn)樗荃r明地提出了一種理念——媽媽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，要高度重視家庭教育，家庭對(duì)孩子的影響可以貫穿孩子的一生。
現(xiàn)在，大家都知道原生家庭的重要了，但是，在2009年，這樣的理論還是非常新鮮的。這本書(shū)理論淺顯，小故事真摯有感情。即使現(xiàn)在看來(lái)，也是一本好書(shū)。
3.給孩子一個(gè)正確的性別認(rèn)識(shí)
《養(yǎng)育男孩》、《養(yǎng)育女孩》
現(xiàn)在倡導(dǎo)男女平等，面對(duì)工作、婚姻，男人和女人越來(lái)越有一樣的選擇。所以，很多人覺(jué)得，男女之間根本沒(méi)有什么不同。
這是一種巨大的錯(cuò)覺(jué)。
我相信，絕大部分有孩子的父母都有這樣的切身體會(huì)：男孩和女孩非常非常不一樣。他們的不同不是從青春期開(kāi)始的，而是一下生就已經(jīng)分明顯現(xiàn)出來(lái)了。
男孩和女孩大腦結(jié)構(gòu)不同，發(fā)育速度不同，身體激素不同，喜好不同，成長(zhǎng)環(huán)境不同，社會(huì)期望不同……這些因素綜合起來(lái)，父母對(duì)男孩女孩的期望和養(yǎng)育方式都差別很大。
把兒子培養(yǎng)成怎樣一個(gè)男人?把女兒培養(yǎng)成怎樣一個(gè)女人?是每一位父母都應(yīng)該考慮的事。
《養(yǎng)育男孩》倡導(dǎo)培養(yǎng)積極、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻?《養(yǎng)育女孩》倡導(dǎo)培養(yǎng)優(yōu)雅、獨(dú)立、內(nèi)心強(qiáng)大的女孩。
這兩本書(shū)，父母可以各取所需。
不僅能夠了解男女生理心理發(fā)展的不同階段和變化，而且還有很多建設(shè)性的建議。
4.一本真正意義上 “愛(ài)”孩子的書(shū)
《愛(ài)與自由》
現(xiàn)在親子關(guān)系咨詢中，對(duì)孩子忽視漠視的家長(zhǎng)越來(lái)越少了，但是，管的太多太細(xì)，不該管的管，該管的不會(huì)管的家長(zhǎng)比比皆是。 基本上沒(méi)有父母會(huì)操心孩子會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大，但是，對(duì)孩子能不能長(zhǎng)得好，特別是智力能不能發(fā)育得好，很多父母卻總是提心吊膽。
“我們不相信也不知道，胎兒在母體中形成的那一瞬間，他內(nèi)在就有一樣?xùn)|西，那東西會(huì)在他一出生就指導(dǎo)他如何發(fā)展，指導(dǎo)他去抓什么、摸什么……兒童心理學(xué)家蒙特梭利把它稱為‘精神胚胎’。”
這是《愛(ài)和自由》這本書(shū)的總基調(diào)，如何在充分尊重孩子內(nèi)在成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，保持并引導(dǎo)孩子發(fā)展獨(dú)特的心理、智力和創(chuàng)造力。
孩子看上去很弱小，其實(shí)他內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神能量和潛能，他的發(fā)展不需要成人給他增加什么新的內(nèi)容，只需要給他提供發(fā)展的環(huán)境和條件。遵循這個(gè)規(guī)律，孩子就會(huì)發(fā)展得很完善。
我們只是孩子成長(zhǎng)的陪伴者，不是他精神上的“造物主”。
這是一本真正意義上 “愛(ài)”孩子的書(shū)，而不是“教”孩子的書(shū)。某些觀念可能是顛覆性的，非常值得一讀再讀。
5.最實(shí)用的親子教育書(shū)
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》
如同它的名字，這本書(shū)非常容易讀，語(yǔ)言輕松，例證豐富。雖然書(shū)不厚，但是溝通的精髓都在里面了。
如何聽(tīng)，如何說(shuō)，不僅是與孩子溝通的基礎(chǔ)，也是所有人際關(guān)系的共通所在。
作者是兩個(gè)美國(guó)人——阿黛爾•法伯和伊萊恩•瑪茲麗施，她們是國(guó)際著名的親子溝通專家，還都是三個(gè)孩子的媽媽。書(shū)中的觀點(diǎn)來(lái)自她們共同的感悟和經(jīng)驗(yàn)。
