家庭教育中應(yīng)培養(yǎng)孩子的五點(diǎn)品質(zhì)
家庭教育中應(yīng)培養(yǎng)孩子的五點(diǎn)品質(zhì)
家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一位老師,也是終生的老師，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了家庭教育中應(yīng)培養(yǎng)孩子的五點(diǎn)品質(zhì)，希望對(duì)你有幫助。
家庭教育中應(yīng)培養(yǎng)孩子的品質(zhì)
自信心
讓孩子建立自信心的最好途徑是讓他獨(dú)立完成適合其年齡特點(diǎn)的一些事情。1歲左右的孩子，讓他學(xué)習(xí)用勺子吃飯，再大一點(diǎn)學(xué)習(xí)自己穿鞋子。到了合適 的年齡，試著讓孩子為自己的事情做決定。比如說吃冰淇淋，可以讓孩子選擇是吃巧克力口味的還是吃草莓口味的，讓他從小事開始為自己作主。
投入
孩子的投入素質(zhì)就是讓孩子知覺他人的感受。知覺他人的感受是建立良好社交關(guān)系的基礎(chǔ)。3歲以前的孩子不會(huì)顧及他人的感受，他們只能從自身出發(fā)感 受世界。例如，2歲男孩打了同伴的頭，不應(yīng)該過于責(zé)備他，因?yàn)樗恢劳闀?huì)苦，因?yàn)樗约焊惺懿坏奖淮蝾^的痛苦，也不知道別人的感受。但父母可以幫助孩 子建立這種感受。就像上面的那個(gè)例子，家長(zhǎng)可以告訴打人的孩子：“如果他打你的頭，是不是很痛呀?”或者“你忘記了，上次小明打你，你很痛。”通過自身的 感受來理解他人的感受，這樣容易被孩子接受。另外，遇到類似的情況，父母可以重復(fù)講述他人的感受給孩子聽，慢慢地他就會(huì)了解別人的感受了。
信任
培養(yǎng)孩子對(duì)人的信任感，可從日常的小事做起。例如，摟抱孩子的時(shí)候讓他有強(qiáng)烈的安全感，使他對(duì)陌生的世界產(chǎn)生信任，漸漸在內(nèi)心建立起對(duì)人的信 任。對(duì)嬰兒來說，產(chǎn)生信任感的最好方法就是滿足他的基本需求，餓了給他奶吃，尿了就換尿布，經(jīng)常跟他說話、唱歌，用眼神交流，告訴他“寶寶，媽媽愛你”。 不要忽略嬰兒的需求，讓他在一個(gè)舒服、安心的環(huán)境里建立起基本的信任。對(duì)幼兒來說，建立信任感的有效方法就是多給他一些關(guān)注。父母要對(duì)孩子的情緒變化給予 關(guān)注，例如有的孩子喜歡安靜，如果父母總是給予他過多的刺激，每天讓他做很多運(yùn)動(dòng)，會(huì)引起他的厭煩。要了解孩子的氣質(zhì)類型，讓他感到你很了解他，才能讓他 對(duì)你產(chǎn)生信任。
耐心
怎樣才能讓孩子成為一個(gè)有耐心的人呢?首先，父母要記住自己是孩子的榜樣，如果父母做事無規(guī)律，你能期待孩子做事井井有條嗎?還可以通過和孩子 交談幫助孩子認(rèn)識(shí)問題，培養(yǎng)耐心。如果孩子因?yàn)榇畈缓梅e木而發(fā)脾氣，把積木扔掉，父母可以告訴他，積木搭不起來確實(shí)使人不高興，但是把積木扔掉也解決不了 問題，然后引導(dǎo)孩子完成積木搭建。孩子還沒有建立時(shí)間觀念，讓他們學(xué)會(huì)耐心是一件困難的事情。比如說，你正在收拾亂七八糟的玩具，孩子卻要出去時(shí)不要說： “等10分鐘”，而要告訴他：“等我把玩具全部放到玩具箱才出去。”
責(zé)任感
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從讓他做一些力所能及的事情入手。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子會(huì)越幫越忙，自己5分鐘能做好的事情孩子半個(gè)小時(shí)都做不好，所以不讓孩子動(dòng)手做事，這種做法是不對(duì)的。可以讓孩子做一些簡(jiǎn)單的事情，如果想培養(yǎng)有責(zé)任心的孩子的話，千萬不要做一個(gè)萬事包辦的媽媽
家庭教育的10宜
在思想上，宜平等勿凌人
應(yīng)當(dāng)把自己的孩子當(dāng)朋友，不要因?yàn)楹⒆右揽扛改笓狃B(yǎng)，就可以隨意斥責(zé)或打罵。這樣會(huì)造成孩子的恐懼心理與孤僻性格，也不利于父母與孩子的感情交流。父母喜歡的活動(dòng)也讓孩子參與，而父母要求孩子不做的事，自己也最好不做。
在行動(dòng)上，宜誘導(dǎo)勿控制
孩子的行為常有隨意性與多變性，因此，父母要經(jīng)常誘導(dǎo)孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失過分。如：孩子玩玩具，應(yīng)盡量滿足供應(yīng)，但在每次玩完后應(yīng)教孩子把玩具收拾好，而不能怕玩具散落滿地就不讓孩子玩。
在方法上，宜明理勿強(qiáng)迫
