德國(guó)媽媽教育孩子學(xué)習(xí)的方法

　　德國(guó)人既不像美國(guó)人那樣往往給予孩子充分乃至極度的自由，也不像中國(guó)等東方民族那樣一味要求孩子“規(guī)規(guī)矩矩”，即聽(tīng)話或乖。那么德國(guó)媽媽教育孩子學(xué)習(xí)的方法有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的德國(guó)媽媽教育孩子學(xué)習(xí)的方法的資料，希望大家喜歡!

　　德國(guó)媽媽教育孩子學(xué)習(xí)的方法

　　▲早早開(kāi)始

　　早在孩子尚不滿(mǎn)周歲而只會(huì)在床上亂爬打滾時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言努力讓孩子明白：床邊上可是危險(xiǎn)區(qū)，摔下去是很疼的，故要求孩子不準(zhǔn)越過(guò)用枕頭或被子搭建的“籬笆”。如果孩子偶爾違反了規(guī)定，家長(zhǎng)便會(huì)一邊作出溫柔的提示聲，一邊輕輕把孩子拖回“安全區(qū)”。如果孩子多次違反，提示即升格為語(yǔ)氣溫和的批評(píng)，如寶寶怎么又犯錯(cuò)了呢?這也許是孩子誕生后接受的首次“規(guī)則教育”，印象絕對(duì)深刻難忘，以至于不少德國(guó)人可以沒(méi)齒不忘。德國(guó)大文豪歌德在一篇回憶錄中就提到，在他開(kāi)始蹣跚學(xué)步之前，曾在床上違反了媽媽的“不準(zhǔn)將小腦袋伸進(jìn)床柵欄”的規(guī)矩，導(dǎo)致小腦殼尷尬地進(jìn)退兩難——他還動(dòng)情地聲稱(chēng)，這可是他接受的由不守規(guī)矩引發(fā)的第一個(gè)教訓(xùn)，實(shí)在是“永世難忘”啊!

　　▲深入淺出

　　要求抽象思維尚不發(fā)達(dá)的幼兒來(lái)正確“解讀”種種抽象的“教條”自然有相當(dāng)?shù)碾y度，由此家長(zhǎng)輔以圖片、故事、演示、肢體語(yǔ)言等種種方式來(lái)加強(qiáng)孩子對(duì)“規(guī)則”的理解。如在引導(dǎo)孩子學(xué)“不能貪吃”這一“規(guī)則”時(shí)，就講講“貪吃麥苗最后被撐死的小馬駒”的童話故事。

　　▲從生活瑣事做起

　　父母和孩子一起制定有關(guān)各種生活瑣事的“規(guī)則”，其中包括定時(shí)起床和上床，堅(jiān)持早鍛煉、吃早餐和做力所能及的家務(wù)，用餐定量，看電視每天不超過(guò)2小時(shí)，見(jiàn)到老人要有禮貌等等，其中強(qiáng)調(diào)的是原則，包括按時(shí)起居、規(guī)律生活和自我控制等。

　　▲隨時(shí)隨地 無(wú)處不在

　　德國(guó)式的“規(guī)則教育”實(shí)際上隨時(shí)隨地、無(wú)處不在。如當(dāng)帶孩子走在馬路上時(shí)，孩子就會(huì)得到“紅燈亮了絕對(duì)不能通過(guò)”的訓(xùn)導(dǎo);甚至在孩子們玩游戲時(shí)，“遵守規(guī)則不準(zhǔn)賴(lài)皮”也被提高到與人品相關(guān)的高度。

　　▲讓孩子自我監(jiān)督

　　在許多場(chǎng)合下，監(jiān)督孩子是否遵守“規(guī)則”的人并不一定非得家長(zhǎng)，而完全可以由孩子自己充任。漸漸地，他們便可以逐步做到在沒(méi)有家長(zhǎng)催促或提醒的情況下，自覺(jué)地守規(guī)矩，可謂習(xí)慣成自然。

　　▲循序漸進(jìn)

　　不同年齡段的孩子，理應(yīng)學(xué)會(huì)遵守不同“難度”或要求的“規(guī)則”。即以強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“集中注意力”，即“專(zhuān)心”的“規(guī)則”為例：2歲半的孩子，父母可以開(kāi)始設(shè)立每天20分鐘的“安靜無(wú)話”時(shí)段，要求他在自己固定的位置專(zhuān)心做事情，不說(shuō)一句話，如果孩子沒(méi)有做到，那就需重新再“安靜無(wú)話”20分鐘。而待孩子長(zhǎng)大到四五歲時(shí)，“安靜無(wú)話”時(shí)段就分別延長(zhǎng)至40分鐘和1個(gè)小時(shí)了。

　　▲不忘尊重孩子個(gè)性

　　每每在孩子著手做事之前，老師或家長(zhǎng)便會(huì)把種種“規(guī)則”向孩子講明，同時(shí)也允許孩子提出反面意見(jiàn)。此后在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，孩子便可以根據(jù)自己的個(gè)性或意愿去做他喜歡做的任何事。實(shí)際上，這樣孩子往往不僅工作完成得較順利，而且相關(guān)的“規(guī)則”也遵守得較好。