孩子不穿衣服怎么辦?生氣了怎么辦?受了委屈怎么辦?……這些是所有孩子成長(zhǎng)中都會(huì)遇到的問(wèn)題。通過(guò)舉例的前后處理方式和言語(yǔ)的對(duì)比，你會(huì)立刻會(huì)站位，并發(fā)現(xiàn)處理方式的不同。
為了閱讀方便，作者總結(jié)了很多實(shí)用的技巧：幫助孩子面對(duì)感受的技巧，鼓勵(lì)孩子合作的技巧，代替懲罰的方法，孩子自立的技巧，贊賞孩子的技巧，讓孩子從角色中釋放的技巧。
千萬(wàn)別把這些當(dāng)成單純的技巧，它們都是通向良好溝通的路徑。
6.最高級(jí)的教育書(shū)
《捕捉兒童敏感期》
有個(gè)朋友問(wèn)：我們家孩子特別事兒，好像有潔癖一樣，衣服滴上一點(diǎn)水就不干，上早教課也要求黑板干干凈凈的，要是不搭理他，她就又哭又鬧，該怎么辦呢?
其實(shí)，這個(gè)“難侍候”的小主沒(méi)啥問(wèn)題，只是正處于追求秩序和完美的敏感期。
敏感期就是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，某個(gè)時(shí)間段里，因?yàn)橐l(fā)展某種能力，重復(fù)表現(xiàn)出來(lái)的某種特質(zhì)。比如吃手啃腳就是口部敏感期的表現(xiàn);扔?xùn)|西是空間敏感期;喜歡說(shuō)“不”可能正處于自我意識(shí)的敏感期等等。
孩子的成長(zhǎng)不是直線性的，而是一個(gè)平臺(tái)接著一個(gè)平臺(tái)的爬高，敏感期就是爬高的樓梯，順利度過(guò)這個(gè)敏感期后，孩子的心智水平就會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。所以，認(rèn)識(shí)敏感期，并能適時(shí)引導(dǎo)孩子非常重要。
啰嗦兩句：每個(gè)孩子都獨(dú)一無(wú)二，成長(zhǎng)的節(jié)奏和軌跡各不相同。
兒童的每一個(gè)敏感期有一個(gè)大致的時(shí)間段，但不是固定的，也不是所有孩子都一樣。因材施教才是最高級(jí)的教育，切不可照本宣科。
7.教育大師蒙特梭利的書(shū)
《有吸收力的心靈》
講到兒童教育，不能不提蒙特梭利。
她是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，她有一套完整的教育體系，影響了整個(gè)世界。英國(guó)教育家贊譽(yù)她為“20世紀(jì)贏得世界公認(rèn)的推進(jìn)科學(xué)和人類進(jìn)步的最偉大的科學(xué)家之一”。美國(guó)的教育家說(shuō)，“當(dāng)代討論學(xué)前教育問(wèn)題，如果沒(méi)有論及蒙特梭利體系，便不能算完全。”
目前，國(guó)內(nèi)出版了很多蒙特梭利的書(shū)，很多教育專家也秉承蒙特梭利的理念。
這本《有吸收力的心靈》是最受歡迎，并且最能表現(xiàn)她富有革命意義理論的書(shū)。
她說(shuō)，孩子的知識(shí)不是通過(guò)教育得到的，而是通過(guò)兒童在他們特定的環(huán)境中吸取經(jīng)驗(yàn)而得來(lái)的。教育不應(yīng)該停留在課程和時(shí)間表上，它必須符合人類自身的實(shí)際。
教育問(wèn)題一直是父母最關(guān)心的大問(wèn)題，讀讀蒙特梭利的書(shū)，相信對(duì)很多父母會(huì)有大啟發(fā)。
8.一個(gè)出色的媽媽寫(xiě)的育兒經(jīng)驗(yàn)書(shū)
《最好的方法給孩子》
很多孩子學(xué)習(xí)不好，或者沒(méi)有好習(xí)慣，并不是他們不想，而是他們不會(huì)。
父母在教導(dǎo)孩子的時(shí)候，如果常常用指責(zé)的方法，批評(píng)孩子的不用功，不用心，馬虎，拖拉等等，并不能給孩子正向的引導(dǎo)，反而會(huì)一再?gòu)?qiáng)化孩子負(fù)面的抵觸情緒。
這個(gè)時(shí)候，孩子需要的，不是批評(píng)，而是引導(dǎo)。不是單純講大道理，而是具體實(shí)用的方法。
父母一定要相信，每個(gè)孩子都想優(yōu)秀，每個(gè)孩子都想招人喜歡，這就如同每一朵花都想開(kāi)得漂亮一樣。孩子做不到，并不是因?yàn)椴幌?，而是因?yàn)椴粫?huì)。家長(zhǎng)要做的，就是告訴孩子方法和技巧。
《最好的方法給孩子》，作者王芳，她是一位非常出色的主持人，同時(shí)，也是一個(gè)很聰明的媽媽。
