父母嚴(yán)格教育孩子的例子有哪些
父母嚴(yán)格教育孩子的例子有哪些
嚴(yán)格教育和子女的好處總是比懶散教育孩子好，那么作為家長(zhǎng)怎么嚴(yán)格教育孩子才好呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的父母嚴(yán)格教育孩子的例子的資料，希望大家喜歡!
父母嚴(yán)格教育孩子的例子
傳奇經(jīng)歷奠定家庭教育觀
宋耀如是一位具有傳奇色彩的中西合璧式人物，他的傳奇經(jīng)歷奠定了他的家庭教育觀。
宋氏三姐妹
幼年時(shí)期的宋耀如，因?yàn)榧邑毑坏貌浑x鄉(xiāng)背井過(guò)著學(xué)徒生活，后又被父母過(guò)繼給自己在美國(guó)波士頓的堂舅父領(lǐng)養(yǎng)。但這次宋耀如走出國(guó)門，卻對(duì)他的人生產(chǎn)生了巨大的影響，走出了閉塞的故土，也使他有機(jī)會(huì)接觸到當(dāng)時(shí)西方的先進(jìn)思想，有幸接受了美國(guó)高等教育。
另一方面他淡泊名利，并不醉心仕途，追求基督教號(hào)召的自由、民主、道義、進(jìn)步。其不平凡的經(jīng)歷直接影響著他對(duì)子女進(jìn)行家庭教育的觀念。
在美國(guó)度過(guò)8年求學(xué)生涯的宋耀如對(duì)西方教育的先進(jìn)和完善都有親身感受，他的心中一直有一個(gè)宏愿，那就是在中國(guó)培養(yǎng)出林肯、華盛頓式的偉大人物。
三姐妹田園式童年生活
宋耀如選擇在上海郊外一片綠茵茵的莊稼地中間，他親自設(shè)計(jì)建造了一座具有海南特色的房屋，門前有小溪流過(guò)，房屋后面則開(kāi)辟了菜園，讓孩子們可以到菜園或周邊的田野里玩，以滿足他們的好奇心理，讓孩子們過(guò)著田園牧歌式的生活。
《宋慶齡傳》中寫道：
“正是這樣，宗教、田園、鋼琴、英語(yǔ)和民主精神，使這個(gè)家庭與當(dāng)時(shí)中國(guó)萬(wàn)千個(gè)普通家庭相比較，處在一種‘世外桃源’的優(yōu)越環(huán)境中，既有基督教嚴(yán)格的生活秩序，又有和諧、歡樂(lè)和詩(shī)情畫意的氛圍。”
尊重孩子天性，又嚴(yán)格要求
宋耀如知道游戲是兒童的天性，而尊重孩子的天性是一切教育的基礎(chǔ)。
所以早在孩子剛出生時(shí)，宋耀如就迫不及待地買了一箱皮球，鼓勵(lì)孩子們把皮球踢得到處都是。無(wú)論工作如何繁忙，疲憊不堪，宋耀如一回到家總是和孩子們打成一片，陪他們一起做游戲或講故事。
倪珪貞(倪桂珍)作為母親，不僅勤儉持家、嚴(yán)格教育子女，同時(shí)她還喜愛(ài)演奏鋼琴，宋耀如又喜歡引吭高歌，于是周末舉辦家庭晚會(huì)成了宋家的慣例。母親為孩子們彈奏鋼琴，父親則隨著琴聲純美洪亮地唱起美國(guó)南方的民歌和通俗歌曲。
晚會(huì)不僅培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)才華，也使孩子們有了盡情施展才華的機(jī)會(huì)，例如宋靄齡繼承了父親的歌唱，宋美齡學(xué)會(huì)了跳舞、畫畫，而宋慶齡則繼承了母親彈得一手好鋼琴，這使她們雖然作為大家閨秀但卻在公眾場(chǎng)合言談得體，與人交往毫不羞澀，為他們之后各自的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。
當(dāng)頑皮的孩子頭宋靄齡帶著自己的弟弟妹妹在附近的田野里玩鬧嬉戲，多次踏壞周圍村民的勞動(dòng)果實(shí)，幾位村民終于一起找上門來(lái)，向他們的父母告狀，宋耀如在向他們支付了一筆遠(yuǎn)超過(guò)損失的賠償金之后還達(dá)成了一個(gè)口頭協(xié)議，讓村民不要驚嚇和干擾到孩子，讓孩子們可以在田野里盡情的嬉戲，釋放他們的天性。
正如《宋耀如——宋氏家族奠基人》所說(shuō)：
宋耀如喜愛(ài)孩子，讓孩子按其個(gè)性自由發(fā)展。但他并非無(wú)節(jié)制地滿足孩子的欲望，而是盡最大努力培養(yǎng)孩子的自制力。當(dāng)宋靄齡蹣跚學(xué)步摔跤的時(shí)候，父親并不馬上扶起她，而是在她前面拍著皮球鼓勵(lì)她：“勇敢的姑娘，爬起來(lái)，自己走!”
