孩子需要怎樣的素質(zhì)教育

　　對于家長來說，你知道孩子需要怎樣的素質(zhì)教育嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的孩子素質(zhì)教學(xué)的方法，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　在討論教育改革的時候，很多討論是在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上加加減減，比如語文教材選誰不選誰的文章，或是英語減分、語文加分。我想或許大家更應(yīng)該思考的一個問題是，在職業(yè)、家庭、社會里，一個人需要什么樣的素質(zhì)?如何在學(xué)生身上培養(yǎng)這樣的素質(zhì)?從蘇格拉底、孔子，至杜威、陶行知，教育大家都意識到教育不僅僅是培養(yǎng)一門謀生技藝的問題，好的教育應(yīng)該培養(yǎng)較全面的素質(zhì)，此事事關(guān)他們?nèi)蘸蟮纳钯|(zhì)量。

　　很多家長已經(jīng)意識到“素質(zhì)教育”問題的重要性，但是對于素質(zhì)教育的理解參差不齊，而且文化差異極大。比如在中國，一提素質(zhì)教育，家長想到的是鋼琴、書法、琵琶、跆拳道。而在我所住的德克薩斯這里，很多家長送孩子去參加各種各樣的體育和戲劇活動。

　　在虎媽式的教育里，這些體育活動、戲劇活動，都是花拳繡腿的課余活動，學(xué)不到真功夫?！痘寫?zhàn)歌》里甚至說作者禁止女兒參加課外戲劇活動。從某種程度上說，鋼琴、跆拳道之類的素質(zhì)教育，更容易看到進(jìn)步，比如鋼琴有考級，跆拳道有段位，似乎進(jìn)步看得見摸得著，有些懶得動腦筋而去外包教育的家長，可借此感覺自己孩子在不斷進(jìn)步。而其他一些活動，如體育、戲劇，除了表演和輸贏之外，看不到孩子在哪些技能上得到了鍛煉。

　　我有一友Brad Hall，在這個問題上看出了這兩種做法的一大差異來，他曾經(jīng)寫過：“如果一個孩子每周進(jìn)行15個小時的體育運動，15年之后，他在領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊合作上累積的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間將超過一萬小時。”很多企業(yè)為了有更好的績效，開始在企業(yè)培訓(xùn)中引入關(guān)于團(tuán)隊協(xié)作之類的培訓(xùn)，但是布拉德質(zhì)疑道：“公司贊助的團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練課程能夠彌補(bǔ)那錯過的一萬小時嗎?”

　　中國很多課外素質(zhì)教育的活動，多強(qiáng)調(diào)個體技能，這對于未來的負(fù)面影響非常之大。比如孩子以后成人了，結(jié)婚了，工作了，都要面臨團(tuán)隊的問題。和一個原本陌生的人成家，也需要有“團(tuán)隊意識”，比如協(xié)作、溝通、妥協(xié)、理解。中國的正規(guī)教育里，大部分作業(yè)為單獨完成，而家長課余提供的“素質(zhì)教育”，只不過提供了一些新的個體技能拓展，如音樂、書法等。青少年成長的大部分時間，我們是把他們當(dāng)成未來將要單打獨斗的人來培養(yǎng)的。根據(jù)我的觀察，這恐怕也是在美國中國人面臨“竹子天花板”的一個原因：中國職員個體技能優(yōu)異，但是缺乏被美國人所認(rèn)同的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)技能，所以職業(yè)得不到更好的發(fā)展。

　　搬到德州后，我兒子所在的學(xué)校，從學(xué)校的墻上、門上，到課程設(shè)置說明里，我們到處可以看到斯蒂芬·柯維《高效能人員的七個習(xí)慣》書中所說的“七個習(xí)慣”，教孩子如何“積極主動”、“以始為終”、“要事第一”、“雙贏思維”、“知彼知己”、“統(tǒng)合綜效”、“不斷更新”等。學(xué)校在這些方面的強(qiáng)調(diào)，使得孩子們把“個人領(lǐng)導(dǎo)力”的鍛煉，提到幾乎和數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等學(xué)科幾乎同樣重要的地位。

　　另外一個越來越引起關(guān)注的話題，是情商的教育，比如我們?nèi)绾螒?yīng)對挫折和分歧。過去我們只提某人情商高，某人情商低，不大討論如何去刻意訓(xùn)練孩子們的情商。加州大學(xué)伯克利分校的新聞學(xué)研究生院教師詹妮弗·卡恩近日為《紐約時報》撰文，講述了芝加哥、紐約等地一些學(xué)校，開始融入“情商教育”的課程。文中引用一位老師的話說：“真正的問題是：我們想要一個什么樣的世界?”她在文中似乎要表明，經(jīng)受情商訓(xùn)練的兒童，在未來會以更為積極、有效、愉快的方式來解決問題。“我覺得，如果你從幼兒園開始就接受這種指導(dǎo)，那么在20年后，這個世界就將變成另一番模樣。”

　　說到這里，我們作為家長，或許應(yīng)該停下來考慮：為了讓孩子成為一個好的員工或領(lǐng)導(dǎo)、配偶、家長、鄰居，我們現(xiàn)在應(yīng)該給他們創(chuàng)造什么樣的素質(zhì)教育環(huán)境?

