父母應(yīng)該怎樣教育孩子要善良
我們從小教導(dǎo)孩子要善良，但是在復(fù)雜的今天，又有多少孩子大人，被善良害死了?難道要從小教孩子不善良?這也違背我們做人的原則!那么應(yīng)該怎么正確教育孩子善良呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的父母正確教育孩子善良的方法的資料，希望可以幫到你!
父母正確教育孩子善良的方法
1孩子，你的善良不能太軟弱
大多數(shù)孩子天性純真、善良，得到好吃的、好玩兒的都喜歡和伙伴們分享。但這樣懂得分享的好習(xí)慣，不能成為有些孩子惡意索取的途徑。甚至有些孩子心太軟，雖然孩子嬉鬧之間難免磕磕碰碰，受到傷害的孩子卻在心軟地忍讓，默不作聲。
善良是人性中最美的品質(zhì)，可以讓人收獲愛。孩子擁有的善良之心，不能成為他的軟肋。面對(duì)強(qiáng)勢(shì)，要讓孩子學(xué)會(huì)說“不”，讓孩子分清楚自己內(nèi)心需要的，和能給予他人的東西。
2孩子，你的善良要在自己能力范圍內(nèi)
善良不是“愚癡”。我們都聽過《農(nóng)夫與蛇》的故事，農(nóng)夫的善意卻遭到了惡的回報(bào)。這個(gè)故事并不是要讓我們告訴孩子不去行善，而是要學(xué)會(huì)分清情況，當(dāng)時(shí)的情況會(huì)不會(huì)給自己帶來什么傷害。讓孩子明白，幫助他人是有前提的，而不是盲目地一幫到底。
不是說看到有人溺水了，就要不顧自身能力跳下去幫忙。也不是說遇到摔倒的小伙伴，視若無睹地走開。幫助他人時(shí)，我們需要孩子知道，要在自身能力可及的范圍內(nèi)，用恰當(dāng)、合適的方法去行善。
3孩子，你要善良首先要分清是非
進(jìn)入到社會(huì)后，我們才知世事的艱難。而在孩子單純的內(nèi)心世界里，他們對(duì)社會(huì)的概念是未知的。哪些事情可做或不可做，在孩子的概念里還沒有分得很清楚。比如，不能偷拿別人的東西，不能破壞公共設(shè)施等，孩子的單純善良，一不小心就會(huì)遭到社會(huì)上某些心存惡意人的利用。
也許，和和樂樂的大同社會(huì)真的有一天會(huì)到來。但在如今的世界上，能分清是非，能在幫助他人的同時(shí)要保留自己的底線，才能讓孩子保持承擔(dān)善良的能力。
4孩子，你可以善良，但要學(xué)會(huì)愛自己
孩子在付出善意的同時(shí)，更應(yīng)該要他學(xué)會(huì)愛自己。過多地成全別人，奉獻(xiàn)精神雖可貴，但是有時(shí)候卻阻礙了自己的發(fā)展。讓孩子學(xué)會(huì)在保證自己成長(zhǎng)和發(fā)展的前提下，與別人分享快樂，才是對(duì)自己善意的不辜負(fù)。
我們要保持孩子純真的善心，呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，善良就得有原則、有底限。
這樣的情況不要教育孩子善良
你弱勢(shì)他強(qiáng)勢(shì)
有一天，有位媽媽去學(xué)校接孩子遲到了，一個(gè)人販子抓住機(jī)會(huì)，趁機(jī)哄騙她的孩子。騙子說：“哎呀，小朋友，我東西丟在廁所了，現(xiàn)在你能不能幫我去找一下。”
他是想把孩子引到廁所里，好讓同伴下手。結(jié)果她連續(xù)問了三遍，這個(gè)小孩子一直搖頭。他惱了，“你這孩子，沒學(xué)過什么叫助人為樂嗎?”
小孩瞪了他一眼，跑到老師身邊去了，人販子看這個(gè)孩子機(jī)警，馬上轉(zhuǎn)換目標(biāo)。沒到十分鐘，他們騙到另一個(gè)小孩兒，正打算開車走人的時(shí)候，被警察抓了個(gè)正著。原來這個(gè)小孩子跑到老師身邊，很篤定地跟老師說，這幾個(gè)人是壞人。老師半信半疑，但是為了安全著想，還是報(bào)了警。
結(jié)果沒想到，他們真的是壞人。老師就問這個(gè)小孩，“你怎么知道他們是壞人的?”小孩子說：“媽媽說過，如果有大人找你幫忙，不要理他，因?yàn)槿绻笕擞龅浇鉀Q不了的困難，一定會(huì)尋求成人幫忙，而不是比他還弱小的孩子。”
成年男子一般不會(huì)找孕婦幫忙，健壯的成年人一般不會(huì)讓老人幫忙，大人一般不會(huì)找孩子幫忙，尋求幫助一定是因?yàn)槟惚人麖?qiáng)，所以他才找你幫忙。如果你本就是弱勢(shì)，而強(qiáng)勢(shì)的一方反而要你幫忙，那么說明他一定另有所圖，這時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必收起你的善良!