為了鍛煉孩子們的意志力，宋耀如常在電閃雷鳴的大雨天帶著宋靄齡一起在雨中受淋，鍛煉她的意志力和忍耐力。
據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)4歲的小慶齡也在父母沒(méi)有要求的情況下自主加入，之后宋耀如帶著她們野外徒步，一起禁食，抵擋食物的誘惑，學(xué)會(huì)忍饑挨餓，這些在常人眼里荒誕不經(jīng)、充滿怪癖的行為，卻逐漸磨練出孩子們?nèi)蘸蠓e極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔、敢于創(chuàng)新、勇于接受挑戰(zhàn)的精神和信念。
“男女平等”近代第一家族
宋耀如堅(jiān)決擯棄舊習(xí)慣和舊傳統(tǒng)。他不讓女兒們纏腳，免除纏足之苦。還免去了古典教育中無(wú)關(guān)緊要的“說(shuō)教”，如傳統(tǒng)私塾中教授的《女兒經(jīng)》等。當(dāng)他看到女兒們因不喜歡刺繡捉弄師傅而遭到妻子的嚴(yán)厲訓(xùn)斥時(shí)，他對(duì)女兒們厭恨女工活計(jì)寄予同情，并聰明地說(shuō)服妻子“眼睛最好用于閱讀”。
在宋藹齡五歲時(shí)，宋耀如就將她送到上海專為外國(guó)小姐開(kāi)設(shè)的馬克諦耶女子學(xué)校就讀，并作為寄宿生，鍛煉她獨(dú)立生活的能力。之后宋慶齡和宋美齡也先后進(jìn)入就讀。
宋靄齡作為真正意義上的中國(guó)第一個(gè)孤身遠(yuǎn)赴海外、出國(guó)留學(xué)的女士，開(kāi)啟了中國(guó)女性海外求學(xué)的先河，也為之后越來(lái)越多的女子留學(xué)樹(shù)立了榜樣。
對(duì)孩子嚴(yán)格教育的好處
1. 可以影響孩子的個(gè)人行為
孩子的個(gè)人行為是要靠父母的影響，所以在家庭教育當(dāng)中，父母樹(shù)立起一個(gè)很好的榜樣，就會(huì)影響到孩子對(duì)很多事情的認(rèn)識(shí)和看法，父母做到懂禮貌那么絕對(duì)會(huì)影響到孩子，一個(gè)家庭當(dāng)中如果家長(zhǎng)都能做到有禮貌講文明，相信孩子是絕對(duì)不會(huì)粗魯不聽(tīng)話沒(méi)有禮貌的，通過(guò)不斷的影響和干涉，孩子自然而然的在一些習(xí)慣上得到了很好的培養(yǎng)，在個(gè)人行為上也有非常好的形成。
2. 讓家庭有很好的生活氛圍
生活氛圍是否健康，也是對(duì)孩子培養(yǎng)至關(guān)重要的因素，所以為了能夠讓孩子在健康的家庭氛圍當(dāng)中成長(zhǎng)，不管做任何事情，父母都要有很好的表率作用，讓孩子看到自己的爸爸媽媽遇到這樣的事情是該如何解決和面對(duì)的，然后自己也就知道該怎么做，同時(shí)父母樹(shù)立良好的榜樣可以給孩子正確的引導(dǎo)和方向，讓孩子形成很好的性格，在學(xué)校的表現(xiàn)也一定會(huì)相當(dāng)?shù)耐怀?，良好的家庭氛圍很重要?/p>
3. 通過(guò)孩子的模仿能力規(guī)范其不良習(xí)慣
孩子在小的時(shí)候具備非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)和模仿能力，所以在日常生活中如果孩子有什么不良習(xí)慣，家長(zhǎng)不要大聲的呵斥，而是要讓孩子看到自己遇到同樣的事情的時(shí)候該如何做，潛移默化的進(jìn)行影響孩子，孩子也在不知不覺(jué)的過(guò)程當(dāng)中通過(guò)模仿來(lái)規(guī)范自己的不良習(xí)慣。
4. 讓孩子把爸爸媽媽當(dāng)做自己的驕傲
樹(shù)立好榜樣的父母會(huì)讓孩子非常崇拜，在家庭生活的相處中，孩子也會(huì)因?yàn)榘职謰寢寴?shù)立的好榜樣而影響，所以無(wú)論什么時(shí)候，父母在自己的心里都是偶像一般，也會(huì)增進(jìn)彼此之間的感情拉近孩子和父母之前的距離，讓孩子認(rèn)為自己的額父母是最大的驕傲。
教育孩子的經(jīng)典案例
案例一：被強(qiáng)迫的交往