王芳把教育培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，總結(jié)成很多有趣實(shí)用的方法：“行走教育法”、“神奇記憶法”、“微笑成長(zhǎng)法”、“感恩課”……這些方法簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效，可以給父母很多幫助。
9.最簡(jiǎn)單但最美的教育書(shū)
《最美的教育最簡(jiǎn)單》
很多人說(shuō)，當(dāng)父母是這個(gè)世界上最復(fù)雜的角色，而教育孩子就是這個(gè)世界上最困難的事情。
有這種觀點(diǎn)的父母，想必都不太能夠享受做父母的過(guò)程。
其實(shí)，孩子是最簡(jiǎn)單的，父母與孩子的愛(ài)也是最單純的，所謂教育的困難和復(fù)雜之處，并不是因?yàn)楹⒆?，或者孩子與父母的關(guān)系，而是因?yàn)槲覀冇刑嗥谕嘞敕?，太多束縛緊緊貼在了父母和孩子的關(guān)系上。
我們有攀比心，想更有面子，所以逼迫孩子上輔導(dǎo)班，考名牌大學(xué)。
我們脾氣壞，想要他人順從，所以嘮叨孩子，斥責(zé)他，甚至打罵他。
我們內(nèi)心焦慮害怕，所以對(duì)孩子各種不放心，恐嚇威脅加束縛，孩子沒(méi)有選擇和自由。
《最美的教育最簡(jiǎn)單》告訴我們，不是會(huì)生孩子就會(huì)做父母，做個(gè)好家長(zhǎng)必須要學(xué)習(xí)，教育的真正準(zhǔn)備是完善自己。
10.最感性、深情的教育小說(shuō)
《立》
這是池莉的一本小說(shuō)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，不能叫家庭教育的書(shū)。但是，我太喜歡這本書(shū)了，所以，還是要推薦給大家。
很多人可能看過(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，相比龍應(yīng)臺(tái)的知性、從容和淡定，池莉太感性，太深情了。
讀這本書(shū)的時(shí)候，我常常感動(dòng)地流淚，書(shū)里的池莉不是一個(gè)知名作家，而是一個(gè)把女兒捧在掌心的媽媽。我甚至有點(diǎn)嫉妒她，因?yàn)槲乙策@般愛(ài)孩子，卻沒(méi)法用文字表達(dá)出如此深情。
很多人可能覺(jué)得，名人的育兒故事借鑒性不強(qiáng)，但是，這本書(shū)不同。
池莉沒(méi)有回避作家媽媽的某些“特權(quán)”，也坦白地傾訴了自己性格好強(qiáng)和離婚給女兒帶來(lái)的影響。相比龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，我覺(jué)得這本書(shū)的借鑒性更強(qiáng)。因?yàn)槲覀兺幱谝粯拥纳鐣?huì)環(huán)境，大家庭的影響，教育體制的問(wèn)題，孩子的各種壓力，這本書(shū)里都講得很生動(dòng)。
作家的筆細(xì)膩又犀利，激情又理性，文字的美感是其他家庭教育的書(shū)無(wú)法企及的，難得這么深情，又這么接地氣啊。
父母教育孩子的方法
1.給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太有規(guī)則
所有的孩子都需要有一些隨性玩耍的時(shí)間。
美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯.阿姆斯壯認(rèn)為，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)。所有的孩子都需要有一些隨性玩耍的時(shí)間。
2.教導(dǎo)孩子關(guān)心別人
即使很小的孩子都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)，并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。
快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)，并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。
3.鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)讓孩子喜歡自己，并從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。