2避免進(jìn)入封閉環(huán)境
有天下雨，有個(gè)孕婦見門口有個(gè)乞丐在淋雨，于心不忍，于是請(qǐng)他進(jìn)來歇歇腳。乞丐感恩戴德地進(jìn)了她的家，吃飽飯之后，他發(fā)現(xiàn)只有孕婦一個(gè)人在家，于是威脅孕婦給他一筆生活費(fèi)。在這樣封閉的環(huán)境下，只有他們兩人在，她失去了討價(jià)還價(jià)的余地，為了避免遭受更大的傷害，破財(cái)消災(zāi)，付了一萬塊錢給乞丐。
當(dāng)一個(gè)場(chǎng)合，從開放變成封閉，缺少了大家的監(jiān)督，很難想象，人到底會(huì)做出什么事情。在人前可能是謙謙君子，但是到了人后，明顯你弱他強(qiáng)的封閉環(huán)境中，你只能任人擺布。所以，助人為樂可以，但是盡量避免在封閉的空間里。
3善良有時(shí)也會(huì)壞事
有個(gè)廣為人知的故事。游客在禁獵區(qū)保護(hù)組織的護(hù)送下，來到了神秘的可可西里。一只可愛的小藏羚羊跑了來，好奇地探頭探腦。看到可愛的小動(dòng)物，游客們頓時(shí)騷動(dòng)起來，紛紛上前拍照，拿出食物和飲水，要喂這只可愛的小動(dòng)物。
突然之間，一聲怒吼響起：“走開!”禁獵區(qū)的保護(hù)隊(duì)長(zhǎng)沖過來，趕跑可愛的小藏羚羊，不許游客們喂食。游客怒了：“你這是干什么?怎么可以如此粗暴的對(duì)待小動(dòng)物?我們愛護(hù)這些小動(dòng)物，又有什么不對(duì)?”
“你們這是在造孽!”保護(hù)隊(duì)長(zhǎng)喝斥道：“如果你們對(duì)待野生動(dòng)物太友善，它們就會(huì)以為人類都是善良的，一旦遭遇盜獵者，就有可能慘遭獵殺。”這樣啊，游客們驚呆了。——你的善良，必須要經(jīng)得起人心的復(fù)雜!
看起來是善良的事情，卻可能因?yàn)槿说膹?fù)雜貪婪而變成壞事，行善務(wù)必要考察清楚，你的善良到底會(huì)造成什么樣的后果。
4人善被人欺
從前，有兩戶人家是鄰居，平時(shí)關(guān)系還不錯(cuò)。其中一家人因?yàn)槟芨尚抑幸辉５亩?。這一年，老天爺發(fā)怒，降下了災(zāi)禍，田中顆粒無收。窮的這一家沒有了收成，只好躺著等死。這個(gè)時(shí)候，富的那一家買到了很多糧食，想著大家都是鄰居，就給窮的一家送去了一斗米，救了急。
窮的這一家非常感激富人，認(rèn)為這真是救命的恩人呀!熬過最艱苦的時(shí)刻后，窮人就前往感謝富人。說話間，談起明年的種子還沒有著落，富的一家慷慨地說：“這樣吧，我這里的糧食還有很多，你就再拿去一升吧。”這窮的千恩萬謝地拿著一升糧食回家了。
回家后，他的兄弟說，“這一升米能做什么?除了吃以外，根本就不夠我們明年地里的種子，這個(gè)富人太過分了，既然這么有錢，就應(yīng)該多送我們一些糧食和錢，才給這么一點(diǎn)，真是壞的很。”這話傳到了富人耳朵里，他很生氣，心想，“我白白送你這么多的糧食，你不僅不感謝我，還把我當(dāng)仇人一樣忌恨，真不是人。”于是，本來關(guān)系不錯(cuò)的兩家人。從此就成了仇人。
一個(gè)人饑寒交迫的時(shí)候，你給他一碗米，就是解決了他的大問題，他會(huì)感恩不盡。但是，你如果繼續(xù)給他米，他就會(huì)覺得理所當(dāng)然了。一碗米不夠，兩碗米不夠，三碗四碗還是覺得你只給了滄海一粟。
生活里常有這樣的事，第一次為一個(gè)人提供幫助時(shí)，他會(huì)對(duì)你心存感激，第二次他的感恩心理就會(huì)淡化，到了多次以后，他簡(jiǎn)直就理直氣壯地認(rèn)為這都是你應(yīng)該為他做的，甚至當(dāng)沒有了這種幫助時(shí)，他會(huì)對(duì)施助者心存怨恨。
所以，人的善良一定要有度!當(dāng)一個(gè)人不思進(jìn)取、一味索取幫助時(shí)，請(qǐng)及時(shí)收起你的善良!
