我相信一個(gè)真正好的老師，能夠真正去愛自己的學(xué)生的老師 一定會(huì)贏的學(xué)生的尊敬，并且會(huì)主動(dòng)服從老師的話.那么教師教育學(xué)生的正確方法有哪些呢?想了解更多教師教育學(xué)生的正確方法的信息嗎，和學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧!

　　教師教育學(xué)生的正確方法

　　1、尊重學(xué)生，理解學(xué)生對(duì)中專學(xué)生的教育，必須讓他們感受到老師的真誠，他們才能心悅誠服的接受。

　　對(duì)于有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，否則將會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，激起他們的逆反心理，造成師生對(duì)立，更加不利于交流。在教育那些有缺點(diǎn)的同學(xué)時(shí)，要?jiǎng)又郧?、曉之以理，心里即便有再大火氣，也要壓住，記住一條原則，學(xué)生的人格和老師的人格是平等的。

　　2、信任學(xué)生、幫助學(xué)生

　　對(duì)中專生來說，老師越信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。對(duì)“差生”的教育更是如此，在我擔(dān)任班主任期間，對(duì)待“差生”，我從來沒有用鄙視的眼光看待他們，而且談話還要注意口氣，以免讓他們敏感的自尊心受到傷害。當(dāng)時(shí)班上有個(gè)學(xué)生經(jīng)常曠課、上課說話、不愛勞動(dòng)、愛說謊話等，具有一些“壞學(xué)生”的毛病，受批評(píng)時(shí)他也不頂撞，批評(píng)過后毛病依舊，很讓我頭疼。后來我發(fā)現(xiàn)他有繪畫才能，而且字寫得也不錯(cuò)，我就讓他負(fù)責(zé)班上的板報(bào)工作。他干得很認(rèn)真，也很有勁，我班經(jīng)常得獎(jiǎng)，我就及時(shí)在班里表揚(yáng)他。慢慢的，這個(gè)同學(xué)其他毛病也少了，成了班里的積極分子。實(shí)際上“差生”們更需要關(guān)心，被重視，他們各自都有各自的優(yōu)點(diǎn)，只要我們加以引導(dǎo)，他們完全可以和其他同學(xué)一樣健康成長。

　　3、讓學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)的主人

　　組織學(xué)生、家長、教師三方直接對(duì)話的活動(dòng)，讓家長、學(xué)生開展大討論。家長“望子成龍”、學(xué)生“渴望理解”，各自訴說，情真意切。一方面使教師、家長對(duì)學(xué)生的錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生也在一定程度上理解了家長、教師的一片苦心。

　　教師教育學(xué)生的故事

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人不可能十全十美

　　向?qū)W生講一個(gè)《孔雀的悲哀》的故事，作者是德國詩人布?瓦爾迪斯。

　　有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我創(chuàng)造得如此美麗，把我的羽毛裝飾得這樣美妙，從脖子到背脊如花似錦;我的尾巴五彩繽紛，熠熠生輝;我的腦袋上還綴著精致的王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答應(yīng)我的那個(gè)聲音，我至今還不曾擁有。對(duì)此，所有的鳥兒都瞧不起我;他們譏笑我這沙啞的嗓門。你對(duì)待夜鶯比對(duì)待我和其他鳥兒要好，你給了她一副悅耳動(dòng)聽的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悅于人，您想想，這夜鶯怎么會(huì)不被詩人歌頌?zāi)?哦，我的歌壓根兒就不能同夜鶯相比，這讓我多么傷心喲。”

　　這時(shí)主神說道：“你自己不是說，你有一身美麗的羽毛嗎?我為每一個(gè)創(chuàng)造物都提供了一個(gè)天賦。夜鶯的嗓門的確不錯(cuò)，能唱美妙動(dòng)聽的歌，可是她的羽毛卻是灰不溜丟的，非常不起眼;然而，她卻非常滿足。因此，你對(duì)自己這身華麗的羽毛，還是知足了吧，別再去計(jì)較夜鶯的歌喉

　　了!”上帝給予了每個(gè)人應(yīng)有的天賦，所以，誰也別去羨慕上帝給予別人的才能。

　　2、教育學(xué)生不要驕傲自大

　　向?qū)W生講一個(gè)《高傲的馬》的故事，作者是德國詩人布?瓦爾迪斯。

　　一個(gè)富人有一匹高大的馬。他讓人給這匹駿馬套上一副金質(zhì)的籠頭，安上一只昂貴的裝飾華麗的鞍子，并披上了一條上面織有金線的絲毯。這馬眼睜睜地看著主人讓人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛氣凌人起來。

　　一天，這馬被緊緊地拴著，他使勁掙脫了籠頭，然后嘶鳴著從那里沖了出去。這時(shí)候有一頭驢子朝他迎面走來，他背上正馱著沉甸甸的口袋，兩條腿一步一步慢騰騰地往前邁。馬咀嚼著，滿嘴冒著白沫，一邊從很遠(yuǎn)的地方就開始叫道：“讓開!是誰教你如此沒禮貌的，居然看到一匹像我這樣的馬還不趕快讓路?滾開，不然的話我揍你，把你揍死了，還要把你從這兒拖開!”