　　▲不搞強(qiáng)迫體罰

　　德國(guó)人既不像美國(guó)人那樣往往給予孩子充分乃至極度的自由，也不像中國(guó)等東方民族那樣一味要求孩子“規(guī)規(guī)矩矩”，即聽(tīng)話或乖。他們認(rèn)為：孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，同樣有享受自由的權(quán)利，當(dāng)然，這是一種在“規(guī)則”允許范圍內(nèi)的自由。德國(guó)家長(zhǎng)在實(shí)施他們的“規(guī)則教育”時(shí)，從來(lái)不搞體罰，同時(shí)也和美國(guó)人一樣，樂(lè)于肯定或贊美孩子做得好、較好甚至只有進(jìn)步的事情。

　　德國(guó)媽媽教育任務(wù)崗位

　　崗位任務(wù)1：身教重于言教

　　與其喊破嗓子，不如做出樣子!父母要求孩子做到的，自己必須先做到，否則就無(wú)權(quán)要求孩子這樣去做。

　　① 再怎麼富裕，都要避免不必要的浪費(fèi)，告訴孩子：不必要的花費(fèi)，就是浪費(fèi)!幾塊錢(qián)也是浪費(fèi)!

　?、?閱讀是孩子形成獨(dú)立人格的基礎(chǔ)。

　?、?跌倒了，自己站起來(lái)!告訴孩子：這是你的責(zé)任!孩子出了問(wèn)題，自己要負(fù)責(zé)。

　?、?以身作則：守規(guī)矩，從過(guò)馬路做起，再小的事都要以身作則!父母坐得直，孩子就行得正。

　?、?一分或一秒都算遲到，德國(guó)媽媽這樣教守時(shí)!遲到一分鐘，也要向孩子道歉!為了孩子，父母必須學(xué)會(huì)守時(shí)。

　?、?說(shuō)到做到!父母說(shuō)話算數(shù)，孩子才會(huì)守信。

　?、?成為圖書(shū)館的常客：閱讀是最浪漫的教養(yǎng)，為孩子打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。

　?、?家里彌漫美妙音樂(lè)，是讓孩子喜歡音樂(lè)最好的方式，潛移默化的音樂(lè)教育，父母喜歡，孩子就會(huì)喜歡。

　　⑨ 家庭氣氛和諧，才能教出性格平和的孩子，不要在孩子心里埋下暴力的種子。

　　崗位任務(wù)2：尊重優(yōu)于權(quán)威

　　不貶抑、不縱容，讓孩子自然成長(zhǎng)。望子成龍是所有父母的共同心愿，然而許多父母將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上、不分場(chǎng)合地教訓(xùn)孩子，全然不顧孩子的自尊心是否受到傷害。

　?、?愛(ài)無(wú)敵!愛(ài)孩子就讓他知道，我不是撿來(lái)的。愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，讓孩子知道。

　　② 居高臨下、大聲訓(xùn)斥、缺乏耐心，只會(huì)讓孩子充滿(mǎn)壓力，將孩子視為個(gè)體，平等對(duì)待、相互尊重。

　?、?不干涉，多鼓勵(lì)，讓孩子自主學(xué)習(xí)。

　?、?即使孩子犯錯(cuò)，也不能隨便訓(xùn)斥，孩子也有尊嚴(yán)，不是孩子不成器，是教育出問(wèn)題!

　?、?鼓勵(lì)孩子與大人爭(zhēng)辯。

　?、?尊重孩子的發(fā)言權(quán)，理解孩子的想法，對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，要半蹲，眼睛相互對(duì)視。

　?、?應(yīng)該給孩子的是愛(ài)，而不是傷害，愛(ài)與被愛(ài)是最可貴的能力。

　　崗位任務(wù)3：吃苦好過(guò)吃補(bǔ)

　　適度磨難，是對(duì)孩子最好的鍛煉。與其他國(guó)家的孩子相比，德國(guó)孩子的抗挫折能力是出了名的強(qiáng)。德國(guó)父母是如何培養(yǎng)孩子的抗挫折能力的呢?磨難營(yíng)是他們的法寶之一──讓孩子參加一些近乎殘酷的訓(xùn)練活動(dòng)?；蛟S你會(huì)覺(jué)得這么做很殘忍，德國(guó)父母卻認(rèn)為這是對(duì)孩子的愛(ài)。因?yàn)?，?ài)孩子，就要讓孩子懂得堅(jiān)強(qiáng)。

　?、佟∽尯⒆釉谂鲎仓谐砷L(zhǎng)，而不是在呵護(hù)中長(zhǎng)大，磨練孩子非凡的勇氣和膽量，才能保護(hù)自己!

　?、凇〔蛔尯⒆幼黾沂?，是害而不是愛(ài)!讓孩子體會(huì)天下沒(méi)有不勞而獲的事。

　?、邸∽尯⒆恿私馍鐣?huì)的黑暗面，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　?、堋〉聡?guó)人的饑餓教育：不好好吃飯，就得挨餓!

　?、荨〗o孩子的成人禮：嘗試一個(gè)人旅行!