德國對(duì)孩子的善良教育
愛護(hù)動(dòng)物
愛護(hù)小動(dòng)物是許多德國幼童接受的“善良教育”的第一課。在孩子剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，不少德國家庭就特意為孩子喂養(yǎng)了小狗、小貓、小兔、小金魚等小動(dòng)物，并讓孩子在親自照料小動(dòng)物的過程中，學(xué)會(huì)體貼入微地照顧弱小的生命。幼兒園也飼養(yǎng)了各種小動(dòng)物，由孩子們輪流負(fù)責(zé)喂養(yǎng)，還要求孩子們注意觀察小動(dòng)物的成長(zhǎng)、發(fā)育和游戲，有條件的還須作好“飼養(yǎng)記錄”。孩子們正式入學(xué)后，他們的作文中常常會(huì)出現(xiàn)有關(guān)小動(dòng)物的生動(dòng)描繪，其中優(yōu)秀的篇章會(huì)被教師推薦為范文在壁報(bào)發(fā)表。此外，利用自己積蓄的零用錢來“領(lǐng)養(yǎng)”動(dòng)物園里的動(dòng)物，或捐款拯救瀕臨滅絕動(dòng)物也是德國小學(xué)生熱衷的活動(dòng)。
德國的中小學(xué)還普遍開展有關(guān)“善待生命”的討論或作文比賽。一個(gè)13歲的男孩以充滿愛憐的筆調(diào)，記錄了他為一只小鳥醫(yī)治創(chuàng)傷，后來又將其放歸大自然的過程，文章榮獲了該校“善待生命作文大賽”的第一名。相反，虐待小動(dòng)物的孩子輕則須接受批評(píng)或訓(xùn)導(dǎo)，重則可能受到大人的懲罰，如果效果不明顯，還可能被送去作心理治療，因?yàn)檫@是比學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡更為重要的“品德問題”。
德國人在這方面絕非小題大作——越來越多的德國人已有這樣的共識(shí)：小時(shí)候以虐待動(dòng)物為樂的孩子，長(zhǎng)大了往往更具暴力傾向。
同情弱者
同情、幫助弱小者也是德國人對(duì)孩子進(jìn)行“善良教育”的另一重要內(nèi)容。在成人社會(huì)的倡導(dǎo)、鼓勵(lì)下，孩子們幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風(fēng)，為身有殘疾的同學(xué)排憂解難也并不是什么新鮮事。
法蘭克福有一個(gè)孩子粗暴地將上門乞食的流浪者驅(qū)趕出門，全家人特意為此召開了家庭會(huì)議。大人們嚴(yán)肅、耐心地啟發(fā)孩子：流浪者盡管穿著邋遢，同樣享有人的尊嚴(yán)。使孩子明白了一個(gè)道理：仰慕強(qiáng)者也許是人之常情，而同情弱者更是美好心靈的體現(xiàn)。后來，孩子建議邀請(qǐng)此受辱的流浪者來家作客，大人們則毫無保留地支持。
寬容待人
“寬容待人”被德國人普遍認(rèn)定為一個(gè)人“善良品質(zhì)”的一方面。一個(gè)叫雪麗的7歲小女孩在自己的生日晚會(huì)上遭到好友梅芙的無端搶白而感到大丟面子，因而試圖報(bào)復(fù)以泄心頭之恨。但后來在母親的勸說下，她通過和梅芙談心了解到：當(dāng)時(shí)梅芙喂養(yǎng)的小兔子突然死去，心情十分沮喪，故難免“出言不遜”。在經(jīng)過一番“將心比心”后，雪麗寬容地原諒了梅芙，兩個(gè)小伙伴的友誼更深厚了。
唾棄暴力
對(duì)孩子進(jìn)行“善良教育”時(shí)，德國人還十分重視“反面教員”的作用。對(duì)那些中小學(xué)校校園里出現(xiàn)的恃強(qiáng)欺弱的所謂“小霸王”，校方的反對(duì)態(tài)度非常鮮明。據(jù)悉，凡經(jīng)2次記過仍不思悔改的“小霸王”，校方即果斷地予以開除，接著再由“不良少年管教部門”給予管教。
對(duì)于影視節(jié)目中頻頻出現(xiàn)的暴力鏡頭，無論是教師還是父母，都十分注意引導(dǎo)孩子以“批判”的眼光來審視。
德國制造的武器之精良舉世聞名，但德國人并不贊成玩具商開發(fā)高科技“暴力玩具”，更不支持孩子(特別是男孩)與玩具槍炮、坦克為伴。因?yàn)榈聡芯空咭颜业搅嗽絹碓蕉嘧C據(jù)證實(shí)：小時(shí)如經(jīng)常用玩具“模擬殺人”，長(zhǎng)大后難保是否能成為和平人士。一些聯(lián)邦議員也指出：讓德國男童少與玩具槍炮為伴是“明智”之舉。也許，還能預(yù)防德國重蹈“歷史覆轍”!
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