　　驢子怕得要命，連忙讓開了一條路，一點(diǎn)兒也不敢吭聲。

　　馬橫沖直撞地跑了過去，從灌木叢間飛快地穿行而過。可是在沖過灌木叢時(shí)，他的蹄冠受傷了;于是，從此以后再也不需要他當(dāng)坐騎了。主人把他身上的金籠頭和漂亮的鞍子取了下來，賣給了一個(gè)車夫。從這天起，他必須從早到晚拉車。

　　不久，驢子看見他在拉車，便說道：“你好，朋友!你這是怎么搞的?你那只金籠頭，那條金絲毯都哪兒去了?我怎么沒看見它們?原來如此，親愛的朋友，世界上這種情況是常有的：驕傲自大必將要受到懲罰。”

　　當(dāng)幸福達(dá)到頂端的時(shí)候，不幸往往也已經(jīng)站在門前;得意的時(shí)候千萬別忘乎所以!

　　3、教育學(xué)生為人要講信義

　　向?qū)W生講一個(gè)《老鼠和青蛙》的故事，作者是德國詩人漢斯?薩克斯。

　　有一天，一只老鼠坐在河邊，她在考慮該如何渡到對(duì)岸去。

　　“唉，”她嘆息道，“這么遠(yuǎn)，我肯定游不過去的。”

　　這時(shí)候，一只青蛙正好在不遠(yuǎn)處的淺水里，老鼠說的話被他聽見了。他游到岸邊說道：“我可以把你安全地渡過河去。”

　　老鼠相信了他的話，欣然同意了。這時(shí)青蛙找來一根繩子，一頭綁在自己的身上，另一頭拴在了老鼠的尾巴上，然后他跳到水里;當(dāng)他在河里將老鼠拖了一段路，突然往水下潛去時(shí)，老鼠也不得不跟著往河水深處鉆。“救命!”這時(shí)她不禁叫道，“難道你想淹死我嗎?你怎么對(duì)我干出這種不講信義的事!”

　　可是，青蛙回答說：“常言說：甜言蜜語的背后隱藏著背信棄義。你為什么不提防些呢?”

　　這時(shí)候，有一只白鶴飛來了，看到水中的老鼠在掙扎。他俯沖下去，一把抓住她，連同青蛙一起帶回自己的窩巢里。不過他抓老鼠時(shí)根本就沒看見青蛙;他回到窩巢后才發(fā)現(xiàn)了他，于是說道：“你怎么也被抓來了?”

　　“唉，”青蛙回答說，“我這是惡有惡報(bào)呀。我本來想讓這只老鼠倒霉，想淹死她的;可是現(xiàn)在連我自己也跟著倒大霉了。”

　　“是呀，這是你應(yīng)得的下場，”白鶴說著，便張開他那張大嘴口把這只不講信義的青蛙吞到肚里去了。

　　為他人設(shè)下的陷阱，結(jié)果自己掉了下去。

　　4、教育學(xué)生不要出賣朋友

　　向?qū)W生講一個(gè)《出賣朋友是最可恥的行為》的故事，作者是德國作家漢?威?基爾希霍夫。

　　一只被捕的山鶉懇求獵人饒他一命，并說：“以后我會(huì)把許多小山鶉以及他們的伙伴引來的，你只要把網(wǎng)張開，就一定會(huì)捉到一大群山鶉的。”

　　獵人聽了后說道：“你對(duì)自己的同胞都這么陰險(xiǎn)毒辣，更何況待別人或者我這個(gè)敵人呢?我寧可現(xiàn)在就要了你的命，這樣更保險(xiǎn)!”說著，獵人把山鶉的脖子擰下來了。

　　弄虛作假，搞陰謀詭計(jì)的人，必將落得身敗名裂的下場。

　　5、教育學(xué)生不要追求華麗的外表

　　向?qū)W生講一個(gè)《弓的主人》的故事，作者是德國劇作家、文藝?yán)碚摷胰R辛。

　　一個(gè)人有一張用烏檀木制成的非常棒的弓，他用這張弓可以射得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。他視它為至寶?？墒怯幸惶欤?dāng)他仔細(xì)打量它時(shí)，不由得惋惜道：“唉，你就是粗糙了一點(diǎn)!再光潔一些就十全十美了。真遺憾!”

