家長(zhǎng)該怎么樣有效的教育孩子
家長(zhǎng)該怎么樣有效的教育孩子
父母教育孩子的方法有很多，但是有效的教育孩子的方法卻是很少，為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的父母有效教育孩子的方法的資料，希望可以幫到你!
父母有效教育孩子的方法
父母需要成為教育孩子的榜樣
“父母是孩子的第一任老師”這句話(huà)已經(jīng)深入人心。父母在家庭生活中的一言一行都會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。父母應(yīng)該通過(guò)自己的言傳身教幫助孩子建立健康、積極的生活方式;父母應(yīng)該與孩子交流孩子感興趣的所有話(huà)題;父母應(yīng)該共同承擔(dān)家務(wù)和養(yǎng)育子女的責(zé)任;父母應(yīng)該回答孩子提出的所有問(wèn)題，包括性問(wèn)題，對(duì)男孩的問(wèn)題，媽媽不要說(shuō)“去問(wèn)爸爸”，女孩的問(wèn)題，爸爸也不要推開(kāi)說(shuō)“問(wèn)媽媽去”，父母都有責(zé)任了解更多的性知識(shí)，以便回答孩子提出的任何問(wèn)題。
父母需要傾聽(tīng)孩子的語(yǔ)言
父母要耐心傾聽(tīng)孩子的語(yǔ)言，孩子有時(shí)會(huì)用自己的語(yǔ)言敘述一件事情給父母聽(tīng)，這時(shí)父母要主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，并且不要輕易打斷孩子。在傾聽(tīng)中還會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子表達(dá)出的一些看法，如果是積極正確的，父母需要及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，如果孩子表達(dá)出的想法是不準(zhǔn)確的，父母就要及時(shí)糾正，并給予正確的引導(dǎo)。
父母需要觀(guān)察孩子的變化
父母需要在日常生活中隨時(shí)關(guān)注孩子的變化，用孩子的眼光來(lái)看待孩子的行為，理解在他們的世界里有自己的邏輯關(guān)系和思維方式。父母在觀(guān)察孩子的過(guò)程中，也要關(guān)注孩子的行為，例如孩子是否會(huì)經(jīng)常觸摸自己的隱私部位，孩子是否情緒上會(huì)有較大的起伏，孩子是否不愿意和同齡的兒童一起游戲，如果發(fā)生這些行為，父母要關(guān)注原因是什么，并及時(shí)采取措施，積極引導(dǎo)。父母要在生活中不斷學(xué)習(xí)，對(duì)孩子了解得越多，就越能夠理解孩子的行為，也就越容易有效指導(dǎo)孩子。
父母可以在閱讀繪本中對(duì)孩子進(jìn)行性教育
閱讀繪本是親子交流的很好方式，在繪本中有很多故事情節(jié)，會(huì)引發(fā)孩子的思考和提問(wèn)。父母可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)幫孩子挑選一些以性教育為主題的繪本，通過(guò)講故事的形式，把性教育的知識(shí)傳達(dá)給孩子。北京師范大學(xué)兒童性教育課題組研發(fā)了一套幼兒性教育繪本，系統(tǒng)地將性教育包含的相關(guān)知識(shí)、技能、態(tài)度根據(jù)兒童發(fā)展的特點(diǎn)融入到每個(gè)繪本故事中。這套繪本正在幼兒性教育實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行第二輪教學(xué)實(shí)驗(yàn)，期待在不久的將來(lái)，與更多孩子見(jiàn)面。
父母可以在游戲中對(duì)孩子進(jìn)行性教育
父母在生活中會(huì)和孩子做很多游戲，游戲不僅能激發(fā)孩子的求知欲和創(chuàng)造力，同時(shí)也會(huì)使孩子掌握很多知識(shí)和技能。下圖是北京師范大學(xué)兒童性教育課題組幼兒性教育實(shí)驗(yàn)幼兒園的孩子與媽媽在閑暇之時(shí)用粉筆在地上涂鴉的作品，媽媽畫(huà)完上圖之后問(wèn)孩子藍(lán)色的像什么呢?孩子回答是氣球，媽媽再畫(huà)完下圖問(wèn)孩子是什么?孩子都沒(méi)有猶豫就說(shuō)出“這不是精子嘛!”。簡(jiǎn)單和適合的游戲問(wèn)答同樣在對(duì)孩子進(jìn)行的性教育中起到了很大作用。
對(duì)獨(dú)生子女家庭教育的建議
要避免出現(xiàn)以上問(wèn)題，就必須對(duì)獨(dú)生子女采用科學(xué)教育的方式，根據(jù)獨(dú)生子女的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教育。以下提供一些建議，供給獨(dú)生子女的家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育時(shí)參考。
1、 調(diào)整對(duì)子女的期望值，關(guān)注孩子個(gè)性的全面發(fā)展。
家長(zhǎng)改變不正確的教養(yǎng)態(tài)度，調(diào)整對(duì)孩子的期望值，不對(duì)孩子寄予過(guò)高的成材期望，不把孩子當(dāng)成自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，而是要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和興趣特長(zhǎng)，讓孩子自由健康地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的關(guān)注重點(diǎn)應(yīng)該是孩子個(gè)性的全面發(fā)展，對(duì)自己教育的最終目的是為了讓孩子成為一個(gè)有用的人，將來(lái)能夠有一個(gè)幸福而成功的人生。