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　　在南山實驗學(xué)校鼎太部有這樣一個的孩子.當(dāng)上課鈴聲響過，同學(xué)們靜靜地等待上課時,你會注意到她;當(dāng)同學(xué)們到功能室上課路隊時，你會注意到她;當(dāng)老師上課板書時，你也會感覺到她的存在…… 她就是我們學(xué)校 一(2)班的魏文馨同學(xué)。

　　現(xiàn)在你能否感受到她是怎樣一種類型的孩子了呢?對，她是一個有點叛逆，有點調(diào)皮的孩子。

　　她剛?cè)雽W(xué)的時候，看上去很是乖巧伶俐。從給她上第一節(jié)課那天起，她那可愛的笑臉給我留下了深刻的印象。老師們都很喜歡她!

　　在學(xué)校里，我做她的音樂老師，在音樂課上，我請她們小組進(jìn)行歌曲表演，我對參與表演的同學(xué)進(jìn)行了表揚，對表演出色的同學(xué)給予了小小的獎勵。當(dāng)進(jìn)行到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)時，我注意到她有些不專心、不愿積極的和同學(xué)們一起參與活動，總是和同學(xué)們做相反的動作。發(fā)現(xiàn)這種狀況后我就試用“請你和我一起做”這個游戲來調(diào)動她的積極性。在游戲中我還單獨和她進(jìn)行游戲!但是她確不樂于參與，故意和你做相反的動作。為什么會這樣呢?，我心想是不是我的音樂課不夠吸引她，或者不喜歡我。后來我知道了是因為她剛才沒有受到我的特殊的獎勵。她在和我生氣。

　　在這個音樂課事件后，她的這種“逆反行動”在其它老師上課或和她接觸的過程中也同樣出現(xiàn)過。當(dāng)上課鈴聲響過，同學(xué)們靜靜地等待上課時,你會注意到她，是因為她會在那里動來動去;當(dāng)同學(xué)們到功能室上課路隊時，你會注意到她，是因為老師或同學(xué)在喊路隊口令時，她會和你做相反的動作;當(dāng)老師上課板書時，你也會感覺到她的存在是因為，她會趁你不注意的時候，動一動其它同學(xué)的物品等等。以上這些事情讓我覺得她的行為和她這個小女孩的性格有點不相符合，為什么會這樣呢?

　　針對這種學(xué)生在成長中遇到的心理問題，我于是進(jìn)行了分析，問題產(chǎn)生的原因是什么?在她成長過程中有什么需求，解決這些問題的方法是什么?我們通過向她的奶奶了解，知道她是一個單親家庭的孩子，從小就未見過她的媽媽，從小就缺少一種母愛，她和她的爺爺奶奶生活在一起?？赡芫褪怯捎诶先藢λ^于溺愛，加上家庭不完整引起得自卑心理，導(dǎo)致了她心靈世界的荒漠，才讓她有了這樣一種性格。了解以上這些情況后，我感覺到她需要我們給她一份特殊的關(guān)愛，對于她做得那些事情，讓我再也氣不起來了!

　　我覺得改變這類孩子的最根本的辦法就是善待她們，關(guān)注她們，學(xué)會換位思考，多站在孩子的位置上為她們設(shè)想，引導(dǎo)她們“回歸”。于是我做了她的知心姐姐，了解她的內(nèi)心世界。幫助她認(rèn)識自我，悅納自我，調(diào)節(jié)自我，發(fā)展自我和完善自我。讓她學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會共處，學(xué)會負(fù)責(zé)。由于她的自尊心過強(qiáng)，有時候很膽小怕事，又敏感多變，總怕受傷害。所以我一有時間就找到她，用平靜的口氣開始我們的交流。我們還通過互送"知心卡"、電子信箱、"網(wǎng)上交談"等多種方式，與她進(jìn)行情感交流和心靈溝通，努力把愛凝聚在我們之間的日常的教育教學(xué)行為之中。