　　“不過，還有補(bǔ)救的辦法，”他突然想出了一個(gè)主意，“我要去找一個(gè)最好的雕刻藝人，請(qǐng)他在這張弓上面刻上美麗的圖案。”他果真去這樣做了。

　　雕刻藝人在弓上面刻上了一幅完整的狩獵圖;有什么再比一幅狩獵圖更合適的呢?

　　那人萬分高興：“你真配這樣的裝飾，我親愛的弓!”說著，他便迫不及待地試了起來。他拉緊弓弦，拉，拉——啪，弓斷了。

　　6、教育學(xué)生不要貪婪

　　向?qū)W生講一個(gè)《倉鼠和螞蟻》的故事，作者是德國劇作家、文藝?yán)碚摷胰R辛。

　　“可憐的螞蟻們，”一只倉鼠說，“為了屯集這么一點(diǎn)糧食，你們千辛萬苦地勞作，忙活了整整一個(gè)夏天：這值得嗎?真該讓你們看看我的儲(chǔ)備糧!”

　　“聽著，”一只螞蟻回答道，“就因?yàn)槟銉?chǔ)藏的糧食比你所需要的多得多，所以人類才要把你從泥土里挖出來，把你的糧倉掏空，讓你用性命來替你那貪婪的強(qiáng)盜行為贖罪：他們這樣做太合理了!”

　　7、教育學(xué)生要互相幫助

　　向?qū)W生講一個(gè)《瞎子和瘸子》的故事，作者是德國作家克?菲?格勒特。

　　一個(gè)瘸子在馬路上偶然遇見了一個(gè)瞎子，只見瞎子正滿懷希望地期待著有人來帶他行走。

　　“嘿，”瘸子說，“一起走好嗎?我也是一個(gè)有困難的人，也不能獨(dú)自行走。你看上去身材魁梧，力氣一定很大!你背著我，這樣我就可以向你指路了。你堅(jiān)實(shí)的腿腳就是我的腿腳;我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”

　　于是，瘸子將拐杖握在手里，趴在了瞎子那寬闊的肩膀上。兩人步調(diào)一致，獲得了一人不能實(shí)現(xiàn)的效果。

　　你不具備別人所具有的天賦，而別人又缺少你所具有的才能，通過類似的交際便彌補(bǔ)了這種缺陷。因此，請(qǐng)別抱怨上帝的不公!某些優(yōu)勢，他沒有給你，而賜予了他人，這是一樣的，我們完全可以自己來交流。

　　8、教育學(xué)生要發(fā)展特長

　　向?qū)W生講一個(gè)《狐貍和貓》的故事，作者是德國語言學(xué)家、民間文學(xué)研究家格林兄弟倆個(gè)。

　　有一次，貓?jiān)谏掷镉鲆娏撕傁壬＿@時(shí)貓心里想：這家伙精明能干，見多識(shí)廣。于是便熱情地招呼他道：“您好，親愛的狐貍先生。近來您身體好嗎?這些個(gè)日子您過得怎么樣?”

　　狐貍趾高氣揚(yáng)，把眼前這只貓從頭到腳打量了一遍，好長時(shí)間不知該如何回答是好。最后，他終于回答說：“哦，你這個(gè)可憐的長胡須，你這個(gè)花里胡哨的傻瓜，你這個(gè)窮光蛋，你這個(gè)捕鼠者，你在打什么鬼主意?你怎么膽敢問我的情況?你學(xué)會(huì)什么了?你有多少本領(lǐng)?”

　　“我只有一個(gè)本領(lǐng)。”貓謙虛地回答道。

　　“那么是什么本領(lǐng)呢?”狐貍問。

　　“如果狗追我的話，我會(huì)跳到樹上，自我解救。”

　　“就這點(diǎn)本領(lǐng)嗎?”狐貍說，“我會(huì)一百種本領(lǐng)，而且還有滿滿一口袋的計(jì)謀。我覺得你挺可憐的。跟我來吧，我想教你該如何逃避狗的追逐。”

　　這時(shí)候，正好有一個(gè)獵人帶著四條獵狗走來了。貓敏捷地跳到了一棵樹上，在樹梢上坐了下來;樹枝和樹葉把她遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。“快打開您的計(jì)謀口袋，狐貍先生，快打開您的計(jì)謀口袋，”貓向狐貍喊叫著。可是，這時(shí)候獵狗已經(jīng)撲過去把他逮住了，并死死地咬住他不放。

　　“唉，狐貍先生，”貓叫道，“您陷入一百種本領(lǐng)不能自拔了。如果像我一樣能爬樹的話，也就不會(huì)把自己的性命給丟掉了。”