家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子適度的愛(ài)，正確的愛(ài)，應(yīng)該是愛(ài)而不寵，而不是溺愛(ài)。家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)，不僅是體現(xiàn)在對(duì)孩子生活上、物質(zhì)上的照顧，更重要的應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)上，使孩子在身心各方面健全發(fā)展。
2、擺正獨(dú)生子女與成人的關(guān)系
前面講到，由于獨(dú)生子女家庭人際關(guān)系的聚焦化，獨(dú)生子女在家庭中獲得了特殊的地位，孩子的許多不良習(xí)慣正是由此引起的。許多獨(dú)生子女感到自己是家中唯一的孩子，理應(yīng)是家中的“特權(quán)者”，便形成了我行我素、任性的不良性格特點(diǎn)。所以，從孩子一出生，家長(zhǎng)就要注意，千萬(wàn)不要將孩子置于家庭的特殊地位。不要讓孩子在思想上形成“以我為中心”的意識(shí)，不讓孩子產(chǎn)生特殊優(yōu)越感。要使孩子感到他雖然是家中的獨(dú)子，但并沒(méi)有獨(dú)特的地位和特殊的權(quán)利，和家庭的其他成員一樣處于平等地位。做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于從日常小事抓起。例如：家里吃飯，要使孩子懂得讓大人先坐，吃東西時(shí)，要讓孩子養(yǎng)成分份的習(xí)慣;看電視時(shí)，不要讓孩子一人獨(dú)占座位;家里來(lái)了小朋友，應(yīng)教育孩子把玩具給大家一起玩……，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)使孩子養(yǎng)成與別人平等相處的習(xí)慣，不會(huì)感到自己在家中的特殊地位了。
3、給孩子提供與同齡人交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境
由于獨(dú)生子女在家庭中，缺少與同輩進(jìn)行天然社會(huì)性交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境，因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子到多參與到兒童社會(huì)中去。兒童社會(huì)性的發(fā)展，是必須在他們相互交往的過(guò)程中才能發(fā)生的。兒童的良好行為是從“模仿開(kāi)始的，而模仿的最好對(duì)象是兒童伙伴”，這種作用光靠成人的說(shuō)教替代不了的。成人應(yīng)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓孩子與同齡人交往，克服因缺乏兒童伙伴的孤獨(dú)感，發(fā)展社會(huì)交往技能，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
大多數(shù)的兒童是喜歡群體生活的，特別是同齡人之間的游戲，對(duì)于兒童社會(huì)心理和交往技能的發(fā)展，有著很重要的作用。通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)教育他們尊重他人，不執(zhí)拗任性，學(xué)會(huì)與別人協(xié)商共處。家長(zhǎng)切不要因愛(ài)子心切，怕孩子吃虧，將孩子封閉起來(lái)，或者偏袒孩子去責(zé)怪別人，這樣做只會(huì)“愛(ài)之愈切，害之愈深”。
4、對(duì)獨(dú)生子女應(yīng)該嚴(yán)格要求
獨(dú)生子女大多身上存在著嬌氣，而嬌氣十足的孩子將來(lái)是難有所作為的。最有效的辦法，就是要從小對(duì)子女嚴(yán)格要求。這就意味著，家長(zhǎng)不要遷就孩子的不良習(xí)慣，不要隨便滿(mǎn)足孩子的無(wú)理要求，對(duì)孩子應(yīng)該遵守的規(guī)則必須嚴(yán)格要求執(zhí)行，決不能姑息。另外，在實(shí)際生活中，也要舍得讓孩子吃一點(diǎn)苦。要從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)和獨(dú)立生存的能力，讓孩子自己學(xué)習(xí)走路、吃飯、穿衣......，家長(zhǎng)還應(yīng)督促孩子多做一些家務(wù)勞動(dòng)，這樣既能培養(yǎng)孩子的吃苦精神，又能鍛煉的生活自理能力。家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求孩子的言談舉止，從小訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)約束自己的行為，遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。家長(zhǎng)還應(yīng)從小讓孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，即使家庭經(jīng)濟(jì)條件好，也要教育孩子不挑不揀，不跟別人在物質(zhì)上攀比。
