孩子階段是一個(gè)人社會(huì)公德教育的啟蒙、奠基階段，如果在這個(gè)階段開(kāi)始教育，幼兒就會(huì)逐漸把社會(huì)公德行為變成“自動(dòng)化動(dòng)作”，養(yǎng)成良好習(xí)慣。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教孩子社會(huì)公德方法，希望對(duì)你有幫助

　　培養(yǎng)孩子社會(huì)公德“三法”

　　1榜樣示范法

　　眾所周知，家長(zhǎng)、教師往往是幼兒心目中的權(quán)威。他們常常認(rèn)為家長(zhǎng)、教師的行為就是正確的行為，因而會(huì)經(jīng)常模仿。這就要求家長(zhǎng)以身作則，發(fā)揮榜樣作用，注意言傳身教。這種無(wú)聲的教育，往往比家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)拿出時(shí)間進(jìn)行說(shuō)教的效果要好得多。孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，孩子的表現(xiàn)通常能折射出家長(zhǎng)的社會(huì)公德水準(zhǔn)。總之，只有家長(zhǎng)發(fā)揮正面的表率作用，幼兒才有可能成為舉止文明、有教養(yǎng)的人。

　　2討論法

　　人的行為往往取決于認(rèn)識(shí)。當(dāng)幼兒對(duì)某一事物有一定的認(rèn)識(shí)后，其行動(dòng)就比較自覺(jué)。比如，當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)到由于不排隊(duì)、擁擠有可能導(dǎo)致踩踏、傷亡事故后，他才有可能采取自覺(jué)排隊(duì)的行為。幼兒對(duì)社會(huì)公德有一定認(rèn)識(shí)后，才能把它內(nèi)化，然后做出自覺(jué)自律的行為。當(dāng)家長(zhǎng)告訴幼兒某條社會(huì)公德時(shí)，一定要采取討論的形式，讓幼兒弄清楚形成這條社會(huì)公德的道理，否則幼兒常常就會(huì)當(dāng)耳旁風(fēng)一樣，行為上依然如故。與幼兒討論社會(huì)公德，不僅有助于幼兒形成自覺(jué)的行為，還能使幼兒產(chǎn)生被信任、被尊重的感覺(jué)，提升幼兒的自我價(jià)值感水平。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人尤其是幼兒的自我價(jià)值感有一種“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言效應(yīng)”，即：高自我價(jià)值感水平導(dǎo)致高成就行為，低自我價(jià)值感導(dǎo)致低成就行為。因此，幼兒自我價(jià)值感的提升會(huì)促使他們更好、更自覺(jué)地去遵循社會(huì)公德。討論法是包括公德教育在內(nèi)的一切規(guī)則教育最重要的方法之一。

　　3體驗(yàn)法

　　幼兒往往難以控制自己的行為，也就是說(shuō)，他們雖然明白尊老愛(ài)幼等道理，但仍會(huì)做出與社會(huì)公德相悖的行為。解決這一問(wèn)題的辦法，是加深幼兒的認(rèn)識(shí)。幼兒的認(rèn)識(shí)與行為之間往往是以情感為中介的。也就是說(shuō)，往往是經(jīng)過(guò)幼兒親身體驗(yàn)的事物，才能觸動(dòng)其情感;觸動(dòng)了情感的事物，認(rèn)識(shí)才有可能加深;認(rèn)識(shí)加深了，行為才有可能自覺(jué)。要加深幼兒對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)，就要加強(qiáng)其體驗(yàn)。這就要求家長(zhǎng)做生活中的有心人，隨時(shí)隨地觀察身邊的人和事，有目的地抓住典型案例，對(duì)幼兒進(jìn)行有力度的教育。

　　培養(yǎng)孩子社會(huì)公德習(xí)慣

　　(1)教育孩子遵守公共生活規(guī)則

　　公共生活規(guī)則是社會(huì)生活必需的、最簡(jiǎn)單、最起碼的公德要求。培養(yǎng)公德意識(shí)，做到并不難，而許多人走上邪路往往是從不遵守公共生活秩序開(kāi)始的。

　　(2)讓孩子懂得愛(ài)護(hù)公共財(cái)物

　　在孩子剛剛懂事的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該培養(yǎng)他要像愛(ài)護(hù)自己的東西一樣對(duì)待公共財(cái)物，比如，在外面要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、保護(hù)文物古跡、不亂畫(huà)亂刻。在陪孩子外出游玩的時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)破壞文物、損害公共財(cái)物等現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該表示義憤、進(jìn)行批評(píng)，這樣，孩子就會(huì)看在眼里、聽(tīng)在耳中、記在心里。相應(yīng)地，他就會(huì)懂得愛(ài)護(hù)學(xué)校里的桌椅、教學(xué)器械、體育器材等。

　　(3)教導(dǎo)孩子懂得遵守公共秩序

　　有的孩子當(dāng)進(jìn)入公共場(chǎng)合就跟“發(fā)瘋”似的，處處搞破壞。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該教育孩子在公共場(chǎng)所自覺(jué)遵守各種規(guī)章制度和紀(jì)律，比如，在影劇院、體育場(chǎng)、公園、圖書(shū)館等地方，一定要按照順序進(jìn)出，不損害、不破壞公物，按規(guī)定辦事。當(dāng)看到有人破壞規(guī)定時(shí)，我們還應(yīng)鼓勵(lì)孩子對(duì)其進(jìn)行勸阻。

　　(4)教育孩子要遵紀(jì)守法

　　有的父母不注重小事情的引導(dǎo)和教育，只會(huì)給孩子講一些大道理，為了讓孩子遵紀(jì)守法，恨不得把法律條文都搬過(guò)來(lái)念一念。其實(shí)，大可不必如此，我們完全可以通過(guò)日常生活中的小事來(lái)培養(yǎng)孩子遵紀(jì)守法的概念和意識(shí)，比如，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父母不要過(guò)分地庇護(hù);當(dāng)孩子破壞公物、隨地扔垃圾的時(shí)候，父母要及時(shí)制止，并告訴他們不可以那樣做;當(dāng)孩子過(guò)馬路的時(shí)候，父母要時(shí)刻提醒孩子“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則……日積月累，你的孩子自然就是一個(gè)遵紀(jì)守法的好孩子。
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