　　9、教育學(xué)生不要忽視小問題

　　向?qū)W生講一個(gè)《釘子》的故事，作者是德國語言學(xué)家、民間文學(xué)研究家格林兄弟倆個(gè)。

　　在集市上，有一個(gè)商人生意興隆，所有的貨物都銷售一空，他的口袋里塞滿了金子和銀子。

　　此刻他要回去了，想在天黑之前趕到家里。于是他把裝有錢幣的旅行包拴在馬上，騎上馬出發(fā)了。

　　中午時(shí)分，他來到一座城里歇腳;當(dāng)他又要啟程趕路時(shí)，家仆把馬牽到他面前，說道：“老爺，馬的左后蹄的鐵掌上少了一枚釘子。”

　　“少就讓它少吧，”商人回答說，“我再走六個(gè)小時(shí)就行了，這點(diǎn)時(shí)間鐵掌不會(huì)掉的。我急著趕路。”

　　到了下午，商人又下了馬，讓家仆給馬喂點(diǎn)飼料;仆人來到他休息的小客房里，說道：“老爺，您的馬左后蹄上的鐵掌掉了;我要不要牽去找鐵匠?”

　　“掉就讓它掉了吧，”主人回答說，“還有兩個(gè)刀?時(shí)就到了，這點(diǎn)時(shí)間這馬一定能堅(jiān)持得住的。我還急著趕路呢。”

　　商人接著趕路，可是走了不多一會(huì)兒，那馬開始一瘸一拐地走;它瘸了沒多長時(shí)間，開始跌跌撞撞地走;跌跌撞撞地走了沒多長時(shí)間，它就倒下了，腿也折了。商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家里走去，直到深更半夜才到家。

　　“真是倒了大霉了，”商人自言自語道，“這都得怪那個(gè)該死的釘子!” 這真是欲速則不達(dá)呀!

　　10、教育學(xué)生要尊重別人

　　向?qū)W生講一個(gè)《男孩和回音》的故事，作者是英國作家丹?施托普。

　　一個(gè)男孩去牧放奶牛，這是他有生以來第一次。他和奶牛登上一座高山，一道山谷展現(xiàn)在他面前，茂密的云杉樹林盡收眼底。樹林里能發(fā)出動(dòng)聽的回音，無論何處都不會(huì)有如此美妙的聲音：男孩對(duì)此卻一無所知。

　　男孩開始吹奏蘆笛，一邊在為他的牲口尋找可口鮮嫩的草料。牧歌悠悠，十分悅耳;不料從遠(yuǎn)處傳來一片回聲。可是男孩不知道這是怎么回事，他朝四處張望，卻不見一個(gè)人影，便情不自禁地自言自語道：“那兒誰在吹蘆笛?”.

　　“那兒誰在吹蘆笛——?”只聽見有人也在問?？墒悄泻⒉恢?，這究竟是誰在說話。“你是誰?”他又喊道。

　　“你是誰——?”那邊又喊道。他覺得這聲音十分耳熟;他不由得暗暗高興：現(xiàn)在可以同一個(gè)兄弟說話聊天啦。“上我這兒來!”他喊道。

　　“上我這兒來——!”回聲說。

　　“我不能!’’他說。

　　“我不能——!”那邊也說。

　　就這樣，你來他往，一句連一句，持續(xù)了大約有一刻鐘。這時(shí)候，我們這位小男孩，以為那個(gè)陌生朋友在捉弄他，于是他開始罵對(duì)方，對(duì)方也開始罵他，雙方唇槍舌劍，互不相讓。所有這些話語在樹林上空回響。小男孩血?dú)夥絼?，妙語如珠，還罵對(duì)方是蠢驢。所有這些清詞麗句在四處山谷里一清二楚地回蕩繚繞。

　　這時(shí)候，一個(gè)采藥老人恰好從那兒路過，他側(cè)耳細(xì)聽這叫罵聲。“孩子!”許久他才問道，“你干嗎如此喊叫?這兒又沒人招惹你。”

　　“唉!”男孩說，“請(qǐng)告訴我，你認(rèn)識(shí)那個(gè)男孩嗎?他為什么在那邊森林里罵我?簡直把我當(dāng)成了傻瓜，不停地朝我號(hào)叫。他這樣罵我，可我又沒有得罪他;現(xiàn)在我實(shí)在是忍無可忍了，我恨不得教訓(xùn)教訓(xùn)他。但愿他會(huì)來這里;如果他同我一般大，我非揍他幾個(gè)耳刮子不可!”

　　“別這樣，孩子!”采藥老人說，“我聽得一清二楚，這場爭端是你先挑起的。謾罵別人的人，別人也同樣回敬他，那么他就得自食其果!”