　　學(xué)校環(huán)境對她來說是十分重要，不可忽視的。老師對孩子的評價，直接影響孩子與老師的關(guān)系。孩子的成長需要體驗，孩子需在自信中長大。有名話俗話說如果不跑起來，怎么知道走是多么慢;你不飛起來，又怎么體會到爬行是多么辛苦! 作為老師來說如果真愛孩子，就要幫助孩子去實現(xiàn)他人生的第一次“我能行”的體驗。所以我讓她把“我能行” 作為她的口頭禪，這樣時間長了，他的自信心肯定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過背著“我不行”包袱長大的孩子。

　　我在和她的交流中給她講一個小故事：“在心靈的世界里，住著兩個小人，一個叫“太好了”，另一個叫“太糟了”。叫“太好了”的人，每天在你心中編織著歡愉的網(wǎng)絡(luò)，遇到任何事情，他都能微笑著說聲：“太好了!”他有一種力量，能把負(fù)變成正，把壞事變成好事，把不利變?yōu)橛欣？窟@種力量，他能把你帶入一個光明的世界、一個充滿快樂的世界。那個叫“太糟了”的人，每天在你心中編織著痛苦的網(wǎng)絡(luò)，無論遇到什么，他都緊皺著眉頭道：“太糟了!糟透了!煩死了!”他給你帶來的永遠(yuǎn)是煩惱，跟隨著他，你走進(jìn)的是一個悲慘的世界。“太好了”和“太糟了”，你選誰做朋友呢?

　　當(dāng)然是選“太好了”!

　　你選對了。

　　“太好了”是一種樂觀主義精神，是21世紀(jì)人類解除煩惱的一劑良藥。通過這一個小故事，我讓她體驗到快樂比成功更重要。每一個成長的孩子渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。只要能針對孩子的優(yōu)點去夸他、肯定他，他必然會變得更好。通過我們之間的交流我深深的認(rèn)識到，一個幼小的孩童也會有極強(qiáng)的自尊心，尤其是長期生活在一個“單親家庭”的孩子，往往帶有很強(qiáng)的自卑感，但與其相反，他們的自尊卻極其脆弱，他們往往被周圍孩子們的小群體冷落，幼小的心靈對周圍的一切充滿懷疑和抵觸。我們都知道情感教育要從培養(yǎng)“同理心”開始。具備“同理心”的人，能夠在認(rèn)知自我情緒的基礎(chǔ)上，體會他人的情緒，并進(jìn)而將自我情緒傳達(dá)給他人。通俗地講，就是能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為別人著想。

　　用情感關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，尊重理解的氛圍，此時，孩子便可感受到老師和同學(xué)們都是自己的知心朋友，是最可信賴的人，這樣我們的感情才能得到交流，孩子也容易接受教育和指引。

　　我認(rèn)識到要徹底的改變孩子的這種逆反心態(tài)，必須首先使這位失去母愛關(guān)懷的孩子融入到集體中，并被集體所接納，重新樹立她的自尊和自信，老師應(yīng)該更多的發(fā)現(xiàn)她的閃光點，甚至可以做適當(dāng)?shù)目浯螅颐榔涿?ldquo;優(yōu)點放大法”，而不是更多的在集體中批評她的缺點和錯誤，否則只會造成一個惡性的循環(huán)，越自卑越逆反，越逆反越愛犯錯誤，越犯錯誤越受到批評，越受到批評越自卑。所以我經(jīng)常在上課的時候當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚她，例如夸她上課認(rèn)真聽講、演唱表演最出色等等，主動給她在全班發(fā)言的機(jī)會，并鼓勵她積極發(fā)言，課上也讓她組織大家一起唱歌或者領(lǐng)唱，這些使得同學(xué)們對她有認(rèn)同感，因為如果一個孩子得不到老師的認(rèn)同，老是受批評，也不會被其周圍的伙伴認(rèn)同。

　　在短短幾個月的時間里，這個孩子樹立了較強(qiáng)的自信心，也受到了其他同學(xué)的尊敬，她也變得熱愛學(xué)習(xí)和熱愛集體了，由于有比其他孩子更強(qiáng)的自尊心，所以她更懂得珍惜這種進(jìn)步，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面做的比其他同學(xué)更好了，這與她先前所感受的環(huán)境形成了巨大的反差。我給她播種著真摯的、無私的愛，她也使我收獲著她那獨有的、天真的、純潔的愛。她有時會親昵的在你耳邊說著悄悄話：把好吃的糖果偷偷的塞你口袋里;畫張美麗的畫送給你;節(jié)日里打個電話問候你。是啊，孩子的執(zhí)著，孩子的火熱，孩子的愛，讓我深深的感動了……