孩子雖然在各方面還尚未成熟，但簡(jiǎn)單的道理是會(huì)明白的，不能過低估計(jì)孩子的理解水平。特別是在孩子犯無知之過時(shí)，更要求父母在責(zé)罵之余，給孩子講清道理，使之知錯(cuò)，并有所改。不講明道理的強(qiáng)迫孩子改，往往使孩子心里不服氣。
在童真上，宜理解勿責(zé)難
孩子有孩子的童趣。有些在父母看來是無聊的事，可孩子卻玩得津津有味。這就需要父母去理解孩子的成長(zhǎng)過程，以及伴之而來的不同階段的游戲活動(dòng)，不要以父母的“思想高度”來評(píng)估孩子的“創(chuàng)作水平”，更不能粗暴地干涉與阻止。如：孩子好玩彈球與跳牛皮筋，在父母的眼里是無聊的，殊不知，這些“無聊”之事，也曾經(jīng)伴隨著父母?jìng)兌冗^自己的孩提時(shí)代。
在教育上，宜啟發(fā)勿壓制
孩子對(duì)世界特別好奇，他們的追問有時(shí)會(huì)抵得上“十萬個(gè)為什么”。而對(duì)如此求知的孩子，父母應(yīng)該感到高興，不可視之厭煩，處處壓制，那樣會(huì)磨滅孩子那脆弱的求知欲。正確的教育方法應(yīng)該是采取啟發(fā)的方式，盡自己所知講解。
在游戲上，宜同樂勿漠視
孩子們玩游戲常常要求父母一起介入，與之同樂。這時(shí)，如果父母有時(shí)間應(yīng)盡量滿足孩子的要求，不要置身“事”外，使孩子感到孤獨(dú)和失望。長(zhǎng)此以往，會(huì)影響父母與孩子之間的情感交流。
在習(xí)慣上，宜培養(yǎng)勿強(qiáng)制
父母都希望孩子有良好的生活習(xí)慣，并且采取種種辦法促其形成。但是培養(yǎng)習(xí)慣也需要“水到渠成”，不可強(qiáng)制，要使孩子明白道理，并創(chuàng)造條件使之定型，使孩子主動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣為上策。
在特長(zhǎng)上，宜發(fā)現(xiàn)勿施壓
每當(dāng)父母看到別人的孩子在某些方面有專長(zhǎng)時(shí)，總想培養(yǎng)自己的孩子也有某種特長(zhǎng)。于是就生搬硬套，采取高壓手段“拔苗助長(zhǎng)”，一旦“恨鐵不成鋼”時(shí)，就拳腳相加，這樣做很難培養(yǎng)孩子成才，反而容易使孩子產(chǎn)生反感心理，俗話說“心急吃不了熱豆腐”。首先要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，從中發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)萌芽;其次，要因勢(shì)利導(dǎo)，提供條件，讓孩子的特長(zhǎng)得到發(fā)揮;第三，強(qiáng)化培養(yǎng)，使孩子的特長(zhǎng)得到專業(yè)指導(dǎo)。整個(gè)過程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，必須貴在堅(jiān)持，切不可盲目施壓。
在活動(dòng)上，宜得當(dāng)勿過火
活動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的潤(rùn)滑劑和催化劑。活動(dòng)開展得好壞，活動(dòng)質(zhì)量的高低，對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育有較大的影響。父母要科學(xué)安排孩子的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)間，采取室內(nèi)外相結(jié)合、動(dòng)靜相結(jié)合、學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合等方法，既讓孩子感興趣，又不失教育的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的內(nèi)容與時(shí)間要因人而異，切不可過火，否則會(huì)事半功倍。
在智力上，宜挖掘勿盲目
現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的期望很高，總想自己的孩子的智力不弱于別人，于是就采取超前培養(yǎng)，超量灌輸?shù)霓k法，其結(jié)果常常是事與愿違，這樣既苦了孩子也累了父母。應(yīng)該明確智力是很多客觀因素決定的，如：先天遺傳和年齡變化等。有的孩子年齡只差數(shù)月，其智力就有質(zhì)的飛躍。因此，父母要了解孩子的生長(zhǎng)發(fā)育過程，科學(xué)地激發(fā)孩子的智力，不要盲目培養(yǎng)。當(dāng)然，父母也不能任其發(fā)展，也要主動(dòng)地營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，有意識(shí)地挖掘孩子的智力，促其盡快健康成長(zhǎng)。
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