怎么教育孩子寫(xiě)字
怎么教育孩子寫(xiě)字
孩子的書(shū)寫(xiě)練字是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，不是一朝一夕能形成的。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了教育孩子寫(xiě)字方法，希望對(duì)你有幫助。
準(zhǔn)備寫(xiě)字的5大良策
1、觸摸法
父母可以用硬紙板把孩子常寫(xiě)的漢字做成卡片，然后再用剪刀把卡剪成漢字模型，讓孩子用寫(xiě)字的那只手，按照該字的書(shū)寫(xiě)筆順?lè)较蛴|摸，強(qiáng)化孩子的正確書(shū)寫(xiě)意識(shí)。如果能在市場(chǎng)上買(mǎi)到現(xiàn)成的模型，那就更方便了。
2、書(shū)空法
這是幼兒學(xué)寫(xiě)字的常用方法，即用寫(xiě)字的那只手的食指在空中、桌面上比畫(huà)著寫(xiě)孩子;還可以讓孩子用食指蘸點(diǎn)水，在桌面或地面上寫(xiě)，增強(qiáng)寫(xiě)字的趣味性。
3、走字法
用粉筆在地面上寫(xiě)出孩子常寫(xiě)的漢字，要寫(xiě)得大大的，然后讓孩子按照正確的書(shū)寫(xiě)順序在上面走步，也是增強(qiáng)孩子記憶力的好辦法。
4、臨摹法
讓孩子握筆在習(xí)字帖上描紅，臨摹熟練后可在田字格作業(yè)本上練習(xí)。幼兒一次寫(xiě)字不要超過(guò)20分鐘，并特別注意正確的坐姿和用眼衛(wèi)生。
5、常操作
寫(xiě)字需要孩子有一定的手部精細(xì)動(dòng)作操作能力，手指肌肉具有一定的力量、靈活性和協(xié)調(diào)性，但是這種能力的獲得不能為寫(xiě)字而寫(xiě)字，它需要孩子在日常生活中有較多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。所以，在生活中讓孩子自己的事情自己做，不僅可以鍛煉孩子的自理能力，也為孩子寫(xiě)字所需要的肌肉和動(dòng)作發(fā)展水平打下基礎(chǔ)。例如穿衣服、系扣子、系鞋帶、拿杯子、用筷子、拎袋子、用剪刀，還有折紙、捏泥、彈琴、畫(huà)畫(huà)，都會(huì)促進(jìn)孩子手部精細(xì)動(dòng)作操作能力的發(fā)展。
教育寶寶寫(xiě)字方法
給他提供蠟筆和紙
跟你的孩子學(xué)習(xí)其他技能一樣，你的工作就是給他提供鼓勵(lì)和支持，在他學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，還要提供物質(zhì)幫助。早在寶寶周歲生日的時(shí)候，就一定要在他表現(xiàn)出對(duì)涂鴉感興趣時(shí)，給他準(zhǔn)備好蠟筆和紙或填色書(shū)。讓寶寶隨時(shí)盡情發(fā)揮，但如果他煩了，就讓他休息吧。
你要教你的孩子只在他面前的紙上發(fā)揮他的藝術(shù)天分。不過(guò)不管你告訴過(guò)他多少次，他還是不可避免地會(huì)在墻上(或地板上或者你新買(mǎi)的書(shū)上)畫(huà)。所以你得準(zhǔn)備好在他發(fā)揮之后，做幾次大掃除，為此，你可以買(mǎi)可擦洗的蠟筆。想辦法別讓寶寶吃他的工具，不過(guò)，實(shí)際上，恐怕難免寶寶什么時(shí)候會(huì)把一點(diǎn)蠟筆吞下肚。你放心，這不會(huì)對(duì)他造成持續(xù)傷害。
讓他按照自己的速度學(xué)
到了寶寶學(xué)習(xí)寫(xiě)真正的字時(shí)，你能做的最重要的事，就是讓他按照自己的步調(diào)來(lái)學(xué)。在這個(gè)年齡，大人很容易在教寶寶寫(xiě)字和數(shù)數(shù)時(shí)做得過(guò)火。重要的是根據(jù)寶寶自己學(xué)習(xí)的愿望來(lái)進(jìn)行。在學(xué)齡前兒童做好準(zhǔn)備之前，就強(qiáng)迫他們讀和寫(xiě)，雖然他們的確能夠做到，而且通常看起來(lái)會(huì)比幼兒園的同班同學(xué)要強(qiáng)，但研究表明，等他們長(zhǎng)大一些后，就會(huì)失去這種優(yōu)勢(shì)。
跟他說(shuō)話，給他讀書(shū)
最后，一定要盡可能多地對(duì)你的孩子說(shuō)話和讀書(shū)。他聽(tīng)到的語(yǔ)言越多，大腦就發(fā)育得越好，這將會(huì)在最后對(duì)他所有的溝通技能(包括寫(xiě)字)帶來(lái)益處。