女兒桐桐2歲時(shí)，我通過(guò)看書認(rèn)識(shí)到她應(yīng)該多交朋友，所以總是特別熱情地拉著她跟小朋友打招呼?？赏┩┢粣?ài)說(shuō)話，急性子的我就替她說(shuō)，不想玩游戲我就替她參加，桐桐總是默默地跟在后面。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)桐桐一個(gè)人的時(shí)候，竟然不知道自己玩什么，而且特別在乎別人是否把她當(dāng)朋友。上幼兒園之后，她經(jīng)常說(shuō)不想去幼兒園，因?yàn)闆](méi)有好朋友。我開(kāi)始意識(shí)到我強(qiáng)迫孩子交往已經(jīng)給她帶來(lái)了深深的焦慮和不安。
我再也不強(qiáng)迫桐桐了，開(kāi)始帶她出去慢慢引導(dǎo)她自己玩。我的轉(zhuǎn)變也帶來(lái)了孩子的轉(zhuǎn)變，她變得越來(lái)越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐漸多起來(lái)。這件事讓我深深感到：每個(gè)孩子有他獨(dú)特的個(gè)性，他需要按照自己的節(jié)奏成長(zhǎng)，父母只要適宜呵護(hù)就好，而不是去干涉甚至包辦他的人生。
專家點(diǎn)評(píng)：
孩子各有不同，教育沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，更不可能從書本中找到適合每個(gè)孩子的方法。家長(zhǎng)與其抱著書本焦慮，不如蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，只有尊重了孩子，孩子才會(huì)獲得安全自信，自然而然地學(xué)會(huì)交往。
案例二：為什么不給爺爺奶奶吃?
侄子有什么好東西總愿意和我分享，老爸對(duì)此“頗有微詞”：“什么東西都要給姑姑吃，爺爺奶奶要嘗嘗都不給，這孩子白疼了。”其實(shí)，侄子原來(lái)是很大方的，有好吃的都愿意和爺爺奶奶分享。但爺爺奶奶卻經(jīng)常逗他：“好吃的也給爺爺奶奶分點(diǎn)啊!”孩子的手馬上遞了過(guò)去，他們趕緊又說(shuō)：“爺爺、奶奶不吃，你自己吃吧!”幾次之后，孩子就不再當(dāng)回事兒了。而當(dāng)侄子與我分享時(shí)，我會(huì)道謝并真的與他分吃，還夸他的東西好吃，侄子也樂(lè)得與我分享。老爸甚至還責(zé)怪我說(shuō)：“大人怎么還吃孩子的東西!”
專家點(diǎn)評(píng)：
孩子的心是單純而美好的，他會(huì)把成人世界的每個(gè)要求都當(dāng)真。作為成人，最重要的是尊重孩子的這份單純和美好，而不是為了好玩或者表示親昵逗弄孩子。生活中很多對(duì)待孩子看似搞笑的無(wú)意之舉，背后卻是對(duì)孩子深深的不尊重。愛(ài)孩子，就請(qǐng)將他作為一個(gè)平等的人來(lái)對(duì)待。
案例三：“揠苗助長(zhǎng)”的孩子能幸福嗎?
對(duì)于即將升入小學(xué)的幼兒，重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但很多家長(zhǎng)卻過(guò)于重視知識(shí)和技能。“老師，今天你們學(xué)習(xí)了7的分解吧?怎么孩子回來(lái)就只會(huì)兩種呢?我朋友的孩子都學(xué)到13的分解了，她是不是太笨了?上小學(xué)跟不上怎么辦?今天教她認(rèn)識(shí)鐘表，教了很多次，她都不認(rèn)識(shí)，我還拍了一個(gè)視頻，您看看她的表現(xiàn)怎么是這個(gè)樣子?!”視頻中，孩子趴在桌子上使勁地哭泣。聯(lián)想到平時(shí)，這個(gè)小女孩在班里一遇到小小的困難就退縮：“老師，這個(gè)太難了，我不想?yún)⒓印?rdquo;我終于明白，生活在這樣急迫、焦慮和否定的環(huán)境中，孩子能自信起來(lái)嗎?
專家點(diǎn)評(píng)：
趕在前面的未必就是最好的，早或晚不應(yīng)成為孩子成長(zhǎng)的標(biāo)尺。父母望子成龍的心情再迫切，也不要讓互相攀比和盲目跟風(fēng)蒙蔽了自己的心，否則最終傷害的是孩子的心。給孩子充分的時(shí)間和空間，用微笑靜待他的綻放，才是給孩子最好的愛(ài)!
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