　?、蕖『⒆佑惺畟€(gè)缺點(diǎn)，父母要為其中五個(gè)負(fù)責(zé)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，也別忘了檢討缺點(diǎn)。

　?、摺∽尯⒆佣喑渣c(diǎn)苦，長(zhǎng)大后就不會(huì)受苦。

　?、?少量的衣物能保暖，大量的衣物是負(fù)擔(dān)。

　　崗位任務(wù)4：規(guī)則大于寵愛(ài)

　　寬容而不縱容，建立規(guī)則比說(shuō)教更有效。如何才能有效地教育孩子?許多父母的做法是不斷地說(shuō)教，但是聰明的德國(guó)父母會(huì)為孩子立下規(guī)矩，從小讓孩子建立規(guī)則意識(shí)。他們會(huì)和孩子協(xié)商，制訂一些規(guī)則，并且要求孩子遵守這些規(guī)則。

　?、?訂了規(guī)則，就要堅(jiān)持下去，讓孩子按照協(xié)議行事，才是關(guān)鍵!

　?、?孩子自己能做的，父母不要幫忙。

　　③ 父母言行一致，孩子才會(huì)遵守規(guī)則。對(duì)待孩子，有兩個(gè)原則：事先約法三章，事后毫不妥協(xié)。

　?、?建立“能與不能、可以與不可以”的概念。

　?、?社會(huì)沒(méi)有絕對(duì)的公平，只有規(guī)則與秩序。

　　⑥ 父母破壞規(guī)則，孩子就會(huì)輕視規(guī)則。

　　⑦ 禮貌不是與生俱來(lái)，而是后天培養(yǎng)的。沒(méi)有人會(huì)因?yàn)楸憩F(xiàn)得有禮貌而出錯(cuò)。

　　崗位任務(wù)5：放養(yǎng)優(yōu)于圈養(yǎng)

　　這個(gè)不行、那個(gè)不準(zhǔn)，怎么教出好孩子?在父母的眼中，每個(gè)孩子都是一粒種子，并且必然成為一棵大樹(shù)。而在長(zhǎng)成大樹(shù)的過(guò)程中，園丁一定要付出巨大的努力，例如培養(yǎng)孩子的自理能力、培養(yǎng)孩子的好性格與好習(xí)慣、給予孩子鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子的自我及主動(dòng)爭(zhēng)取表現(xiàn)的精神等。

　　① 教育孩子獨(dú)立，不能舍不得。

　　② 培養(yǎng)好習(xí)慣，就能培養(yǎng)好性格，從小教起，從小事入手。

　?、?告訴孩子，不要斤斤計(jì)較、鉆牛角尖。教孩子學(xué)會(huì)原諒，寬容待人，到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?“原諒”就是解答。

　?、?十分是進(jìn)步,一分也是進(jìn)步，孩子，你不笨，只是還沒(méi)有學(xué)會(huì)而已。

　?、?鼓勵(lì)和肯定是成長(zhǎng)必需的雨露和陽(yáng)光，培養(yǎng)自我意識(shí)，教孩子：做自己的主人!

　?、?如果孩子大聲說(shuō)“不”，應(yīng)該為他開(kāi)心，鼓勵(lì)孩子，敢于表達(dá)自己的想法，勇于拒絕大人的要求。

　　⑦ 不要將謙虛與表現(xiàn)自我混為一談，讓孩子學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我、傳達(dá)熱情，教孩子敢于站出來(lái)、敢于唱出來(lái)、敢于說(shuō)出來(lái)。

　　崗位任務(wù)6：自由大于限制

　　給孩子獨(dú)立空間，發(fā)展才會(huì)無(wú)限大。在德國(guó)父母眼中，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體。他們既不附屬于父母，也不依賴(lài)父母。他們有自己獨(dú)立的空間，也具備獨(dú)立的思維。所以，德國(guó)的孩子多以自我獨(dú)立發(fā)展為成長(zhǎng)目標(biāo)。而身為父母，只要給予孩子自由的空間即可。

　?、佟】吹阶约汉⒆拥奶攸c(diǎn)，也要看到別人孩子的特點(diǎn)，切記!每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二，將兩個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)做比較，會(huì)讓孩子失去自我。

　?、凇〔灰押⒆拥娜秉c(diǎn)與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，貶低孩子，會(huì)讓孩子的自信歸零!不要貶低孩子，而是要鼓勵(lì)孩子向他人學(xué)習(xí)。

　　③　避開(kāi)父母主導(dǎo)的教育方式，避免比較式的教育方法，順應(yīng)個(gè)性撫養(yǎng)，要因材施教，不同的孩子需要不同的教育方案。

　　④　多給孩子自由空間，父母偷看孩子的日記，等于侵犯孩子的自由!親近大自然，放養(yǎng)的孩子，眼界更開(kāi)闊!

　?、荨『⒆右硼B(yǎng)，不要圈養(yǎng)。

　　⑥　做決定前要思考，做決定后要負(fù)責(zé)，讓孩子自己做決定、自己負(fù)責(zé)，讓孩子自己作主，培養(yǎng)主見(jiàn)。