陪你的孩子玩球、騎腳踏車(chē)、游泳……，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。
4.笑口常開(kāi)
開(kāi)懷大笑就是很好的運(yùn)動(dòng)。常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開(kāi)懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。
5.有創(chuàng)意的贊美
當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)：“很好。”贊美要具體一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌。”不過(guò)，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢(qián)獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。
6.確保孩子吃得健康
健康的飲食讓孩子身體健康、情緒穩(wěn)定。健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
7.激發(fā)孩子內(nèi)在的藝術(shù)天份
多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，可以豐富孩子的內(nèi)心世界。
雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的“莫札特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)、或是拿著畫(huà)筆涂鴉，其實(shí)都是孩子抒發(fā)他內(nèi)心世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞或彈奏音樂(lè)，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。
父母教育孩子的故事
王羲之勸子于學(xué)
晉代書(shū)法家王獻(xiàn)之自小跟父親王羲之學(xué)寫(xiě)字。有一次，他要父親傳授習(xí)字的秘訣，王羲之沒(méi)有正面回答，而是指著院里的十八口水缸說(shuō)：秘訣就在這些水缸中，你把這些水缸中的水寫(xiě)完就知道了。
王獻(xiàn)之心中不服，認(rèn)為自己人雖小，字已經(jīng)寫(xiě)得很不錯(cuò)了，下決心再練基本功，在父親面前顯示一下。他天天模仿父親的字體，練習(xí)橫、豎、點(diǎn)、撇、捺，足足練習(xí)了兩年，才把自己寫(xiě)的字給父親看。父親笑而不語(yǔ)，母親在一旁說(shuō)：“有點(diǎn)像鐵劃了。”王獻(xiàn)之又練了兩年各種各樣的鉤，然后給父親看，父親還是不言不語(yǔ)，母親說(shuō)：“有點(diǎn)像銀鉤了”。
王獻(xiàn)之這才開(kāi)始練完整的字，足足又練了四年，才把寫(xiě)的字捧給父親看。王羲之看后，在兒子寫(xiě)的“大”字下面加了一點(diǎn)，成了“太”字，因?yàn)樗营?dú)生子寫(xiě)的“大”字架勢(shì)上緊下松。母親看了王獻(xiàn)之寫(xiě)的字，嘆了口氣說(shuō)：“我兒練字三千日，只有這一點(diǎn)是像你父親寫(xiě)的!”王獻(xiàn)之聽(tīng)了，這才徹底服了。從此，他更加下工夫練習(xí)寫(xiě)字了。
王羲之看到兒子用功練字，心里非常高興。一天，他悄悄地走到兒子的身背后，猛地拔他執(zhí)握在手中的筆，沒(méi)有拔動(dòng)，于是他贊揚(yáng)了兒子說(shuō)：“此兒后當(dāng)復(fù)有大名。”王羲之知道兒子寫(xiě)字時(shí)有了手勁，這才開(kāi)始悉心培養(yǎng)他。后來(lái)，王獻(xiàn)之真的寫(xiě)完了這十八缸中的水，與他的父親一樣，成了著名的書(shū)法家。
王羲之勸子于學(xué)，采用的是“不動(dòng)聲色”的方法。王羲之對(duì)兒子沒(méi)有一句說(shuō)教，卻使王獻(xiàn)之逐步懂得學(xué)無(wú)止境的道理，從小就開(kāi)始確立了嚴(yán)格的治學(xué)態(tài)度。
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