養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)
(1)了解正確的寫(xiě)字姿勢(shì)
寫(xiě)字姿勢(shì)包括坐姿和握筆姿勢(shì)兩個(gè)方面。有的家長(zhǎng)只重視孩子的寫(xiě)字質(zhì)量和寫(xiě)字速度，而對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)不夠重視，實(shí)際上，寫(xiě)字姿勢(shì)決定寫(xiě)字質(zhì)量和寫(xiě)字速度。家長(zhǎng)要為孩子配備高度合適的桌椅，太高和太低的桌椅都不利于孩子保持正確的坐姿。有的家長(zhǎng)自己從小缺乏這方面的正視訓(xùn)練，所以也無(wú)從指導(dǎo)孩子。
(2)用肢體語(yǔ)言提醒孩子注意寫(xiě)字坐姿
正確的寫(xiě)字坐姿不是一次性行為，是需要長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣。老師和家長(zhǎng)說(shuō)多了，孩子已經(jīng)知道什么是正確的寫(xiě)字坐姿，但是他們自我監(jiān)督和自我控制的能力有限，需要家長(zhǎng)時(shí)常提醒孩子。而單一的要求和簡(jiǎn)單的命令容易造成孩子的逆反心理，所以家長(zhǎng)不能總是依賴口頭語(yǔ)言指導(dǎo)孩子，還要善用肢體語(yǔ)言提醒孩子。例如摸摸孩子的頭，溫和地進(jìn)行提醒注意坐姿;或者家長(zhǎng)不時(shí)地看看正在寫(xiě)字的孩子，現(xiàn)場(chǎng)用手比畫(huà)或者用尺子測(cè)量孩子的坐姿是否達(dá)到“三個(gè)一”，用無(wú)聲的語(yǔ)言幫助孩子調(diào)整距離。這種指導(dǎo)和溝通方式營(yíng)造了一種尊重和關(guān)愛(ài)的親子關(guān)系，能最大限度地幫助孩子提高自我管理能力。
(3)用拍照的方式培養(yǎng)孩子正確的坐姿
現(xiàn)在的手機(jī)和相機(jī)都是數(shù)碼科技，使用起來(lái)很方便。家長(zhǎng)可以把孩子平時(shí)寫(xiě)字的姿勢(shì)拍下來(lái)，讓孩子自己辨別哪種姿勢(shì)是正確的，哪種姿勢(shì)是錯(cuò)誤的;并與孩子一起分析錯(cuò)誤的姿勢(shì)錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣矯正。孩子樂(lè)意接受這種具體形象的教育方法，他的大腦里存儲(chǔ)著自己寫(xiě)字坐姿具體信息，有助于他進(jìn)行自我監(jiān)督。
(4)用寫(xiě)字坐姿矯正器幫助孩子調(diào)整坐姿
小學(xué)低年級(jí)的坐姿問(wèn)題不是一個(gè)個(gè)別現(xiàn)象，已經(jīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，家長(zhǎng)可以為孩子購(gòu)買(mǎi)小學(xué)生讀寫(xiě)坐姿提醒器。這種提醒器有的掛在孩子的脖子上，有的直接戴在耳朵上，如果出現(xiàn)坐姿不端正，它會(huì)立即發(fā)出“嘀、嘀”的報(bào)警聲或音樂(lè)聲，有的會(huì)發(fā)出“坐姿不端正，請(qǐng)注意”的提醒聲音，孩子比較感興趣。但是家長(zhǎng)不能以為買(mǎi)給孩子就不用管了，還要監(jiān)督孩子聽(tīng)到聲音后立即改正。否則，年幼的孩子可能把它當(dāng)做玩具，只顧新奇好玩，卻不調(diào)整自己的姿勢(shì)。
(5)孩子不要在幼兒園寫(xiě)字太早
不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子入學(xué)適應(yīng)的重要方面就是要學(xué)會(huì)寫(xiě)字，如果孩子3歲能讀、4歲會(huì)寫(xiě)，是一件多么令人驕傲的事情，于是就早早地讓孩子在幼兒園就開(kāi)始習(xí)字。但這是一個(gè)書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練的誤區(qū)，建議孩子在5歲以前不要學(xué)寫(xiě)字。
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