為了鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，有的時(shí)候，家長(zhǎng)還可以有意識(shí)地設(shè)置一些障礙和困難的環(huán)境，讓孩子去經(jīng)受鍛煉。如大冷天早晨，帶孩子一起去菜場(chǎng)排隊(duì)買(mǎi)菜，使孩子體會(huì)到大人的辛苦。這種有意識(shí)地讓孩子吃一些苦的做法，對(duì)教育好獨(dú)生子女是非常必要的。從小讓孩子吃一點(diǎn)苦，正是為了使孩子將來(lái)經(jīng)得起各種艱苦環(huán)境的磨煉。
5、對(duì)孩子的教育要堅(jiān)持一致性和連貫性
如果父母對(duì)孩子的教育不一致，就會(huì)使孩子無(wú)所適從，難以收到積極的教育效果。只有家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育堅(jiān)持一致性，才能讓孩子感到教育的合理性、堅(jiān)決性，才能收到事半功倍的效果。教育的一致性，包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面指的是父母之間教育態(tài)度和方法的一致性。有的家庭由于成人之間彼此不一致，為了孩子的教育問(wèn)題，常常引起大人之間不愉快，甚至爭(zhēng)吵不休。家長(zhǎng)應(yīng)互相尊重，有分歧也不可當(dāng)著孩子面前表露出來(lái)，事后再商討統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。第二個(gè)方面是指家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要求和態(tài)度在時(shí)間上也應(yīng)做到前后一致。不能高興時(shí)就無(wú)原則，一味寬容，不高興時(shí)，不高興時(shí)就一概禁止，隨意斥責(zé)。不能說(shuō)話(huà)不算數(shù)，前后矛盾。家長(zhǎng)說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)認(rèn)錯(cuò)，甚至道歉，為孩子樹(shù)立知錯(cuò)改的好榜樣。這樣做，家長(zhǎng)的威信只會(huì)更高，教育效果也就提高。
家庭教育存在的問(wèn)題類(lèi)型
完美無(wú)缺型 很多家長(zhǎng)難以容忍自己的孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，認(rèn)為這是孩子有了“毛病”，并開(kāi)始指責(zé)，甚至用體罰方式讓孩子“長(zhǎng)記性”，造成孩子過(guò)分緊張、焦慮，沒(méi)有安全感。有關(guān)專(zhuān)家指出：對(duì)新事物的研究大多是以錯(cuò)誤的方式開(kāi)始的，孩子需要在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。
過(guò)多干涉型 孩子玩的時(shí)候，一些家長(zhǎng)不斷地提醒甚至大聲喊叫：“這樣玩不對(duì)”，“玩的時(shí)間太長(zhǎng)了，該停下了”，“坐在地上太涼，拿個(gè)墊子墊上”。如此一來(lái)，導(dǎo)致孩子注意力難以集中。上學(xué)后，孩子就可能不能專(zhuān)注地聽(tīng)講，不能專(zhuān)注地做作業(yè)。
過(guò)分呵護(hù)型 有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，在孩子小時(shí)候，怕傷著或嚇著孩子，經(jīng)常抱著孩子，不讓他爬，不讓他摸東西。孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，怕他學(xué)壞而不讓他出去與別人接觸。這就造成孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩，不會(huì)獨(dú)立思考，也不知道如何與別人交往。
望子成龍型 有的家長(zhǎng)自己有某種理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，就把成功的希望寄托在孩子身上。在這種家庭中長(zhǎng)大的孩子特別容易感到疲憊。
拔苗助長(zhǎng)型 孩子每一個(gè)年齡段都有其思維發(fā)展的特點(diǎn)，許多家長(zhǎng)對(duì)此并不了解，總認(rèn)為早早讓孩子學(xué)寫(xiě)字、做算術(shù)。將來(lái)孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)好。其實(shí)，這樣做直接破壞了孩子的自然成長(zhǎng)過(guò)程，可能引發(fā)孩子以后的厭學(xué)情緒。
經(jīng)驗(yàn)衡量型 每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，一些家長(zhǎng)機(jī)械地套用別人或周邊人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)孩子，盲目地追潮流、趕時(shí)髦，其實(shí)是束縛了孩子的個(gè)性發(fā)展
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